2022年安徽成人高考专升本入学考试（教育理论）模拟试题及答案解析(五)_安徽.docx

2022年安徽成人高考专升本入学考试（教育理论）模拟试题及答案解析(五)_安徽一、选择题:112小题,每题2分,共24分。在每题给出的四个选项中,只要一项是符合题目要求的。1.世界上最早的一部教育著作是A.（论语）B.（大学）C.（礼记·学记）D.（理想国）2.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期,这体现了人的身心发展规律的A.不平衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性3.体育的基本组织形式是A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课4.规定不准男女同校,轻视女子教育,体现了半封建半殖民地特点的当代学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制5.“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从体现老师劳动特点的A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性创造性6.小学阶段设置课程的特点是A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程7.运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的典范D.创设良好的教育情境8.“学而时习之“温故而知新体现了A.稳固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则9.德育是指教育者培养受教育者A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动10.班主任工作的中心环节是A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结11.通过亲身实践来获得知识.技能,体现了课外校外教育的A.自愿性B.灵敏性C.实践性D.直观性12.中华人民共和国第一次学制改革在A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年二、辨析题:1314小题,每题6分,共12分。首先判定正确或错误，然后讲明理由。13.假如两个国家的政治、经济状况一致,则这两个国家的教育就完全一样。14.集体舆论是班主任倡导的言论。三、简答题:1517小题,每题8分,共24分。15.简述教育在人的发展中所起的作用。16.简述老师在教育经过中起主导作用的根据。17.简述课外校外教育的主要内容。四、阐述题:18小题,15分。18.阅读下列案例,并回答问题。地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某教师讲:“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。假如你是船长,你怎么讲呢?一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。“我是总部,请报告你们的位置。老师追问。该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。他的回答引起了哄堂大笑。教师问:“同学们为什么笑呢?“太平洋那么大,到哪里找呢?学生回答道。“是呀,救援人员如何才能找到在太平洋上出事的船呢?“应该报告船的准确位置!于是教师把“怎样在地球上确定某一位置的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从讨论怎样描绘本人的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题该老师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。五、选择题:1930小题,每题2分,共24分。在每题给出的四个选项中,只要一项是符合题目要求的。19.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特20.当人们认识物体时,物体所处的条件可能发生改变,但人们仍然能把它认出来,这是知觉的A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性21.有预定目的,不需要意志努力的注意是A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意22.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为A.表象B.记忆C.联想D.想象23.思维的两大特点是指A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性概括性D.逻辑性、间接性24.在出人意料的紧迫情况下,所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为A.激情B.心境C.应激D.热情25.提出成败归因理论的心理学家是A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇26.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力构造27.假如一个儿童的智力年龄是10岁,实际年龄是8岁,他的智商应该是A.110B.115C.120D.12528.把个性构造分为本我、自我,超我的精神分析心理学家是A.荣格B.阿德勒C.罗杰斯D.弗洛伊德29.社会态度是个体基于过去经历对其周围的人、事、物持有的比拟持久而一致的A.认知活动B.情绪反响C.价值观念D.心理倾向30.青少年异性交往的原则是A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克制羞怯六、辨析题:3132小题,每题6分,共12分。首先判定正确或错误，然后讲明理由。31.老师通过学生的作文,作业、日记、试卷或其他活动产品,来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。32.气质无好坏之分,性格有优劣之别。七、简答题:3335小题,每题8分,共24分。33.影响问题解决的心理因素有哪些?34.如何激发学生的学习动机?35.心理健康的现实标准是什么?八、阐述题:36小题，15分。36.怎样灵敏运用记忆规律促进知识的稳固?【参考答案及解析】一、选择题1.【答案】C【考情点拨】此题考察世界上最早的一部教育著作。【应试指导】我国春秋末年出现的教育文献（礼记·学记）是世界上最早的一部教育著作,阐述了中国奴隶社会的学校制度教育目的、教学原则,老师的作用等,尤其以教学原则的总结最突出。2.【答案】A【考情点拨】此题考察人的发展对教育的制约。【应试指导】教育要适应人的发展的不平衡性,在人的身心发展的某一关键期,施以相应的教育。人的发展的不平衡性告诉我们,人的不同素质都有其发展的关键期和最僮期。3.【答案】D【考情点拨】此题考察体育的基本组织形式。【应试指导】体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课,除了讲授体育理论知识外,主要是学习和训练体育技能。4.【答案】B【考情点拨】此题考察旧中国的学制。【应试指导】癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔,尚公、尚武,尚实,明显反映了“中学为体,西学为用的思想。另外,它还规定不许男女同校,轻视女子教育,体现了半殖民地半封建的特点。5.【答案】C【考情点拨】此题考察老师劳动的特点。【应试指导】“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从体现老师劳动特点的主体性、示范性。主体性指老师本身能够成为活生生的教育因素和具有影响力的典范。示范性指老师言行举止都会成为学生仿效的对象,老师的人品,才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模,困此,老师必须以身作则,为人师表。6.【答案】C【考情点拨】此题考察我国基础教育课程设置的特点。【应试指导】我国基础教育课程设置的特点有:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主等。7.【答案】D【考情点拨】此题考察常用的教学方法。【应试指导】以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中遭到教育。它的关键在于创设特定的“情境,这需要老师进行大量精细而复杂的工作,对老师的事业心,教学艺术,教育机制等方面都提出了较高的要求。