儿童的自我赏识教育-精品文档.docx

儿童的自我赏识教育一、儿童自我赏识教育的作用有利于培养儿童的自自信心。学前阶段，儿童由于认知能力水平低，经历缺乏，在日常生活和学习中往往依靠成人的指挥，很多事情本人不敢主动去做，怕做不好被别人笑话或被成人批评。通过儿童自我赏识教育，使儿童能够接纳本人、鼓励本人，进而自信地去探索对于他们来讲还是未知的事物，主动地适应新环境、主动地与别人交往。有利于促进儿童个性的发展。传统的儿童教育是针对儿童整体，对儿童的要求整洁划一，希望儿童能够根据教师或家长的要求做好每一件事，无法接受儿童的失败，十分是经常将儿童进行比拟，这也会使儿童也不能正确认识本人，觉得本人应该跟别人一样，什么事情都要做好。众所周知，儿童之间是由差异性的，我们应该让儿童明白，每个人的兴趣、喜好和能力都不同，每个人也都有本人的优点和缺乏，正是这些差异，使得他们有着不同的个性。有利于儿童的潜能的开掘和能力的充分发挥。加德纳的多元智能理论以为人至少有八种智力，每个人的智力发展是有差异的，儿童假如能够对本人的智力发展认可并鼓励本人，那么便能使他们的潜能得到更好的开掘，并且通过不断地努力使本人的优势得到充分发挥。二、儿童自我赏识教育的策略一为儿童提供正确的典范示范擅长模拟是儿童的一大特点，也是他们学习的一种有效方式。儿童获得很多的知识经历都是从模拟开场的，其中成人十分是父母和幼儿老师是他们喜欢而且经常模拟的对象。他们的一言一行潜移默化地影响着儿童，并体如今儿童的认知和行为之中。所以老师要以身作则，为儿童提供正确的典范示范，要有正确的儿童观。“作为一个教育者一定要认识到只要教育的手段得法，人的潜能是能够得到充分开掘的。就学生的发展而言，每个学生身上都预设着多种发展的可能性，老师要充分认识到学生的这种发展的不确定性，根据学生的特点因材施教。2老师也要擅长观察并发现儿童身上的闪光点，让儿童明白每个人都有本人的长处，在日常生活和学习中赏识儿童，并用通过语言或行为进行鼓励。如对儿童的优点加以表扬，拍拍儿童的肩膀或抱抱儿童等。幼儿老师也要学会赏识本人，人无完人，老师也不是没有任何缺点的，但要让儿童知道，教师能找到本人的优势，并能够不断鼓励本人，使本人得到进步。二创造和谐的家庭赏识气氛儿童出生之后便生活在家庭环境中，和谐的家庭赏识气氛对儿童自我的赏识有着很大的帮助。孩子是一个家庭的希望，每个父母也都希望本人的孩子能够得到最好的发展。但有的父母在家庭中却给孩子创造了一个过于紧张或过于放纵的气氛，不利于孩子正确地自我赏识。有的父母抱着“骄兵必败的心态，吝啬对孩子肯定和表扬，将本人的孩子与别的孩子比拟，甚至有时对孩子会冷嘲热讽。儿童对本人的评价有一定的依从性，经常根据成人的评价而评价本人。在这种气氛下，儿童会低估本人的能力，感到压抑和失落，对本人不认可，不能赏识本人，甚至破罐子破摔，产生对抗情绪。家庭成员对儿童的评价要一致，儿童做同样一件事情，假如父母肯定，而爷爷奶奶否认，容易使儿童判定不清。另外，能够借鉴国外赏识教育的经历，可以以让孩子将本人的作品摆在家中做装饰品，客人来了能够把本人的作品介绍给客人等。三儿童自我赏识与教育者的提醒相结合，做到赏识有度。儿童受认知能力的影响，对自我赏识的理解可能出现一些偏差，无法正确把握自我赏识的“度。俗话讲，过犹不及，过度的自我赏识即便内容是正确的，效果往往也会不理想，可能会导致儿童任性、骄傲、自负，碰到挫折无法接受。相反，儿童假如对本人赏识不够，容易缺乏自信，产生自卑心理。如有的儿童觉得本人很强壮，于是在玩游戏时抢夺别人的玩具，还给本人打气讲：“看我多厉害，一下就抢到了！。岂不知本人的行为是一种攻击行为，是不对的。这就需要教育者帮助儿童澄清对本人行为的认识，甚至能够与适当的批评相结合，让他知道有些行为不对的，对别人会有伤害，不要盲目赏识本人。对于缺乏自信、对本人评价过低的孩子，要多给予关注和鼓励，帮助他寻找本人身上的优点，欣赏本人的优点，并能够以此来鼓励本人得到更多的发展。四指导儿童自我赏识的内容儿童之间的差异性使每个儿童身上都有很多不同于别人的特质，有些儿童赏识的是本人的外貌、智力等特质，如觉得本人很漂亮，很聪明，并四处夸耀。其实这些都是先天优势，是不可改变的，对儿童来讲仅仅赏识这些是极为不利的。成人要指导儿童赏识本人的个性、进步和努力。让儿童了解本人的独特性，认识到每个人都有本人的特点，凡事不用统一的标准来与其别人作比拟，能够将本人如今的表现与以前比拟，评价本人时关注本人获得的进步。要引导儿童正确地归因，总是把成功的原因归为聪明，会使儿童过于看重结果，受挫能力降低。我们要引导儿童把本人的成功归因于后天的努力而不是先天的优势，让他们明白即便先天没有优势，通过后天的努力一样能够获得成功。