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2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)_此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)一年级数学上册教学计划一、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。二、教学目的1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=、“>、“2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)生理解数学概念，构建有关的数学知识。2尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极考虑、互相沟通，体会数学知识的含义。3让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联络，体验用数学的乐趣。4设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。5联络儿童实际、根据学生特点浸透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用适宜的方法进行计算。4、根据儿童生活特点，从感必经历出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。5、通过“用数学的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作沟通的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。六、教学进度安排见附表教学进度安排2021.92018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)第一单元：准备课单元教学内容：第一单元第14页单元教材分析：本单元的教学内容是第25页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要老师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目的：1、在和谐愉悦的讨论气氛中，了解学生的数数和认数情况。2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作沟通的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学;于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，浸透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的经过中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感悟合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约2课时NO：1教学内容：第25页数一数教学目的：1、在非常和谐愉悦的气氛中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、沟通物快乐，初步培养学生的合作介入意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会讲、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与介入的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学经过：a)创设情境，激发兴趣老师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开场，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在教师的带领下，学到许很多多有用的知识，学会很多的本领，会面为一个对社会有着宏大奉献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它能够帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从如今开场，你们的数学陈教师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有自信心吗？2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)b)认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地方？你以为它美丽吗？2、请你讲一讲：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？先小组讨论，相互讲，老师深化到小组里了解情况，并且在个别组里讨论数数规律，然后再请小朋友讲3、评价：你以为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组沟通，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画活动形式同第二个环节一样：观察沟通汇报评价，不苛求学生按如何的形式讲，让学生在互相启迪中自己感悟如何讲好就如何讲，如何讲合适本人就如何讲。四、操作感悟，及时强化1、数周围的实物可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、讲一讲，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？NO.2教学目的：1、使学生知道“同样多的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比拟的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联络，培养学生此文转于网doczj/doc/0058a7eca1116c175f0e7cd184254b35eefd1ab2.数学学习兴趣和学习热情。教学重点：知道“同样多的含义。会正确进行“多、少的比拟。把握比的较的方法。教学难点：会比拟多个物体的多少。把握本人以为适用的好的比拟方法。教学准备：教学课件及图片教学经过一、创设情境，激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比拟多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究1、小组合作，观察动画处，组内沟通。讲一讲动画片里的故事都讲了什么？小组沟通：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳2、引导观察，初步感悟“同样多、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？学生数一数、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就讲小免和砖的块数怎么样？一样多用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读教师介绍等号、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多？、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多的物品比方讲：圆片和三角形3、理解新知、小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔：小猪：学生汇报结果教师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43大于号34小于号小组读写大于号与小于号、同桌互相讲一讲：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？小结三、稳固就用，深化拓展1、找朋友，把同样多的连起来。2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边讲。、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。考虑：想一想，如何摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？、讲讲生活中同样多、多些、少些的例子。3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：73493358101B：266895、试一试四杯水的深浅不一样模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你讲给大家听。2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)四、老师小结：今天我们学习了“比多少，知道在比拟时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。教学后记：第二单元：位置单元教材分析：“位置的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描绘生活空间，并进行沟通的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描绘物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经历和兴趣特点，按照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感悟、猜想、感觉“上、下、前、后、左、右的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的经过之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、“下、“前、“后、“左、“右的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上、“下、“前、“后、“左、“右描绘物体的相对位置。3、使学生能够在详细情景中，根据行、列确定物体的位置。单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描绘物体的相对位置单元课时安排：约3课时NO:1教学内容：上下位置教学目的：1、在详细的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用本人的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学经过：一、从生活经历出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、创设情境1，初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！CAI显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！