8【答案】A【考情点拨】此题考察教学原则。【应试指导】稳固性原则是对中外教育经历的总结,如孔子主张，“学而时习之“温故而知新鸟申斯基也提出，“温习是“学习之母。稳固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。9.【答案】B【考情点拨】此题考察德育的概念。【应试指导】德育是指教育者根据受教育者身心发展规律,有目的,有计划地培养受教育者品德的活动。10.【答案】B【考情点拨】此题考察班主任工作的中心环节。【应试指导】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任工作的目的和结果。11.【答案】C【考情点拨】此题考察课外校外教育的主要特,点。【应试指导】课外校外教育的主要特点包括:自愿性,灵敏性和实践性。其中,实践性是指学生参加课外校外教育活动,主要是通过亲身实践来获得知识,技能,培养各种能力。12.【答案】C【考情点拨】此题考察新中国的学制改革。【应试指导】中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后,为了使教育适应新的需要,政务院于1951年10月1日公布（关于学制改革的决定）,标志着我国学制发展到了一个新阶段。二、辨析题13.错误。教育受一定社会的政治经济的制约,但是教育作为培养人的社会活动,又具有本人的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育从其思想、制度、内容、方法等方面来看,尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约,但同时又是从以往教育发展而来的,都与以往教育有着澜源关系,即教育具有本身的继承关系。教育本身的继承关系,也称教育的继承性。正由于教育具有这种继承性,在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家,会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。14.错误。集体舆论是在集体中占优势的,为大多数人所赞同的言论和意见,是集体生活和集体成员意愿的反映,而不是班主任所倡导的盲论。三、简答题15.(1)教育是一种有目的地培养人的活动,它规定着人的发展方向。(2)教育,十分是学校教育给人的影响比拟全面、系统和深入。(3)学校有专门负责教育工作的老师。16.(1)老师的“教是矛盾的主要方面。(2)老师是教育工作的决策者。(3)老师是教育方针政策的执行者。(4)老师是教育效果的影响者。17.(1)社会实践活动。(2)学科活动。(3)科技活动。(4)文学艺术活动。(5)文娱体育活动。(6)社会公益劳动。(7)课外阅读活动。四、阐述题18.(1)该老师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,老师要突出重点,深化讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立考虑,融会贯穿地把握知识,发展能力。该老师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障怎样求救的问题,吸引学生们主动介入进来,从解决这一详细问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一经过符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。老师的讲授应抓重点.难点、关键,“少而精,起到“点和“拨的作用。设置问题情境,启发学生积极恩维。培养学生良好的思维方法。五、选择题19.【答案】A【考情点拨】此题考察科学心理学的诞生。【应试指导】1879年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创立了第一个心理学实验室,开场对心理现象进行系统的实验室研究,从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。20.【答案】B【考情点拨】此题考察知觉的基本特性。【应试指导】知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时,人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。21.【答案】C【考情点拨】此题考察注意的种类。【应试指导】随意后注意又称有意后注意,是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。22.【答案】B【考情点拨】此题考察记忆的概念。【应试指导】记忆是比感悟觉更为复杂的心理现象,人们见过的、听过的、尝过的,触摸过的,考虑过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹,以后还会再认或回忆出来,这就是记忆现象。23.【答案】C【考情点拨】此题考察思维的特征。【应试指导】思维是人脑对客观事物本质属性与内在联络的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。24.【答案】C【考情点拨】此题考察情绪的分奏。【应试指导】应激是在出人意料的紧迫情况下,所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当碰到忽然出现的事件或意外发生危险时,人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境,就得果断地采取决定,迅速地做出反响。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。25.【答案】C【考情点拨】此题考察成败归因理论。【应试指导】提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明,个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为,他们通过广泛的调查分析,归纳出个体对成功和失败的原因推断(即归因)能够分为两个维度内外性和稳定性。26.【答案】C【考情点拨】此题考察智力技能的概念。【应试指导】智力技能也称为认知技能或心智技能,它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。27.【答案】D【考情点拨】此题考察智商。【应试指导】智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。28.【答案】D【考情点拨】此题考察弗洛伊德的人格理论。【应试指导】弗洛伊德把他的无意识假讲贯彻到个性构造之中,把个性构造分为本我、自我和超我。组成人格的各部分经常发生冲突。29.【答案】D【考情点拨】此题考察社会态度。【应试指导】社会态度是个体基于过去经历对其周围的人、事、物持有的比拟持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。30.【答案】B【考情点拨】此题考察青少年异性交往的原则。【应试指导】青少年进行正常异性交往时,要把握好“自然和“适度两个原则。六、辨析题31.错误。观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展规律的方法。32.正确。气质是人的天性,无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值,也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐步构成的,是人的最核心的人格差异。性格有好、坏,优、劣之分,能最直接地反映出一个人的道德风貌。七、简答题33.(1)人的知觉特点。(2)定势与功能固着。(3)已有知识经历。(4)情绪与动机。(5)个性因素(能力,气质.性格)。34.(1)创设问题情境,施行启发式教学。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。(3)充分利用反应信息,有效进行惩罚。(4)合理设置课堂构造,适当组织学习竞争。(5)正确指导学习成绩的归因,促使学生继续努力学习。(6)提供成功的学习经历,加强学习的自我效能。35.(1)自我意识正确。(2)人际关系协调。(3)性别角色分化。(4)社会适应良好。(5)情绪积极稳定。(6)人格构造完好。八、阐述题36.(1)明确记忆目的,加强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义,建立知识之间的内在联络。(3)对学习材料进行精细加工,促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量。(6)重视温习方法,防止知识遗忘。