北师大版七上34 整式的加减(1)教学设计_.docx

北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计_北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七年级数学上第三章整式及其加减（3.4整式的加减1）教学设计及设计意图泾阳县姚家巷中学杨斌一、学情分析学生已有知识：小学学习的乘法分配律，本册书第二章学习的有理数的加减运算，第三章学习的代数式、整式的有关知识。这些已有知识为本节课的学习奠定了一定的基础。对于刚升入七年级的学生，他们已经具备了最基本的计算能力、分析和解决问题的能力，但是对于县城学生来讲，缺少的勇气与胆量。所以在课堂上应该多鼓励学生大胆尝试，敢于挑战，突破自己，从活动中获得自信，体验成功的喜悦。二、教学目的1、引导学生理解同类项的概念，在详细情景中能找出同类项。重点2、通过小组讨论、合作学习等方式，让学生学会合并同类项。重、难点3、使学生会进行单项式的加减运算，并能讲出其中的算理，发展学生有条理的考虑及语言表达能力。三、教学流程设计本节课设计了5个教学环节：直入课题自主学习合作探究当堂检测课堂小结。第一环节直入课题，解读目的要求：红笔勾画重点词句。【设计意图】通过解读目的，让学生明确本节课的任务及重难点，有目的性的进行学习。第二环节自主学习内容：1、将下面的代数式进行分类。n8、xy-、n5、ba27-、xy3、ba22、与；与；与是同类的，由于它们所含字母；也一样，这样的项，叫做同类项。2、在多项式4353822+-+-xxx中，28x和_是同类项，5和_是同类北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计项设计“找朋友的游戏，通过游戏让学生体会：同类项与系数无关；同类项与字母先后顺序无关。【预习检测】每空2分，共6分，4分合格，6分优秀3、下列各题中的两项是同类项的是A9abc与11acB20.2ab与20.2abC2b与2xD23xy与23yx-4、若215yxm+与3131xyn+-是同类项，则m=,n=。【设计意图】通过完成预习案的相关内容，帮助学生理解同类项的概念，并能应用同类项的概念解决相关的一些问题。第三环节合作学习一、合并同类项及其法则如图的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积。用两种方法列出式子，不计算。方法一：方法二：则：=13n；定义：把同类项叫做合并同类项。例如：-3a+5a=(-3+5)a=2a仿照上式完成：=+-baba2227ba2=；合并同类项的法则：合并同类项时，把同类项的系数，字母与字母的指数。【设计意图】1、通过面积的两种计算方法，总结出合并同类项的法则，并通过仿照例子完成一道题目，加深学生对于知识的简单稳固。2、采取小组展示，学生演板，学生点评，根据学生的表现决定能否增加相应的练习，主要目的还是稳固合并同类项法则。二、单项式的加减运算1、播放微课视频：合并同类项2、合并同类项1223xyxy+-222224296abbabb-+-北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计【设计意图】1、通过微课视频，引导学生仿例完成相应题目。2、设计两道合并同类项的题目，加深学生对于知识的稳固，并且通过这两道题目，让学生总结出合并同类项的步骤：准确找出同类项；利用法则，把同类项系数相加，字母和字母的指数不变。写出合并后的结果。三、强化训练233232134422xyababxyyxy-+若与是同类项，求3y的值。点拨：先根据同类项定义求出x与y的值,再化简多项式，最后代入数值求解，体会合并同类项化简原式的必要性。【设计意图】1、预习案完成了同类项概念的记忆与理解，探究案完成了合并同类项的相关内容，而强化训练是对这两个知识的简单综合应用，这道习题对于学生解题格式有了一定的要求。2、根据课堂时间，灵敏操作本道题目，时间充足时可让学生各持己见，书写本人的经过，时间紧张时，可让学生口述相关经过，大屏幕给出示例。第四环节当堂检测讲明：4题共16分，11分合格，16分优秀A1-A4完成1、2、3、42，A5-A6完成1、2、3、411、3分假如23yxn与myx34是同类项，则_=m，_=n2、4分下列各题的结果能否正确？正确的打“，错误的打“×。1422523aaa-=222232xyyxxy-=3、4分直接写出下列各式计算的结果：利用合并同类项的法则计算1=-2273xyxy；2=+-xyxy2121_；4、1合并同类项：2x65x3x4x222-+-5分北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计2求代数式的值：2243594yxyxyy+-+，其中1x=-，3y=5分【设计意图】通过这四道题，检验学生对同类项知识的运用把握情况，也能知道学生对刚刚所讲解的方法吸收了多少，以确定本节课能否有效。第五环节课堂小结通过本节课的学习，我知道了哪些知识；我还有的困惑；在今后的学习中，我将如何做。【设计意图】在课堂最后，让学生回首本节课的整个流程内容，目的是让学生再现本节课的课堂经过，回忆相关解题思路，加深对相关知识的记忆理解。在谈困惑中，还能够让学生认识到本人的缺乏，以便有针对性的在课后进行理解学习，稳固本节课的知识。第六环节课后作业1、请写出一个与232xyz是同类项的代数式_.2、下列各式中，与yx2是同类项的是A、2xyB、yx221-C、xy3D、223yx3、下列各题的结果能否正确？正确的打“，错误的打“×。122xxx-+=22222325mnmn+=3422642aaa-=422223xyyxxy-=-4、合并同类项1fxfx45-+-2baab213333-+-5、先化简，再求值。2287677pqqp-+-，其中p=3,q=-3【设计意图】课堂能听懂怎样做，那是教师和同学的思路，所以通过课后练习，让学生本人稳固本节课的相关内容，加深理解记忆。四、教学反思（3.4整式的加减1）这节课教材在编写上比拟合理，从学习有理数加减法的基北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计北师大版七上3.4整式的加减(1)教学设计础上加上本章的代数式、整式等一些知识恰当的引出了本节课的知识点，学生接受起来显的容易。在本节课的课堂操作上，重点是对知识点重难点的把握，其次是对于课堂时间的把握，本节课重点是在学生把握知识的情况下还要锻炼学生敢于挑战，突破自己，上台展示、点评。本节课的练习题设计稍少，课后作业设计还存在一些问题，需在后面进行改善。【设计意图】教学反思，是提高老师本身素质和提高教育教学水平的重要途径。及时的反思，有助于老师本人发现课堂中存在问题，以便有效解决问题，进而进一步激发老师的责任心，使老师在不断改良教育教学行为的经过中，把本人的教育教学实践提升到新的高度。