（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】_.docx

（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】_（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】这月我当家教学目的：1.会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。2.结合读取与填写统计表的经过，体会百分数与统计的联络。教学重点：正确解答百分数乘、除法应用题。教学难点：找出等量关系。教学经过：一、情境导入师：同学们都长大了，假期中爸爸，妈妈为了锻炼大家，有可能会让大家当一个月的家。这节课，我们就一起来研究“当家中的数学问题吧！板书：这月我当家设计意图：充分利用教材提供的素材创设情境，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深化学习做好了铺垫。二、探究新知课件出示教材主题图：师：为了锻炼乐乐的生活能力，这个月，妈妈让乐乐理财当家。乐乐是个能干的孩子，她把家庭月支出做了具体的记录，你们看，乐乐和妈妈正在算账呢！从乐乐的话里，你能够发现哪些数学信息？学生分析乐乐话中的数学信息，举手回答。（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生根据数学信息提出问题。设计意图：引导学生寻求解决问题的数学策略，培养学生独立考虑提出问题的能力。老师有选择地出示下面信息，课件出示：乐乐家这个月总支出是多少元？师：看了这个问题，你是怎么想的？学生回答预测：生1：买食品的钱数占总支出的40，总支出要高于500元。能够用500÷40来解决这个问题。生2：我觉得先找出等量关系，用方程来解决要容易些。师：想一想，假如用方程来解，哪些数据是已知的？哪些是未知的？学生回答：买食品用去的钱和买食品用去的钱占总支出的百分比是已知的，这个月的总支出是未知的。师：你们能根据这些信息，找出等量关系吗？请同学们用你喜欢的方法找出等量关系，假如有困难，能够采用画图的方法帮助理解。学生寻找等量关系，老师巡视，对有困难的学生给予适当指导。师：请同学们把你们找出的等量关系在小组里沟通一下，等量关系找错的同学，要分析错的原因。学生沟通后，选派代表汇报。老师根据学生的发言，板书等量关系：总支出×40%=买食品的钱。出（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】示师：教师也画线段图和你们画的一样吗？假如不一样，我画的图是什么意思？你能讲一讲吗？课件出示线段图。学生把本人画的图和屏幕的图进行比照，分析异同，理解图示的意思。师：刚刚同学们运用了画图等方法，找出了等量关系。接下来，请同学们根据找出的等量关系，在答题纸上列出算式，并计算出结果。学生列方程、计算。反应汇报。老师根据汇报板书：解：设乐乐家这个月总支出为x元。40%x=500x=500÷40%x=1250师：同学们通过探究，用方程帮助乐乐解决了问题。那么，你们会不会用算术的方法来解决问题呢？学生考虑，回答用算术方法解决这个问题的方法：500÷40%=1250元老师小结：刚刚我们用两种方法解决了“乐乐家这个月总支出是多少元的问题：一种是用方程解答，另一种是用算术方法解答。师：同学们都算对了吗?我们的乐乐也算对了，不仅如此。乐乐还为这个月的家里支出情况设计了表格。请看：出示乐乐家这月支出统计表（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】乐乐家月支出统计表师：你能从表中获得哪些数学信息？师：乐乐家这个月有哪些项目的支出？师：“合计是什么意思？引导学生讲出：“总支出就是合计，也就是各项支出的总和。师：对40%、8%、2%你是如何理解的？设计意图：创设帮乐乐找回丢失数据的情景，激发学生的学习兴趣和介入热情。引领学生寻找数学信息，分析信息，为提出问题解决问题打好基础。师：围绕表中的数学信息你能提出哪些数学问题？生：乐乐家这个月总支出了多少钱？生：水电气支出占总支出的百分之几？生：书报支出多少钱？其他支出多少钱？生：其他支出占总支出的百分之几？合计占总支出的百分之几？师：这么多问题你觉得应该先解决哪个问题呢？讨论一下讲讲你的看法。生：乐乐家这个月总支出师：下面就请你结合上面的例题，把统计表填写完好。（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】学生填写统计表。师：那么如何解决呢？请同学们静静地考虑再动笔算一算。沟通、汇报。师：其实，百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。因而，今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。设计意图：通过让学生观察、比拟不同的算法，明确分析数量关系解决问题的重要性，同时让学生在比照中明确百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。三、稳固练习1.小组合作完成“练一练第1题。1学生通过画一画，讲一讲，找出等量关系。2列出方程，解答问题。3反应汇报。2.独立完成练一练第2、6题。设计意图：通过有层次的练习，使学生能够较好的稳固所学知识，开拓学生思维。四、课堂小结师：大家有什么收获？生：先找单位“1，假如单位“1未知，用除法或者是方程进行计算。生：列方程的时候，要找准等量关系。（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】（这月我当家）示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。