CAI显示B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完好的讲一讲，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2、创设情境2，初步体会上下位置关系的相对性A：大家讲得好，小松鼠也想来听一听CAI显示B：观察：你还能用“上或者“下来讲讲它们如今的位置吗？先跟你的同伴讲讲看C：再观察小松鼠的位置：讲“小松鼠在上面对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那如何才能完好地用上和下来讲小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、创设情境3，进一步体会上下位置关系的相对性。A：大家都讲对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下CAI显示，松鼠和小鸟交换了位置B：如今，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学讲一讲，比一比，谁问得好，谁答得好。小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。建立初步的空间观念1听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并讲讲，谁在最上面？谁在最下面？2同桌合作摆一摆，讲一讲2、找一找。在生活中体会上下的位置关系四、分层活动，稳固理解、加强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？NO：2教学内容：前后教学目的：1、学生能在详细的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国-精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学经过：教学经过：一、创设情境，激发兴趣1、教师请5名学生上讲台排成队列2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2、在教师的口令下，学生按要求调换位置把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。引导学生“同学在同学前面，在同学后面，“在最前面等较规范的语言来描绘。二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因而新课知识，应由学生本人通过观察、讨论来把握。2、教师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。学生看电脑观察小动物的位置变化暂停演示问：你看到了什么？如今跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：假如比赛继续进行，可能会有什么情况发生？目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性三、练习稳固、启发思维1、讲一讲1你的座位前面是谁？后面是谁？2你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？2、做一做的第二题，然后全班集体订正。3、游戏：NO：3教学内容：左右教学要求：1、在生活中看关于“左右的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右的数学知识解决实际问题。3、认识“左右的位置关系，体会其相对性。教学重点：认识“左右的位置关系，正确确定“左右。教学难点：“左右的相对性。教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学经过：一、通过左手、右手的活动，感悟本身的左与右师：小朋友们，今天谁有自信心上好这节课？请举起你的小手。1、感悟左手和右手2、体验本身的“左与右3、小游戏听口令做动作由慢到快4、揭示课题师：小朋友们刚刚已经熟悉了本人身体的“左和“右，其实生活中的“左和“右还有许很多多，今天我们就来确定一下“左和“右板书课题：左右师：请小朋友们记住，“左字下边是个“工字，“右字下边是个“口字。2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学惯用品。计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。点着学具来数，数好后请学生回答，进而完成电脑中的填空题从右数橡皮是第-个从左数橡皮是第-个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、讲一讲尺子的左边是什么？右边呢？1启发、引导学生观察图讲出左边有什么？右边有什么？2讲出尺子的左边或右边各有哪二样学具？计算机演示印证5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互讲三、解决问题，加强应用意识1、讲一讲：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板讲讲你相邻的同学有谁？背对黑板讲讲你相邻的同学有谁？侧转身再讲讲你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？学生讨论，可以以让学生试着走一走，体会一下小结：方向不同，左右不同，判定时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3、摆一摆教师讲，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面五、总结教学后记：2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)第三单元：15的认识单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开场。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目的：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生把握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“的含义，知道用词語大于、小于、等于来描绘5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用本人理解的方法口算5以内的加减法。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的浸透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比拟大小，加减法的认识经过中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比拟和加减法。单元课时安排：1、15的认识3课时2、加减法的初步认识5课时3、0的认识和有关的加减法2课时2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)NO：1教学内容：15的认识及书写教学要求：1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写15各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：15的数字卡片，5根小棒。教学经过：一、导入：出示主题画：问：你以为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数一认真观察，主动学习1、认识11问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？学生随意回答师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都能够用数字1表示。2你还能够讲出哪些物体能够用数字1表示的？3请你拿出1根小棒2、认识2教学方法同上3、认识31问：图中有哪些物体是用3表示的，请你讲一讲。师：象这样的，就能够用数字3表示。2你还能够讲出哪些物体能够用数字3表示的？3请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒能够摆成一个什么图形？请你摆一摆。2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)4、认识4、5教学方法同上二、出示计数器先拔一颗珠，问：你以为能够用数字几表示？学生回答，老师板书：1假如再增加一颗珠，又能够用数字几表示？板书：2假如再增加一颗珠，又能够用数字几表示？板书：3假如再增加一颗珠，又能够用数字几表示？板书：4假如再增加一颗珠，又能够用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5全班齐读：正、反读问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？三、老师讲，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、老师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第14题，学生做在书上1学生互评2集体评3老师评价NO：22018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)教学内容：比大小教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、沟通，动手操作的能力。2、使学生认识符号“的含义，知道用词語大于、小于、等于来描绘5以内数的大小。3、把握本人喜欢的比拟方法，并能够进行正确熟练地比拟。教学重难点：建立数感，能用本人喜欢的方法进行比拟。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：15的数字卡片、卡片教学经过：一、温习旧知：1昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你讲一讲。2与4相邻的两个数是几？3的后面是几？3有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你讲一讲这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，老师板书：小猴梨桃香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：老师板书：3332343等于33大于23小于41老师介绍等号、大于号、小于号开口朝大数，尖尖朝小数2谁会读，请会读的学生带领大家读3你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面考虑：1学生自由看图：你从图中看到了什么？2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？指名上台写3比一比，你发现了什么？53谁会读？4一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？再增加一个萝卜或者是赶走一只小免三、练一练第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后老师评价。