大学生创业创新教育时效性分析.docx

大学生创业创新教育时效性分析随着教育改革的不断深化，素质教育成为我国高职教育的重要目的。高职院校作为为国家输送技术型人才的摇篮，要根本上解决学生就业难的问题，必须转变就业观念，强化学生的创业意识，大力开展创新创业教育，建立完善的人才培养计划，促进高职院校教育质量的全面提升。但目前，我国高职院校大学生创业创新教育仍然存在很多问题，需要教育工作者不断强化创业创新教育理念，完善课程体系，提高创新创业教育的时效性。本文就长沙职业技术学院创业创新教育的开展进行深化分析，旨在为高职院校创业创新教育提供一定的参考。关键词高职院校；创业创新教育；团队配置1创新教育与创业教育大多数高职院校目前仍将创业教育局限于实务层面，热衷于组织学生开展创业计划大赛，介入创业设计活动，设立创业就业基地等。实践证实，这种轰轰烈烈但未上升到理念指导层面的教育形式，致使创新创业者的激情有余而内功缺乏，其关注的只能是少部分人的骄人业绩，大部分学生只是“袖手旁观的看客。这种教育形式是难以深化持久的，也很难获得本质性的效果。因而，现代背景下，应赋予创新教育与创业教育新的定义。2高职院校创业创新教育存在的问题20世纪70年代国外兴起大学生创新创业教育，很多发达国家都重视创新教育，创业能力、创业知识以及心理素质都是国外学者所研究的重点。而在中国创业教育起步较晚，1991年教育部正式提出要加强对老师和学生的创业教育。经过几年的发展，我国的创业创新教育有了长足的进步，但我国高职院校仍然存在一些问题。2.1创业教育资金投入缺乏部分高职院校基础设施建设资金缺口较大，实践教学投入缺乏。因而，不少高校在创新创业教育经费的投入较少，限制了学生设计竞赛方案的施行。同时，由于一些高职院校将学生就业作为发展重点，对创新创业教育的关注程度低，也直接阻碍了创业教育的发展。另外，创业实践基地严重短缺。由于高职院校创业教育经费缺乏，缺乏实践基地，这样，导致创业教育停留在口头上，缺乏实践经历。2.2创业计划不够完善创业项目的选择应该建立在综合评估的基础上，包括：第一，创业项目的可行性和初期的市场前景；第二，建设条件能否具备；第三，创业项目的技术道路和创业方案的经济性分析；第四，项目的社会效应综合分析。很多学生仅凭创业热情，盲目选择创业项目，不懂得综合评估，不仅成功的机率非常低，而且还会挫伤以后的创业热情。2.3创业团队配置不科学合理的创业团队是企业成功的重要基础，尤其是对创业初期阶段有着重要的作用。创业型团队类型能够分为两类：一种是核心领导团队；另一种是小组型团队，根据共同的利益，共同的经营理念和商业时机，开场后达成共鸣。假如创业团队中分工不明确、不合理，很容易导致队员手忙脚乱，计划施行缺乏条理性。同时，创业能力不强，管理经历缺乏，也会使创业项目风险提高，降低成功率。2.4老师、课程体系严重滞后目前高职院校老师大多没有本人成功创业的经历，对企业的经营管理不熟悉，基本上从普通课程的老师转变为创业课程老师。他们缺乏创新创业教育的专业培训，不仅缺乏理论知识，也缺乏实战经历，不能将创新创业教育融入高校思想教育和就业指导课程。在目前，创新创业教育教材缺乏系统性和权威性，老师拼凑照搬国外的课程，缺乏地域和学校的特点。3高职院校创业创新教育对策分析3.1提高老师综合素质老师是创新创业教育的主导者，因而，要建立一支专业化的师资队伍，要引导各专业老师、就业指导老师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。高职院校应支持老师到企业挂职锻炼，鼓励老师介入社会行业的创新创业实践，积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职老师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育老师队伍。要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。定期组织老师培训、实训和沟通，不断提高老师教学研究与指导学生创新创业实践的水平，让学生介入更多的民间创业教育实习基地的实践，加强他们的创业意识，加强创业能力。3.2紧跟市场，积极培养学生创业能力加强学生实践能力与创业能力的培养，根据市场变化，把握最新的市场动态，综合分析与考量课程设置的合理性，根据市场需求及时更新教学内容与教学目的。加强与企业的沟通协作，建立大学生实践基地，知足学生的创业需求。同时，根据教学目的的设定，每学期可举办创业大赛，聘请具有创业经历的专家进行指导，为学生共享创业体会，激发学生创业热情，培养学生的综合素质。3.3浸透教育，培养新型创业能力鼓励和支持老师到技术类企事业单位挂职锻炼，学习先进的企业管理形式和方法，把企业的经营形式转化为课堂教学内容，将经历与大学生创业教育相结合，让学生近距离了解创业教育形式，促进大学生全面发展。同时，积极引导学生学习专业知识和专业技能，鼓励学生参加学校创业活动，努力提升本人的创业意识，培养创新精神和团队精神，加强实践能力和创业素质，树立敢于冒险、敢于创业的价值观。目前，我国大学生就业形势严峻，高职院校作为应用型和技术型人才培养的摇篮，必须优化人才培养形式，提高人才竞争力，强化创业创新教育，更新就业观念，根据市场需求改革教育方法和教育形式，从根本上解决就业问题。