研究生培养基地的创新教育探索-精品文档.docx

研究生培养基地的创新教育探索艺术硕士是社会高层次创新型艺术类人才的主要来源，创新教育是艺术硕士研究生教育的重要内容。文章阐述了艺术硕士创新教育的重要意义，基于艺术硕士培养基地建设，将社会优势资源引入研究生教学，以培养适应社会实际需求的高层次创新型艺术类人才为定位，从招生选拔创新改革、建设创新型教学队伍、课程建设改革、营造创新气氛的环境、培养多学科穿插融合的人才五个方面，阐述了广州美术学院充分发挥艺术硕士培养基地的载体和引导作用，对开展创新教育所进行的有益探索。关键词：创新教育；艺术硕士；培养基地；实践；探索笔者以为，只要强化创新教育，提高艺术硕士培养质量，才能为社会输送更多高层次创新型的艺术人才。因而，针对艺术硕士研究生的创新教育是非常紧迫的，也是非常重要的。近年来，广州美术学院下面简称广州美院通过研究生培养基地建设的实践，对艺术硕士创新教育进行了有益的探索，获得了一定的成效。一、艺术硕士创新教育的重要意义一般来讲，创新教育主要包括创新意识和创新能力的培养。创新意识是创造的前提和关键，要培养学生的创新精神，需要给予他们更多的考虑空间，引导他们发现问题、考虑问题，树立创新的理想。创新能力是指学生提供有价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。艺术学是一门非常尊重个性和创新的学科，艺术类研究生有着本身学科专业的特点。众所周知，创新是艺术的生命力，艺术要有所突破必须创新。艺术创作要有独立的出发点，用独特的目光观察对象，用独特的思维分析对象，用独特的手法表现对象，在风格、内涵、形式、表现等方面进行创新，使作品从外在形象到内在意境都表现出独特的艺术见地。因而，艺术硕士的创新教育培养和其他学科专业不一样。为了适应艺术事业的发展，相关教育工作者必须重视艺术硕士创新教育的思想、内容和方式等。艺术实践与艺术体验是艺术硕士重要且有效的实践教学环节，能帮助艺术硕士在动手设计和创作实践经过中逐步培养感悟能力、认知能力和创新思维，使艺术硕士在感性认识和体验之中学以致用，进而提高创新能力。动手设计是艺术硕士创新能力的基本特点，我们在看艺术硕士研究成果时，除了要看艺术创作的结果，还应注重作者在整个创作经过中所体现出来的考虑、精神风貌等潜在的心理品质。研究生培养基地是学校与企业、行业、社会组织等共同建立的加强研究生创新实践能力培养的平台，是研究生进行艺术实践与体验的主要场所，是开展创新教育的重要载体。加强培养基地建设，广泛吸纳社会优质资源，实现产、学、研的良性互动，是加强艺术硕士研究生实践能力培养的必然要求，是加强学生创新意识、提高学生创新能力的重要保证，也是服务社会经济发展需要的“双赢合作方式，越来越遭到社会、高校的重视和推广。二、建设研究生培养基地，开展艺术硕士创新教育的实践探索近年来，广州美院依托本身的学科优势，与合作单位积极建设艺术硕士联合培养基地，将社会优势资源引入研究生教学，以培养适应社会实际需求的高层次创新型艺术类人才为定位。学校通过招生选拔方式改革，建设创新型研究生教学队伍，注重课程建设和实践教学，营造创新气氛，强调多学科穿插融合等方面的创新。同时加强学生创新能力培养，使创新教育贯穿于艺术硕士人才培养的全经过，充分发挥了培养基地对艺术硕士创新能力培养的引导作用。1.招生选拔的创新性改革较高的生源质量，能为今后的研究生培养打下良好的基础。在艺术硕士招生选拔上，广州美院始终坚持“严格考试、按需招生、德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥的原则，根据国家招生的相关规定，根据学校的招生要求，始终坚持把考生的综合素质、综合能力作为考核的重要内容，通过专业基础与设计创作相结合的考核，了解考生的专业知识把握情况、分析解决问题能力和设计创作能力，进而选拔出综合素质高、实践能力强、具有创新精神的考生，确保研究生的生源质量。广东省教育厅2010年12月的（广东省教育厅关于联合培养研究生示范基地建设的管理办法）明确规定：“示范基地只能以高校的名义招收研究生，并按国家招生办法招生，但能够在高校的招生简章中注明，可以在研究生完成基本课程后，由“示范基地和研究生进行双向选择。