尿液的构成和排出教案.docx

尿液的构成和排出教案姓名:关芳单位:东郭中学课时课题：尿液的构成和排出一课时课型：新授课授课时间：2021年5月6日，星期一，第3节课教学目的：1、知识目的1、描绘人体泌尿系统的组成2、讲出肾脏的构造和特点。重点3、描绘尿的构成和排出的大致经过。难点2、能力目的1、通过学习，培养学生的观察能力和思维能力。2、通过对血浆、原尿及尿液成分的分析比拟，培养学生的分析能力。3、情感、态度与价值观目的通过学习，提高本身的保健能力，培养学生珍爱生命的观念。教学方法及学法指导：本节课尿的构成和排出经过比拟抽象，人体必须保持每一天排出一定量的尿液才能保证体内的水盐平衡，维持机体的正常生理功能，不容易理解。本节的教学，用病例导入，采用问题引导，层层推进，让学生从图片，动画，资料分析中，构成概念，获得真知。教学方法采用多媒体教学，讲授法，资料分析法讨论法。学生学习采用图表比照分析法，观察法讨论法等课前准备：解剖盘，解剖刀；新鲜的猪肾脏两个，将其一用解剖刀剖开；多媒体课件；实物投影仪教学环节及时间安排老师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣3分钟情景导入：2020年我市一医院收治一病人：面黄有轻渡浮肿，双下肢水肿，听讲，观察尿检图片通过病例导入，让学生初步了解肾病的表现和透析治疗。展示尿检单与后面设计尿的构成中，肾脏的肾区钝痛，尿检结果如图。医生让其通过血液透析来治疗。血液透析是用机器模拟肾脏功能。展示图片血液透析血液透析的病人很痛苦，我们刚刚的那位病人他的肾脏怎么啦？他的尿液检测单上藏着什么机密？他为什么要做透析？我们要揭密，还得从尿液的构成和排出学起。;观察血液透析图片，有学生很震惊，也很害怕，讨论他什么情况需要做这样的治疗，很疑惑，学习兴趣也很高病变部位可以照应，同时能够检查学生的学习情况。血液透析，模拟肾脏功能，与后面设计血液透析原理相照应，激起学生的学习兴趣，展示真实透析图片让学生获得感官认识，同时有助于学生构成爱护自己，珍爱生命的观念。目的领学重点清楚2分钟一、学习目的1、描绘人体泌尿系统的组成功能。2、讲出肾脏的构造和特点。3、描绘尿的构成和排出的大致经过。二、学习重难点：重点：1、概述尿的构成经过。2、肾脏的构造和特点难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。学生读出学习目的目的明确，学习才有方向多余的水无机盐尿素粪便二、泌尿系统的构成及尿液排出经过过渡：二氧化碳通过呼吸系统排出，尿液通过泌尿系统排出，人体的泌尿系统是怎样构成和怎样工作的呢？我们能够通过下面3个问题来学习：问题1泌尿系统是怎样构成的它们都有什么功能？2尿液是怎样排出的？3尿液构成是连续的，而排出是间歇的，为什么？4尿液的排出对人体有什么意义？展示挑战自己，找同学连线肾脏暂时储存尿液输尿管排出尿液膀胱输送尿液尿道构成尿液展示课件。尿的排出三、肾脏浏览课本P69进行知识建构学生讨论后回答：1肾脏构成尿液，输尿管输送尿液膀胱暂时储存尿液尿道排出尿液2肾脏输尿管膀胱尿道体外3膀胱能够暂时储存尿液41排出代谢废物2调节人体水和无机盐的平衡3维持组织细胞正常生理功能大便不是代谢废物，澄清知识点由排泄引出尿的排出，引出泌尿系统的构成和功能问题引导让学生自主学习，讨论得出答案设计练习检查学生自主、合作学习效果，便于老师点拨强化尿的排出经过过渡：肾脏是构成尿液的器官，它的构造是什么样的？用实物投影仪展示肾，要学生观察并回答问题：1肾脏的形态特征？2肾的构造分为哪几部分？安排一位同学用手触摸肾脏的软硬，并讲出他的感受并让他指出肾的三部分构造3肾的哪部分颜色深？老师质疑：肾的皮质颜色为什么比髓质深？我们把这个问题先放在这里，在后面的学习中，我们来找一下答案浏览课本找出下面问题：3肾的位置？4肾的基本构造和构成单位？观察讨论后回答：1肾外形像蚕豆，外表光滑前后有些扁，红褐色，2肾能够分为皮质、髓质、肾盂三部分一同学触摸肾脏，讲出他的感受：肾脏摸上去是软的；并在实物投影仪下给大家指出皮质、髓质、肾盂其他同学观察学习3肾的皮质颜色深知道问题，带着问题学习后面的知识浏览课本后，讨论回答3肾在腹腔反面，腰部脊柱两侧，左右各一4肾单位是肾构造和功能的基本单位。