辅导员开展入学教育论文2篇-精品文档.docx

辅导员开展入学教育论文2篇第一篇一、组织开展丰富多彩的新生入学活动，加强集体凝聚力对于初入大学的新生而言，大部分学生来自异地他乡，没有家人和朋友。假如碰到一些不顺心的事，很多学生没有一个很好的处理与解决办法，这样一来，会引起一些不良事故的发生。针对这种现象，新生辅导员应当及时有效地组织新生开展丰富多彩的校园活动，帮助学生建立良好的集体意识与凝聚力，在活动中结识朋友，建立友谊，避免孤立感的产生。例如，能够组织舞蹈大赛、辩论赛、各种球类比赛以及厨艺大赛等多种多样的集体活动。学生在这些活动中能够通过动手操作、自主学习、独立考虑等方式锻炼本身的能力；可以以通过与同学之间的商议更快更好地融入到学校这个大家庭，适应学校生活的节拍。如此能够大力培养大学新生的沟通与沟通能力，帮助学生在远离家长的庇护下，仍然能够独立的成长。二、引导学生干部主动开展学生工作，培养学生全面发展在开学之初，新生辅导员应当及时开展班级干部竞选以及学生会竞选。让学生在入学的同时建立起学生工作意识。学生工作的开展并不是像大部分学生眼中的帮助教师完成任务，更重要的是让学生在完成学生工作的同时培养本人的工作能力与综合素质，懂得在同学之间发现相互的闪光点，并共同为集体服务。同时，辅导员应当引导学生干部在日后兼顾好学习与工作的尺度，既不能做一个死读书没有工作能力的“书呆子，也不能做一个只顾学生工作而忽略了学习的“工作狂。作为辅导员，在引导学生主动介入到学生工作的时候就应当强调权衡好学习与工作的关系，努力培养出一批批具有较高综合素质的有志青年。三、引导学生积极参加有益的课外活动，防止学生沉迷网络很多大一新生在入学之初，对于周围的一切都感到新奇，有些人更是不能正确的控制本人。离开高考与家长的束缚后，一旦松懈下来，将大部分时间浪费在了一些没有意义的事情上。因而，新生辅导员应当在开学之初就正确引导学生合理有效地安排本人的时间，十分是要正确地对待网络这个双刃剑。新入学的学生在大学生活中能够适当的接触网络，但假如过度沉迷于网络游戏，则不仅会荒废学业，同时也不易于其身心健康发展。所以，辅导员应联合学生干部积极组织开展有益的课外文体活动。适当的体育锻炼与文化活动能够促进学生在课余时间放松身心，也有助于学生的健康成长。同时，要利用主题班会、漫画、海报宣传等形式对网络活动的各种弊端进行强调，努力帮助一些已经沉迷网络的同学参加到学生的沟通活动之中，回到同学之间。四、做好心理健康教育，帮助新生建立一个良好的心态大学新生经过高中到大学的过渡，心理正处于走向成熟的过渡时期，同时也是一个变化较大、可塑性较强并且面临多种危机的时期。当前，一些高校因学生患心理问题而爆发的“校园事件屡见不鲜，更引起了全社会的高度关注。毋庸置疑，心理健康教育是大学新生入学教育的必修课。完善辅导员谈心制度，做好心理危机预警与干涉是必要的措施。如今，很多高校在新生入学初期都会进行心理健康普查，然后将普查结果反应给各院系辅导员。由此，辅导员可根据“全面了解、重点关注的思路进行调查摸底工作。一方面，辅导员每周定期查寝，与每一位学生进行谈心沟通，对他们的家庭情况和性格特征做到胸中有数，并建立心理档案；另一方面，重点关注学校心理健康中心反应的问题学生名单。采取跟踪观察、不定期谈心、网络平台等方式把握这些学生的心理困扰，关心鼓励他们，并针对他们的需求给予实际帮助。此外，辅导员在做心理干涉时，应注意针对不同学生的思想观念、心理特点的差异，采取不同的工作方式，做到详细问题详细分析。例如，对家庭经济困难的同学要通过与学校相关部门合作，积极为学生提供勤工俭学的时机，力求通过各种途径减轻贫困生的经济负担，摆脱他们因经济窘境而带来的心理阴影。同时，注重对他们进行感恩教育。另外，对于班级中个别性格孤僻、情绪化较重的同学，辅导员要积极与其家长和任课老师沟通，安排心理委员及寝室长十分关注。在学校心理健康中心的指导下，积极开展各类心理健康活动。各班还能够在专业心理健康教师的组织与指导下，开展心理团体辅导活动，以到达“润物细无声的效果。各学院可以举办各类专题的“心理健康周活动等，让新生了解一些心理健康的基础知识，引导他们运用正确的心理调适方法避免或改正一些不良行为习惯，不断提高他们的心理素质和心理调适能力。五、强调学生的主观能动性，帮助学生建立积极的态度辅导员在新生入学教育活动中，要明确本人的角色。辅导员对于新生起到的是引导与导向的作用，而不是学生的风向标；辅导员要做的是引导学生，教会学生“怎样做而不是告诉学生“怎么做。学生在大学生活中需要培养创新精神，辅导员并不应该成为其“保姆、“后勤人员；相反，应当为学生留下足够的空间，发挥本人的想象力、创造力与组织力。大学生活中学生要学会的更多的是学习的方法与处理事情的原则，要努力培养本人的主观能动性，并从本人的学习中总结经历，从学生工作中总结方法。因此，作为辅导员，应当为学生提供一个展示本人、锻炼本人的平台，让学生在学习生活中逐步提高本人，而不是为学生规划好条条框框。只要学生本人亲身经历并总结经历教训才能在日后更好地应对各种问题。对于高校刚入学的新生而言，这是一个培养学生主观能动性的好机会。学生在入学生活中还没有构成固定的思维，辅导员教师要在学生入学之时强调其主观能动性的重要性，努力帮助学生建立一个良好的心理状态，用一个积极的态度去解决问题，引导学生发挥本人的长处，培养学生自主创新的意识。大学生活是学生步入社会前的一个重要的准备阶段，因此在这一阶段更应当注重学生的综合能力培养。帮助学生在建立良好的学习理念的同时，发挥本身的主观能动性。在保证学习不落后的同时，多多鼓励学生参加各种课外活动，丰富本人的大学生活，也增加本人的人生阅历。同时学生在本人力所能及的范围内也应当积极主动地参加到各项学生工作中去，锻炼本人的能力，也培养本人的集体荣誉感。总之，高校辅导员在新生入学之际，应当开展形式多样、丰富多彩的课外活动，引导学生在学习的同时提高本人的综合能力，帮助学生建立一个良好的人生观与价值观，为学生日后更高层次的学习与工作打下一个坚实的基础。