班级辅导员管理艺术-精品文档.docx

班级辅导员管理艺术一、严慈相济，用爱心走进学生的心灵“严师出高徒是至理名言。同样是一种爱，同样是一种严，但严而无度，爱而无露，产生的效果也就大不一样。班主任为了学生学习成绩能够得到稳步的提高，使学生将来能够很好地就业，经常对学生过分严格要求，而将对于学生的爱深深隐藏，不在其面前暴露一分。班主任经常采取“高压政策或进行语言刺激，去激起学生的学习欲望或兴趣，但这种以“严为主的爱，经常不被学生所理解，久而久之，学生对于班主任产生了逆反的心理，进而变成学生对班主任的恨与厌恶，消极对抗，甚至无理顶撞，师生关系搞得非常紧张。因而，严格要求、严格管理固然是一种对学生的爱，但其与慈祥、讲理、感化却是相辅相成的，二者缺一不可。班主任应该把这种爱用一种更恰当更容易被学生理解接受的方式表现出来，让这种爱更详细更实在，动之以情，晓之以理，导之以行，严慈相济，做到慈祥、讲理、感化与严格的管理制度相结合，这样，将会使学生愈加理解和信任班主任，进而到达更好的管理效果。二、班主任工作的详细表现班主任在班级管理工作中必须有爱的艺术，在职业学校里，对爱的塑造就愈加重要，只要用爱去暖和学生的心灵，才能使得师生之间拉近心理交往和沟通的距离，加强相互之间的感情。魏书生曾在书中提到，“班主任工作是专门性的艺术，要改变自我，积极发挥班主任的多重角色。一要多深化班级与生活，和学生平等沟通沟通平等的沟通与沟通不仅不会使学生对班主任产生反感，反而会让学生抱有亲切感，只要这样，学生才能向班主任敞开心扉，才能成为学生求知和情感世界上的良师益友。只用“严来管理班级，学生外表上是服从，内心并不接受，这种方法会拒一些内向和特殊的学生千里之外，在实际工作中是不可行的。班主任只在课上和学生共处，业余时间不沟通沟通，也会让学生对班主任产生排挤，学生会感觉到班主任对自已漠不关心，这样就不能清楚地把握学生的思想动态，发现问题得不到及时处理，结果导致事态向坏的一面发展下去。作为班主任要多深化班级与学生生活之中，多接近一些好动的、内向的、比拟特殊的学生，在和他们的沟通沟通中，更好地把握学生思想动态，深化的拉近班主任和学生间的友谊，这样才能更好地开展工作。二带领班级学生共同学习由于学生学习水平参差不齐，班主任必须在学生学习的时候做到严字当头、爱在其中。班主任要尽量减少学生的其他压力和思想包袱，让学生身心健康得到缓解，这样才能让学生更好地投入到学习中去，提高学习成绩。对于一些基本的，学生必须把握的定理性的知识，班主任要做到严字当头，只要这样，学生才能够把握其所必须把握的技能与知识。然而对于一些非基本的，考验学生个人能力的知识，班主任就要将爱融入其中，对学生进行鼓励与支持，加强学生本身的自自信心，进而提高学生的个人能力水平。三建立班主任信箱班主任信箱，是班主任与学生有效沟通的桥梁，从某种程度上讲，它也是促进学生管理工作进展的“助推器。有些学生不敢向班主任直言反映班级存在的一些问题，那么在班级设立班主任信箱，无疑是一个最好的选择，让同学们把本人的想法都写在其中，既避免了学生在面对班主任时的束缚感与紧张感，同时也将问题反映到了班主任那里。另外，班主任要对信箱中的问题认真批复，一件件落实，让学生感觉此信箱并非虚设，而是真真正正地为学生解决问题而设置的。这样就能够加强信箱在学生心中的存在感和重要性，使学生能够敞开心扉，毫无保留地进行倾述，进而减轻学生的心理压力，使每个有心理障碍的学生都能从苦恼中走出来，积极投到学习与生活中去，使学习与生活变得有条有理。总之，班主任工作是一门学问和艺术，只要认真研究和学习。才能把握班主任工作。班主任要在不断求知和探索中去学习和进步，才能更好地提高本人的工作能力和工作艺术，更好地教诲学生树立正确的人生观价值观，使学生成为有用之材。