健康教育在学校教育中的地位-精品文档.docx

健康教育在学校教育中的地位随着素质教育理念的倡导，学校的体育课改为了体育与健康课，这讲明体育与健康课不仅是发展体育运动而且强调了开展体育运动是要与健康严密联络在一起，并把健康放在第一位。这符合了素质教育的要求。所谓的素质教育就是根据人的发展和社会发展的要求，以全面提高学生的基本素质为目的，注重开发人的潜能构成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是全面发展的教育，学校教育就要体现素质教育。培养人才的同时注重全面素质的培养。学校体育与健康在全面发展教育中即是学校教育的重要内容也是学校教育管理的重要手段。学校体育与健康教育在学校教育中的地位和作用主要表如今德、智、体、美和心理等方面。体育与健康教育在德育中的地位和作用体育与健康教育不仅能够健身、启智，而且能够育德。体育与健康教学的主体是青少年。青少年活泼爱动，他们的思想行为、个人的兴趣喜好和意志品质都会在体育活动中充分地展现出来。通过体育与健康课教学和课外体育活动，能够对学生进行爱国主义教育、集体主义和社会主义教育。培养学生热爱集体、服从组织、遵守纪律、团结协作、英勇顽强、不怕困难等优秀的精神品质。有助于学生良好的思想品德和道德行为的养成。体育与健康教育有利于培养学生的集体主义精神：体育与健康教学中开展的活动大多以集体项目竞技赛为主。要在集体项目中获胜，重要的法宝就是队员之间的互相配合、互相协调、统一行动。还有少数的个人项目赛，也都与集体有着密切的关系。他们的获胜也是集体的荣誉。集体主义的情感就在我们大家的共同责任感和荣誉感上得到了升华。如：拔河比赛、球类等集体项目比赛自始至终都代表着集体的荣誉、集体的智慧、集体的辛劳和汗水，他们在集体中体会着本人的辛酸和甘甜，体会着幸福和快乐，进而促进他们培养正确的道德意识和集体主义精神。体育与健康教育有利于加强学生的组织纪律性：组织纪律性是顺利开展一切活动的保证。个人意志服从集体要求，遵守体育严谨的规范规则个人行为和表现才会得到别人的认可。如：在投掷项目中为了避免意外伤害事故，学生必须严格遵守纪律，服从老师的组织安排。无论各项活动或比赛都需遵守活动规则“抢跑“冲撞都会被判犯规。学生通过正确的个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系进而加强组织纪律性。体育与健康教育在智育中的地位和作用体育锻炼不仅能促使学生身体素质的提高确保身体健康，更能促使学生智力的发展。经大量实验证实：经常参加体育锻炼不仅能够提高人脑的质量和皮层的厚度，加强大脑功能，而且能养成学生敏锐的感悟能力、灵敏的思维能力和丰富的想象能力，以及良好的注意力和运用科学文化知识的能力，为智力的发展创造良好的条件。体育与健康教育可提高抗疲惫能力，促进人体健康：人们都知晓：炉火中塞满的木柴只要拨动一下，火焰就能冒上来木柴就能熊熊燃烧。一味的读书不进行户外活动那大脑便会僵化，像木柴一样轻轻拨动一下获取新鲜空气燃烧也就充分了。人的大脑构造是复杂的，大脑皮层细胞、神经细胞的活动强度和灵敏性在体育锻炼中会得到改善和提高。所以学生要在学习之余经常参加体育锻炼，缓解大脑紧张的神经，使大脑得到一定的休息，进而提高抗疲惫的能力，使他们头脑清醒、精神充沛地投入到学习中提高他们的学习效率。体育与健康教育有利于发展学生的思维、判定能力：在体育与健康教学中运用新课程理念，运用自主与探究学习为主的教学形式，提高学生的思维、创新和判定能力。如：障碍赛活动课将全班分组提供必需的体育器材学生自行设置，经过实践找到最佳方案后进行比赛。这样学生的考虑、分析、判定和综合能力也就得到了提高。体育与健康教育在美育中的地位和作用体育与健康教育是对学生施行美育的有效途径。通过体育活动，能够使学生身体各部分的骨骼和肌肉都得到平衡和协调的发展。培养学生形体美、动作美、姿态美、仪表美和心灵美。体育与健康教育有利于培养学生的形体美：以前学校忽略了体育运动，很多学生身体发展易变成弯曲、萎缩。正处在身体发育期的在校青少年，通过选择，如：体操、球类、游泳、舞蹈、队列等运动项目多做伸展性训练，以促进学生身体形态的正常发育。培养学生强健的体格、均匀的体形、正确和健美的身体姿态。体育与健康教育有利于培养学生的人格美：学校开展体育与健康教育以增进友谊为目的，便于培养学生的互爱、坦诚、互助等品质。在整个活动经过中鼓励学生克制自我、战胜自我、净化自我和提高自我，渐渐地构成健康的、稳定的心理定向以完成人格美的升华。体育与健康教育在心理健康中的地位和作用心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可的范围内，所能到达的最佳功能状态。也就是讲，个体心理具有平稳的、良好的状态，对当前和发展的自然环境、社会环境及本身内环境有良好的适应性并具有最好功能状态。体育锻炼能增进健康陶冶情操。学生身体的运动可促使中枢神经的兴奋和情绪的高涨。通过体育活动，老师正确的引导，让学生从肌肉、神经到心境都得到正确的愉快的展示和发展，从心理上有利于健康心理的构成。体育与健康教育有利于培养学生豁达、大度、开朗的心理素质：在体育锻炼和竞赛活动中，人与人，班与班之间的人际交往频繁，对加强友谊和人际关系方面得到了锻炼，增加了学生间的亲密和安全感。体育文化交往中的真、善、美使人不知不觉地敞开心扉克制狭隘和自私，构成豁达、大度、开朗的心理素质。体育与健康教育有利于消除紧张，恢复体力，调节情绪，陶冶情操：情绪是人对客观事物的反映，也是人对现实事物的态度和内心体验。在紧张的学习之余全身心地投人体育锻炼，紧张、烦恼、焦虑的情绪一扫而光，并在体育锻炼中活动筋骨，获得积极性的休息消除疲惫，增进身心健康。身心疲惫时练习韵律操和舞蹈，在优美的旋律中进行活动，愉悦愉快的情绪油然而生，并在思想情操上得到陶冶，使人的精神为之振奋。总之，学校体育与健康教育在促进学生全面发展中起着重要作用，在学校教育中有着不可忽略的作用和地位。由于受多种因素的影响，学校体育与健康教育发展不平衡，十分是在我们基层体育与健康教育中，它的理论和实践工作存在着很多不尽如人意之处。需要进一步加强领导采取措施，积极讨论使学校体育与健康教育有更大的发展。