实物教学，内容形象直观生动，争强了学习的兴趣，让学生触摸并指出肾盂皮质髓质三部分，即向学生讲出了肾是软的知识点，又检查了皮质、髓质、肾盂的学习情况问题便是重点知识，问题引导学生一步步获得真知，让学生先学后教，体现了学生学习师生总结肾单位包括肾小体和肾小管，肾小体包括肾小囊和肾小球老师讲述：血液由肾动脉流入肾脏，肾动脉逐步分支构成肾内小动脉，小动脉分支构成入球小动脉进入肾小球肾小囊肾小管肾小囊壁和肾小管壁为单层细胞肾小球入球小动脉出球小动脉尿尿入球小动脉肾小球肾的内部构造示意图肾动脉两次毛细血管网内毛细血管网，由出球小动脉流出肾小球流至肾小管周围的毛细血管网，血液聚集成肾内小静脉然后聚集成肾静脉流出肾脏。老师质疑：当血液流经肾脏时肾脏能够将多余的水，无机盐和尿素从血液中分离出来，那么肾静脉的血和肾动脉的血液成分有什么变化？指导学生观察肾单位的血液供给，找出其血液供给特点？观察肾小球的血液供给，观察其特点老师讲述：入球血管粗，出球血管细，构成压力差，联络二者的是毛细血管，毛细血管管壁薄，有利于物质的滤过。肾小体主要分布在肾皮质，肾小管在皮质和髓质部分都有分布，大家观察一下皮质部分和髓质部分，哪部分毛细血管丰富？为什么皮质比髓质颜色深呢？就是由于皮质部分比髓质部分血管丰富温习回首血液循环，讨论后回答：肾静脉血中氧气减少二氧化碳增加，尿素减少，营养物质减少了两次经过毛细血管，一次肾小球，一次肾小管周围的毛细血管入球和出球的血管都是动脉，入球血管粗，出球血管细，没有经过气体交换，还是动脉血听讲观察肾单位血管分布:皮质部分要比髓质部分血管丰富听讲便于学生形成构造与功能相适应的观点为后面肾小球的滤过做铺垫回答前面提当血液流经肾小球时没有过滤的血液，含各种成分及代谢废物一部分水无机盐葡萄糖尿素构成原尿前后照应：出球小动脉比入球小动脉安排两名学生总结尿的构成经过，学生比拟哪位同学总结的全面总结尿的构成经过：滤过作用和重吸收作用构成尿液当原尿流经肾小管时肾小球肾动脉原尿肾小囊肾静脉肾小球和肾小囊内壁的滤过作用肾小管的重新吸收作用肾小管尿师生共同总结：四种液体成分的比拟：水、无机盐、尿素、水、无机盐、尿素、血液是由什么组成的？2.4.原尿流经肾小管时哪些物质能被肾小管重吸收？5.是不是还那么神秘隐血是红细胞此病人采用血液透析治疗，血液透析的原理是：血液透析的原理是利用机器模拟肾脏功能，将体内各种有害以及多余的代谢废物移出体外，到达净化血液的目的，并到达纠正水电解质及酸碱平衡的目的。我们每一个同学都要珍爱本人的器官，珍爱本人的生命。观察分析尿检单，回答：尿中有蛋白质，红细胞高于200cell/ul讲明是肾小球的滤过功能出现问题，是肾小球病变。有利于学生构成关爱自己，珍爱生命的观念归纳整理，盘点新知3分钟找学生总结本节课的知识点，展示稳固小结一个系统：两次小动脉：两次毛细血管网尿构成的两个经过泌尿系统和肾单位组成排尿的三个作用：学生考虑总结一个系统：泌尿系统两次小动脉：入球小动脉和出球小动脉两次毛细血管网：肾小球和缠绕在肾小管周围的毛细血管网尿构成的两个经过：肾小球的滤过和肾小管整合知识便于把握的。7血浆、原尿、尿液的区别：与血浆相比，原尿中不含大分子的；与原尿相比，尿液中不含。8尿液的排出途径：输尿管尿道体外C:一、下列图所示的是肾单位的部分构造，根据此图完成下列各题。1图中1是_，2是_。23是_,它里面流的是_血。34是_，它里面的液体称为_。二、下表问某人的尿液、原尿和血浆经化验后得到的主要数据，请据图回答：单位：克/100毫升)主要成分A液B液C液蛋白质0.000.038.00葡萄糖0.000.100.10无机盐1.100.720.72尿素1.800.030.03水96.0098.0090.001、图中是原尿，是尿液，是血浆2、C中蛋白质8.00，A中是0.00原因是。3、B中葡萄糖是0.10，A中是0.00，原因是板书设计第一节尿的构成和排出一排泄二泌尿系统及尿的排出肾构成尿液输尿管输送尿液膀胱暂时储存尿液尿道排出体外三肾四尿的构成血液原尿尿液教学反思：本节课的教学采用病例导入，从尿检单及治疗方案入手，设置问题，尿检单的机密及他为什么要做透析？学生的学习兴趣很高，在教学的经过中分四部分来学习，一排泄，二泌尿系统的组成和功能，三肾脏，四尿的排出，每一部分设计问题，通过问题将知识点提出来，学生反映还能够，在尿的构成经过中，设计解决了病人的问题构成前后照应。血液透析是目前治疗肾脏疾病的主要方法，这里设计有利于学生构成关爱生命，珍惜生命的观念。本节课的缺乏之处是内容多，一节课完成，有些紧张。肾单位肾小体肾小管肾小球肾小囊肾小球滤过作用肾小管重吸收作用功能数量异常症有无细胞核数量大小形状血小板白细胞红细胞血细胞类型项目