浅谈在艺术活动中培养幼儿的创新能力-精品文档.docx

浅谈在艺术活动中培养幼儿的创新能力摘要：艺术活动是幼儿园中表现自我的主要方式和途径，（幼儿园教育指导纲要试行）提出的艺术领域的目的为：能初步感受并喜欢环境生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验；能用本人喜欢的方式进行艺术表现活动。关键词：艺术活动；幼儿；创新能力幼儿就像一张白纸，好奇心与创造力强，他们对周围事物充满着好奇，喜欢看看、摸摸、动手操作，常会提出各种问题，我们应该创设良好环境，让幼儿在愉快地情绪下学习，培养其创新能力。一、创设环境，捕捉机会孩子假如生活在紧张、压抑的环境中，教师不够信任孩子，孩子就会变得不知所措，缺乏自信，大脑感受力也会随之降低。因而，我们要创造一个宽松、和谐的环境。让孩子们沉浸于充满乐趣的创新活动之中。良好环境还能激发幼儿的兴趣、好奇心。正如古话讲的：“兴趣是最好的教师。基于兴趣上的学习是最好的学习活动，兴趣能帮助幼儿主动获取知识，真正成为活动的主体。在语言活动中，我们经常会利用或者图画书，引导幼儿观察画面，或者为故事进行创编，这样能够让语言活动显得愈加丰富，多样化，在创编的经过中孩子们的创新能力能够得到培养，但在活动中，教师们常会将本人的想法强加给孩子，引导幼儿一定要将故事这样编符合逻辑，给予了孩子时间去进行想象，但一方面又否认了孩子们的想象成果，长此以往，孩子们的积极性就降低了，最后的结果就是，活动中给予孩子充分的时间，但孩子们想象不出，有的想出来了也不敢讲，孩子们的创新思维一次次被否认。二、丰富经历，奠定基础在绘画活动中，我常会发现部分孩子拿着勾线笔玩，或者干脆不动笔，有的孩子将整张画纸都涂满，但问起来却不知道在画什么，孩子们喜欢临摹而不喜欢本人去考虑，等着教师去提醒、去帮助，不喜欢创作想象。我想教育的初衷不是让我们去培养一些模拟型、重复型的小大人，孩子们在美术活动中常属于观望状态，教师只要不画，就会变得不知所措，只会生搬硬套，缺乏想象力。美术活动丧失了童心，丧失了快乐。幼儿进行绘画是表现本人知道的，知道得越多，理解越深入，反之会影响幼儿的主动性、积极性的发挥和创新能力的表现。一次美术活动，我们要画见过的花，有一个男孩子用炫彩棒画了几多黑色的花，其他的小朋友都开场笑讲没有黑色的花，连我都以为可能是画错了，后来他委屈地讲：“爸爸妈妈带我去上海看了很多花，还有黑色的花。后来，我查了一下，还真有黑色的花。三、给予时间，注重观察有人讲：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。美术活动内容取材于日常生活。人的创造活动是从观察开场的，观察是创造活动的基本条件，是获得知识、认识事物最基本的途径。在美术活动时，给予幼儿充分的观察时间，引导幼儿学习观察的方法，而不是着急着去告诉幼儿应该怎样画，引导幼儿讲一讲，如在组织幼儿绘画时，先引导幼儿观察熊猫的外形，看看熊猫身体是什么样的，熊猫是什么颜色的？它的眼睛长什么样子等等，在观察的同时，动静结合，引导幼儿做做熊猫吃竹子的动作，然后让幼儿进行绘画，在这样的活动中，培养了孩子的创新能力，调动了幼儿绘画的积极性，活动效果可想而知。幼儿的学习就是模拟的经过，创新的模拟是美术活动成功的开场，在活动中，老师给孩子们充分考虑、观察的时间，观察画面的颜色、框架以及里面的内容，在充分观察之后，就将时间充分给予孩子，孩子能够开场绘画，不需要再强调临摹，在幼儿创作经过中，我们不能太多的干涉，只要口头适当的引导、启发孩子的思维，孩子们通过观察，创作出的作品就是创新的体现。四、给予时机，培养创新能力在美术活动中，材料也起着相当重要的作用，当幼儿有想法时，就会迫不及待地用双手去验证本人的想法，在验证经过中，他们就会一次次的改良，最终到达最好的效果。如小班美术活动（妈妈），当时好多孩子都跟我讲：“教师，我不会。我鼓励他们：“想想你们的妈妈有长长的还是短短的头发，眼睛是什么样子？假如实在不会，教师再教你们。他们没办法，只好回去画。有的头画得很大，有的很小。然后又有人讲不会，我鼓励他们画上五官。很快他们又画好了，急着交给我，但是时间才过去一半，他们的画面也比拟白，这些作品是要放在主题墙上的，不是很美观。我问：“我们要把画装饰在主题墙上，如何让这幅画变得更漂亮呀？孩子们开场讨论起来，有的讲画上本人，由于宝宝很爱妈妈，有的讲画鲜花送给妈妈，可是，有的小朋友的画面已经很满，没法再画上其他东西，有什么方法解决呢？又有人讲给妈妈带上项链、围巾，旁边画上波浪线、锯齿线装饰等等。于是，我提供他们材料，让他们自由选择去丰富画面。最后，他们每一幅作品都各不一样，充满了创意。他们从刚开场的不愿意尝试，不知道怎样下手，到活动结束呈现出来各不一样的作品，都在告诉着我们，只要开动脑筋，敢于尝试，每个孩子都能够将本人头脑中的能量爆发出来，都能够是创意小画家，由此可见，动手操作能够提高孩子的创新能力。在自我探索的经过中孩子们的创新能力也在不断爆发。作为一名教育工作者，我们应当把培养幼儿的创新能力作为重要任务，我们应该将培养新世纪创新人才作为本人的责任，引导幼儿、挖掘幼儿的创新思维，帮助幼儿更好地成长！