会计继续教育问题-精品文档.docx

会计继续教育问题摘要:合并后的高职院校面临着很多管理问题,而档案管理作为学校的一项重要工作也存在着一些问题。解决的对策是强化档案意识,规范档案管理;加强规章制度建设,提高档案管理的当代化水平;合理配备档案管理人员,加强档案工作队伍建设;确定档案工作目的,使档案工作开展有的放矢。关键词:高职院校;档案;管理;利用财政部于1998年就了（会计人员继续教育暂行规定）,对会计继续教育的目的、对象、受训时间等做了具体规定,2005年9月又了（财政部关于进一步加强会计人员继续教育工作的意见）对会计继续教育工作做了必要的补充。一、我国会计继续教育存在的问题(一)会计继续教育的内容会计人员继续教育内容妥当与否,直接影响到会计人员继续教育的成败。当前,我国会计继续教育的内容存在如下问题:1.知识更新速度慢会计人员需要及时学习新的会计知识,适应新的工作要求。但是我国会计继续教育的培训内容更新速度偏慢,从新会计准则制定到会计培训教材编写出版往往要一年左右,使继续教育的时效性大打折扣。2.知识面太窄财务人员不仅要懂得经济业务的核算,还要懂得管理,更要有一定的决策能力。当前的继续教育显然不能知足这种要求,会计培训的内容局限于新的会计准则的讲解,对会计日常工作中经常涉及的审计、税法等相关知识不能融入到会计教学经过中去,使培训的知识面偏窄,同时,也不利于会计人员对会计业务的理解和应用。(二)会计继续教育的形式不合理1.缺乏互动的教学使继续教育流于形式目前教育培训的方式主要还是通过课堂教学来进行。由专业教师讲授最新的财会法规,对其中的难懂的内容做必要的解释讲明。这种方式最大的缺陷就是整个经过缺乏沟通,不能构成一个互动性的经过。会计人员在实际工作中碰到的问题可能与讲解的内容并不相关,因而对讲解没有关注的热情,使得教学经过流于形式。2.“一刀切的教学形式忽略了不同学员的差异参加会计培训的人员所处的工作环境千差万别,个人的会计专业能力也有很大的差异,因而对会计继续教育的内容关注点也就不同。目前的这种教学形式忽略了或者讲是无视这种差异,致使基础好的学员感觉学不到新的东西,感觉没有听的必要;基础差的学员感觉跟不上授课的步伐,丧失了学习的自信心。3.短期培训无法知足不断学习的需要目前,通过短期培训方式进行的会计继续教育一方面给教授人员带来了一个难以完成的任务,在短时间内让学员融会贯穿大量的知识几乎不可能,只能通过划重点的方式敷衍了事;学员由于不能很快地消化所学知识,只能被动的记忆教学内容。同时,这种教育形式与继续教育“持续不断的学习原则相悖,不能真正做到随时随地的学习和沟通。(三)会计继续教育的主客体1.培训人员缺少理论与实践结合的教学方式会计教材侧重于理论的介绍,相关的案例分析也不可能涉及到所有行业领域。当前,会计继续教育的培训者不具备丰富的实践经历,无法将抽象的理论介绍转换为生动、实际的业务活动。当前,急需一种理论联络实践的授课方式,这既有利于学员接受新的知识,也使得枯燥的讲教变的生动有趣和贴近实际。2.继续教育学习人员缺乏应有的重视继续教育的对象会计从业人员是影响整个继续教育培训效果的最主要因素,会计继续教育的最终目的也落在会计从业人员身上,但在实际的教育经过中,一些会计人员把会计继续教育视为一种负担,整个培训经过缺少积极性和主动性,接受培训的目的只是为了最后的过关考试,使继续教育失去了应有的作用。二、提高继续教育水平的对策(一)大力推广网路化教学会计继续教育需要一种符合新的时代、新教育思想观念、新从业需要的教学形式,这些都对会计从业人员以及培训机构都提出了更高的要求。针对我国现行的会计继续教育形式存在的问题,本文以为,充分地利用当代信息技术作为当代教育的技术支持,建立一种基于互联网的高速、互动、功能完善的会计继续教育体系是解决这些问题的有效途径。随着电脑的日益普及和各种网络的丰富,实现上网条件对大多数会计人员是能够具备的;另一方面会计人员忙于本人的工作和家庭,部分会计人员可能难以抽出整体的时间参加集中培训,通太多媒体网络教学,在职人员能够相对自主的把握学习时间,既不会耽搁本人的工作和生活,又能够学习到财会方面新的知识,更新本人的会计知识库,让本人及时参加会计知识的更新培训,避免知识老化,在工作中做出合理的决策。