近年来，在教育部门下达的高校研究生招生指标中，有些指标定向用于“示范基地研究生招生，进而确保了艺术硕士培养基地的育人目的。2.建设创新型的研究生教学队伍创新型的导师对艺术硕士创新教育具有重要的促进作用，是艺术硕士创新教育的关键所在。艺术硕士创新教育对导师的综合素质和执教能力有很高的要求，导师不仅要有丰富的艺术创作实践经历和较高的学术研究水平，还要注重在学术研究、艺术创作等实践活动中培养人才。学校建设研究生培养基地，整合与优化校内与校外师资气力，建立双导师联合培养平台，严格实行双导师制，重点引入实践经历丰富、学术水平较高的企业校外导师与校内导师联合培养艺术硕士，建设创新型的导师队伍，拓宽人才培养渠道，让研究生在学习经过中得到悉心指导，加强学生创新能力的培养。为了建设创新型研究生教学队伍，除了选聘热心教育事业、获得一定业界公认成就的行业专家作为外聘导师，学校还聘请了基地导师，有针对性地选择一系列课题项目，共同指导艺术硕士研究生进行研究。不定期地邀请基地高级专业人员担任课程老师，到学校开设研究生课程，构建学术沟通平台，安排老师到培养基地培训，提升老师的业务水平。3.课程建设的创新性改革艺术硕士研究生课程体系与教学建设必须重视学术研究和实践活动，同时注重训练学生的思维，使学生逐步具备对研究经过中出现的问题进行调查、研究、分析并提出解决策略或方法的能力，以实现对研究生创新意识和创新能力的培养。学校聘请基地知名专家作为研究生导师，让校内外导师共同介入制订研究生培养计划、课程设置、学位论文选题和答辩等环节。依托联合培养基地合作平台，学校导师和基地导师选择一系列具有较高研究价值的课题项目，让基地研究生介入进来并得到锻炼，将研究生创新能力培养与时展、社会实际需求严密结合，指导研究生的理论学习与实践，使研究生课堂延伸到真实的市场领域，直接将艺术创作转化为市场价值。校内外导师和研究生共同研究课题项目，促进师生的互动教学并充分发挥导师的主导作用，拓展教学形式，激发学生的创新精神。此外，根据艺术硕士专业学位培养方案的要求，艺术硕士的学位论文必须严密结合本专业生产或实践应用的实际需要，选题应来源于应用课题或现实问题，要有明确的职业背景和应用价值，以课题项目为依托完成论文工作。因而，学校要求培养基地的导师必须有课题项目为支撑，并在基地的教学实践中完成研究生学位论文指导工作，为研究生完成创新性论文发挥重要作用。4.营造创新气氛建立创新教育理念是施行艺术硕士研究生创新教育的前提，培养和加强创新意识，是创新教育的核心。研究生培养基地为研究生提供了良好的科研条件，包括真实的工作环境和工作团队、合理的学科布局、浓厚的学术气氛，让研究生真正接触企业的实际工作，了解行业要求。良好的研究生创新教育环境，即良好的学风、校风及团队精神，有利于启发研究生的创新思维，构成一种让学生主动创新、勇于创新的育人气氛，培养具有较高的审美能力、艺术创作能力与创新思维的人才。改善教学条件是施行艺术硕士创新教育的保障，学校必须重视实验室、工作室的建设。培养基地让研究生深化一线，拓展了研究生教学资源，为研究生教学提供了充足的实验室、工作室及先进的科研设备。5.培养多学科穿插融合的创新型人才多学科穿插融合是当今高校学科发展和人才培养的趋势。在人才培养经过中，多学科穿插融合有利于学生拓展知识构造的广度与深度，有利于学生养成敏锐的观察力、具有一触即发的灵感和触类旁通的能力，有利于培养新颖独特的创新思维能力，有利于培养全面客观地研究、分析、判定问题的能力，能有效地提高研究生的综合素质，培养高层次的创新型人才。培养基地具有学科综合、人才聚集、资源集中与教学内容丰富等优势。学校应打破各种壁垒，整合各方创新资源，强调多学科穿插融合，组织和展开多学科穿插融合教学实践、学术沟通、沟通与互动，建立多方合作、互惠共赢的互补互融关系，在实践中提升艺术硕士的综合创新能力和竞争力，实现艺术硕士综合素质的培养与提高。三、结语艺术硕士的创新教育是高校人才培养的系统工程，是研究生教育改革和学科建设本身发展的必然选择。我们将在创新理念的指导下，不断总结经历，完善教育创新体系，促进艺术硕士培养基地稳步发展，培养更多适应社会经济要求且能为我国艺术事业服务的创新型艺术人才。