中考作文审题指导(教学设计)_.docx

中考作文审题指导(教学设计)_中考作文审题指导(教学设计)中考作文审题指导(教学设计)中考半命题作文审题指导指导目的：1.全面、准确、快速地捕捉文题信息；2.仔细审题，学会审题，把握审题尺度，是写好考场作文的首要环节。指导内容：直击中考：中考作文经常出现的几种审题问题：作文能否符合题意？1.理想作文：作文内容切合题意审题准2.不理想作文：作文与题意有一定的联络；作文与题意范围大小问题作文范围大于题意和作文范围小于题意审题不准3.零分作文：作文与题意偏离，毫无关系。没有审题或不会审题，即跑题一、为什么要审题？明确审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细识别、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人讲，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因而，审清命题要求是写好作文的必要前提。快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题能够分步进行分析、琢磨。二、什么是审题？全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，它是写好考场作文的首要环节。三、审题审什么？审的对象是：体裁、范围、命题意图等主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要琢磨，考虑，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内；四、如何审题？重点，也是难点“审题的五种能力和五种方法：一审题需要五种能力：A.揣测命题意图的能力：联络学生的浏览实际和生活实际命题。例如：2021荆州走在回家的小路上和2021湖北荆州放学路上看到这个题目，它跟我们的生活实际特别贴近，很多考生在写作中，经常喜欢写别人的事，本人再去谈看法，而不能结合本人的生活实际，去写写本人的体会和感受，这样的作文，才能感动读者，感情真诚。B.分辨表达体裁的能力：注意文题中表明文体的标志词语。1.题中：含“议“论“讲“谈“辩“驳“评“析“感“看法“启示“谈起等词语，即写议论文；2.碰到没有标志词的文题，能够通过试加标志词的办法辨明文体，可以以从文题的含义发现它对文体的要求。一般来讲，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如（最难忘的一天）、（校园见闻）、（我和同桌）、（抉择）等；要求阐发某种主张、阐述某个道理的题目，要写议论文，如（机遇·天才·成功）、（要虚心“纳谏）、（爱国-，还是军国主义？）等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难识别的；要求介绍、讲解客观事物、事理等知识的题目，写讲明文。有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如（火车头）这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。练习1辨析下列文题应写的体裁。（钢笔的故事）（我不同意这种讲法）（成长的脚印）（讲究与将就）（足球迷）（背诵的窍门）上面文题应写记叙文的有；应写议论文的有；应写讲明文的有。C.明确选材范围的能力：文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围.如（明天的我），限制了时间“明天将来、对象“我。D.把握题意重点的能力：捕捉表层含义、挖掘内在含义。题目是一个词，本身就是关键。出现修饰语，那么修饰语就是关键，假如是并列关系的两个短语，要考虑两者的关系，不可偏其一。如（爷爷的帽子）这个题目，首先要明确帽子是爷爷的，再来挖掘深层的含义，很明显这样的文章不能简单地理解在写“帽子这个实物，而是要理解“帽子对爷爷来讲的特殊含义和意义，能够想象这个帽子是爷爷早出晚归辛劳的见证等。E.明确作文要求的能力：作文通常有或多或少的写作“要求。这些“要求有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求富有“弹性，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。如（心事）这个题目，就具有一定的迷惑性。但假如运用添加因素法审视，在原题前面加上“我、“教师、“奶奶、“校中考作文审题指导(教学设计)中考作文审题指导(教学设计)长、“班主任等新因素，使题目成为（我的心事）、（教师的心事）、（奶奶的心事）、（校长的心事）或（班主任的心事）等等，题目的意思就显得非常明白了。二五种审题方法比拟异同法：碰到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联络近似的题型相比拟，分析各自的特点。如（我爱教师），能够跟（我的教师）。（我和教师）相比拟。第一题重点写“我对教师的爱，第二题重点写“教师是如何的人，第三题重点写“我与“教师的关系。补足因素法：如（早晨）这个题目，含义很广，可在“早晨二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的、“都市的、“乡村的、“军营的、“工厂的等，题目的含义和写作的角度就详细了。又如（我的梦），其中“梦比拟抽象，它不指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和希望。我们可将“梦的详细内容补出来，变成“我的梦是当上飞行员，“我的梦是考上大学等；大题小做法：“大题是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。实题虚做法：“实题是指以某种实物为题，如（路）、（绿叶）、（泥土）等“虚做是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比拟适用。比方写（发生在我身边的一件趣事）按常规审题的程序是：这道题写作的对象是：事。这道题写作的范围是：一件事。这道题取材的范围是：身边的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题的文章体裁是：记叙文。扣准题眼法：抓关键字，抓核心意义的字即上述中把握题意重点的能力练习2.在下列文题的题眼下加上着重号。（快乐是一粒种子）（父爱如山）（美妙的霎时）（人生有你更精彩）（我从来没有这样冲动过）（带上自信上路）审题练习：示范1：半命题作文（的心事）审题：（的心事）这个题目，就具有一定的迷惑性。但假如运用添加因素法审视，在原题前面加上“我、“教师、“奶奶、“校长、“班主任等新因素，使题目成为（我的心事）、（教师的心事）、（奶奶的心事）、（校长的心事）或（班主任的心事）等等，题目的意思就显得非常明白了。示范2：命题作文（我也衔过一枚青橄榄）审题：作文题中的主题词是“青橄榄，青橄榄的特点是先酸涩后甘甜，就好像我们成长经过中历经磨难方能采摘到的成功果实，琢磨出这一点，文章的中心立意点恐怕也就不言而喻了。但是，审题到这里，远没有结束，我们还必须进一步探究题目中的“我、“也、“一枚等词语的作用。“我，讲明文章该以第一人称写，写本人的经历；“也，是针对那年浏览文章（好吃的苹果平凡的脸）而言，是以读引写；“一枚，讲明只要写一次收获。只要将这些因素综合起来考虑，我们的审题经过才算完好，题意才有可能理解正确。练习一：鼓励我成长2021湖北十堰审题：练习二：（由于有你）2021湖北十堰审题：中考寄语：环境不会改变，解决之道在于改变本人。以积极之态面对中考，相信你是最棒的！