电子书籍的更新速度和更新成本要比纸质书本快速得多,而且能够随时更正其中的错误之处,因而,用电子教程代替纸质教程能够有效避免纸质书籍编写时间长带来的教材内容更新时效性差的问题。以往会计继续教育欠缺互动性的问题,如今在计算机网络支持下能够有效解决。在网络教学资源上,通太多媒体的使用,在教学经过中添加了各种视频、动画,使教学内容更形象化,更贴近现实的工作环境;在内容选择上,学员能够自主点播、选学,想学什么就学什么,并通过留言、论坛等途径及时反应学习经过中碰到的问题,进而使整个学习经过愈加个体化、自主化。为完善网路继续教学需研究解决下面几个方面的问题。1.会计继续教育网路化教学的“硬件设施硬件设施的建设主要包括三个方面:一是教学资源的存储,即学员在什么地方获取各种资源。根据我国的现状,能够在我国财政机构和会计学会所属网站上开设“会计人员继续教育专栏,负责新的会计准则的、会计继续教育培训资料的等。二是资料的传输,即学员怎样获取所需资料。能够通过实名注册将学员的会计从业资格证书编号作为唯一的登录名,用户注册登记后能够登录到相应的网站下载所需的各种教学资料,在论坛或者留言板上、沟通本人在学习中碰到的问题等。三是客户终端的问题。这是需要学员本人解决的问题,随着电脑价格和网络费用的降低,普通会计人员完全有能力具备上网学习的经济条件。2.会计继续教育的“软件配套(1)教学材料编写教学材料编写的质量是至关重要的一个环节。财政部门应该高度重视培训教材的编写工作,组织富有丰富的教学和实践经历的老师编写教材,使教材包括财会知识的更新,涵盖国家新公布的财会方面的法律法规和当前会计领域出现的新型知识等,还要把理论和实践结合起来,通过语音、演示、视频资料等丰富整个教学内容。网路化的教材要图文并茂,多层次、多角度地讲解会计知识,使会计人员更容易接受,便于其本人学习和理解。(2)发挥高校的智力支持作用高等财经院校作为会计理论的研究和教学机构,在会计继续教育的经过中要充分发挥其资源优势。一方面,财经类高校具有大量财会人才,通过不断学习最新理论甚至进行理论创新和改革,为“会计人员继续教育源源不断地提供新的理论性的教育资料(如文字资料、多媒体件、教学录像片等);另一方面,高校机构具有丰富的教学经历,能够充分结合在会计教学经过中碰到的问题和经历,经“智力加工后以适当的形式反响到新的会计理论中,并把这些新理论充实到会计继续教育的网站资源中去,进行实时互动服务。(3)会计软件的配套更新国内的优秀财务软件开发企业,必须紧跟会计政策、法规的步伐,做好软件的更新、升级工作;此外,在软件价格、售后服务等方面有所突破,降低使用费用,扩大会计软件在我国企业的应用。外资企业方面,外国软件不完全符合我国规章制度的要求,没有通过国家评审,因而,用户需在有关部门专家的指导下使用外国软件。(二)多种教学形式的并用互补网络教学以其极大的优势理应成为最受推崇的继续教育教学形式,但当前我国还客观上存在着不能实现网上学习的会计人员。另外,其他教学形式也具有网络教学无法取代的优势,因而,应该坚持多种教学方式并用的方针。对于继续采用课堂教学的地区应注意下面方面:1.引入市场竞争调动培训机构的积极性会计继续教育的大方针需要由国家会计主管部门制定,例如继续教育的详细内容、教学目的等。在相关的会计继续教育机构中,引入市场竞争机制,进行“招标和“竞争上岗,即对这些会计继续教育内容的提供者进行选择,选择其中的优秀机构作为指定的培训网点,使其获得相应的服务报酬,相应的还要对现有的会计继续教育经费的行政分级划拨方式进改革。2.提高老师队伍的水平授课教师应该是由具有丰富教学和实践经历的人员组成,授课老师应该能够活跃课堂气氛,使参训人员积极介入自由讨论,在课堂上提出工作中碰到的很多热门、难点、焦点的问题作为活的案例,以调动他们的学习积极性,提高教学质量,到达继续教育的目的。还要注意参加继续教育的学员的水平差异,初、中、高级会计人员接受教育的内容应当不一致,不同行业的会计人员的关注点也不一样。对不同层次的会计人员分批次、分层次教学,在此基础上进行不同行业从业人员的课堂沟通,能够扩大本人的知识面。参考文献:1财政部.会计人员继续教育暂行规定.2张秀丽.会计人员继续教育应有所创新J.商场当代化,2007,(1).3张云鹏.网络教育会计人员继续教育新形式J.当代企业教育,2007,(2).