NO：3教学内容：第几第18页的教学内容完成第22页的第7、9、10题教学目的：1、详细的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感悟无论第几都只要一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比拟、推理、判定的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感悟与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪教学经过：一、创设情境：1、师生沟通今天，教师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，有条有理的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感悟师：1请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？2那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？3你是怎么知道阿姨排在第2的？4请你讲一讲：两位叔叔排在第4和第5的理由。5教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感悟基数与序数1请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？2动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？当兵的人叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义1请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还能够排第几？2分小组做排队游戏三、反应练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几的例子先4人小组相互讲，然后向全班汇报。四：作业：书第8页“做一做的第2题看图片能够讲一讲：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？NO：4教学内容：几和几第19页和20页的教学内容：5以内数的组成完成两个“做一做和第22页的第8题。教学要求：1、通过本节课的学习，能够把握4和5的有关组成，并有效地浸透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)3、培养学生的合作和与别人沟通的能力。教学重难点：把握4和5的组成，初步建立学生数感。教学经过：一、导入：出示计数器：教师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，能够用数字几表示？(2)假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又能够用数字几表示？指名讲，并请一名学生上台写数字3(3)假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又能够用数字几表示？指名讲，并请一名学生上台写数字4。(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，能够摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，教师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，老师板书)4441322314、读的组成(1)先领读：4能够分成1和3,1和3组成4(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读能够采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(能够组织学生讨论，然后再发言)(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记得的时候能够只需要记2个就能够了)(二)学生合作：学习5的组成师：刚刚，你已经拿出了4根小棒，如今想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶紧行动吧!1、师：刚刚你们真能干!发现了这种巧妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)吗？并请你把分的情况像教师一样写出来，能够吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，教师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，教师边问：还有不同的分法吗？根据学生回答，教师板书5555142332414、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小教师带大家读，好不好？1小教师带读2小组开展竞赛读3师生对口令4同桌对口令5试着背一背4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？先能够小组里相互讨论，每个发表本人的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听5、你们本人组讲得怎么样，你以为哪个组讲得最好？，还有什么缺乏的地方？学生相互进行评价6、第19页的考虑题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，教师还要注意问：还有不同的填写方法吗？7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一题判定题，是学生第一次碰到，老师能够先教学生怎样做，然后学生再开场进行判定。第8、10题放在托管时间完成。NO：5教学内容：加法第23页第24页的内容：加法的初步认识完成相应的做一做及P27页的第14题教学目的：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成来计算5以内的加法是最简单的方法。2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算经过。4、培养学生初步的数学沟通意识。5、使学生积极主动地介入数学活动，获得成功体验，加强自自信心。教学重、难点：把握对本人适宜、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学经过：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问：教师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟学生观察问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？讲讲你是怎么想的？根据学生的回答，老师板书：4+1=二、合作沟通，探索发现1、小组合作，探索多种算法问：4+1等于几？你是如何算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班沟通算法。对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5师：刚刚有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互讲。三、分层练习，辨析理解1、“做一做第1题1先请学生看图讲图意，再请小朋友在全班沟通。2学生汇报算式；3+2=5，2+3=5师：讲讲你是如何算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？使学生初步感悟：交换两个加数的位置，和不变的规律2、“做一做第2题2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，稳固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具讲算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星五、托管时间完成第27页的第14题NO：6教学内容：减法的认识，完成相应的“做一做及第27页的第56题。教学要求：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学沟通意识。3、使学生积极主动地介入数学活动，获得成功的体验，加强自自信心。教学重难点：知道减法的含义教学准备：师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5根小棒等。教学经过：一温习旧知1、按顺序填数352、听算式，讲得数或写得数2+31+31+42+24+13+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？把两部分合起来2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)二、探究新知1、引导观察，感悟减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间相互讲沟通讲图意，然后全班沟通。桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：2、学习减法算式问：3只纸鹤能够用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只能够用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是如何想的？把你的想法讲给大家听，还有没有不同的想法？请你讲一讲。3、发散联想老师引导启发，让学生讲一讲生活中其他能用3-1表示的事物来。三、稳固发展，学会学习。1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察1请多个同学讲图意2根据图意列算式2、先画一画，再讲算式第25页最下面的做一做A：老师先分步骤讲解第1幅图1先画三朵花，问学生：这是几朵花，能够用数字几来表示？板书：32再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。3用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？4去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵能够用数字几表示？板书：25谁能够根据图意列出算式。板书：32=1B：你们能够根据刚刚所讲的，把后面的2幅图的图意讲一讲，并列出算式吗？试一试。4人小组合作完成2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)1指名讲图意2指名讲算式，并讲一讲你是怎么想的？还有不同的想法吗？3、学生独立完成第26页的“做一做，然后集体进行评价。三、稳固反应1、P27页的第5题14人小组每个人讲图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。2讲完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，讲一讲每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该如何改正。2、P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。NO：7教学内容：练习课第28页的第711题教学要求：1、通过本节课的稳固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图进