新课改高中音乐教学创新研究-精品文档.docx

新课改高中音乐教学创新研究【摘要】随着社会的不断进步，近年来我国的教育事业也得到了蓬勃发展，为了知足社会所需要的人才，我国也在不断地进行课程改革。在新课程改革的背景下，各科课程都需要转变教学的观念、形式、方法，才能真正促进学生更好地学习，同样，高中音乐教学也一样。高中音乐教学只要抛弃原有的陈旧的教学形式，顺应新课改的潮流，根据新课改的详细要求来开展课堂教学，才能真正激发学生学习音乐的兴趣，促进学生更好地学习音乐，让他们感受音乐的美妙，提升他们的审美能力。【关键词】新课程改革；高中音乐教学；创新新课程改革是基于现代课程中出现的多种问题而进行的改革，进行新课程改革是当代学校教育发展的要求。新课程改革的内容主要包括六个方面的改革：第一，对课程目的进行改革；第二对课程内容进行改革；第三对课程构造进行改革；第四，对课程评价进行改革；第五，对课程施行进行改革；第六，对课程管理进行改革1。而高中音乐教学的创新也必需要基于新课程改革的内容进行音乐教学的创新，才能真正活跃课堂，激发学生学习音乐的热情，促进学生主动学习音乐，提高他们的审美情趣，为学生将来的发展打下良好的基础。一、目前高中音乐教学面临的问题一学生学习音乐的兴趣不高高中生学习音乐的兴趣不高是目前高中音乐教学面临的重大问题，受我国应试教育的影响，高中的音乐课程不纳入高考的考试科目，高考的科目主要是“语数外政史地或“语数外物理化，对此，家长主张让学生把学习的重心放在这些科目的学习上，全身心都投入到这些学科上，目的是为了考上好的大学。而学生迫于无奈，也只好放弃本人所喜欢的音乐，专心学好主要科目，以应对高考。另外，受外界的影响以及本身认知的缺乏，学生和家长都普遍以为成绩不好的才会选择学习音乐，选择音乐只是为了走捷径，并不是真正地热爱音乐2。二音乐老师与学生对于学习音乐的观点不一致在高中音乐的教材中，高中生学习的音乐大都是通过优秀的音乐创作人才创作出来的名歌名曲，学习这些对于高中生来讲有着特别重要的意义。学习高中音乐有利于提升学生的审美情趣，培养学生的审美能力，同时更重要的是还能培养学生高尚的情操。而高中生却无法真正能认识到学习音乐的重要性，由于他们没有真正深化了解到当时作家创作这首曲子的时代背景，就导致了音乐老师与高中生学习音乐所持的观点不一致。二、新课改背景下高中音乐教学创新的策略一借助多媒体设备开展音乐课堂教学当代的课堂教学大多采用了多媒体进行教学，老师不再单纯地给学生讲解知识，在黑板上板书相应的知识点，让学生理解知识。而是利用多媒体设备的诸多优势开展课堂教学。同样高中音乐课堂可以以借助多媒体设备的优势开展课堂教学，促进学生更好地学习音乐。采用多媒体设备开展课堂教学相比传统的教学方式具有诸多优点，包括：第一，它能够创设良好的学习情境，提升学生学习的兴趣；第二，采用多媒体设备能够丰富课堂教学的内容，保证课堂教学的高效开展；第三，采用多媒体设备进行课堂教学，让学生愈加直观地了解事物，提高了学生学习的效率；第四，采用多媒体设备进行课堂教学，能够更有效地突出教学中的重难点，提升音乐教学质量；第五，采用多媒体设备进行课堂教学，能够促使学生主动去想象当时作曲家创作某首曲子的时代背景以及创作该首曲子的所思所想所感，更好地感悟曲子的美妙，提升本身的审美能力3。对此高中音乐老师要重视多媒体设备的运用，在课堂教学中借助媒体设备开展音乐课堂教学，帮助学生更好地学习音乐。二采用探究式教学开展音乐课堂教学探究式教学是以老师提问激疑的方式来促使学生更深化的学习知识。在高中音乐课堂教学中，音乐老师根据本班学生学习的情况巧妙地设置问题，不仅能促使学生主动去寻找答案，提升它们的想象力、思维能力，同时还能保证音乐课堂教学任务的顺利完成。学生不仅学到一定的音乐知识，同时各项能力也得到有效提升。对此，高中音乐老师要根据学生的详细情况精心的设计问题，通过问题活跃课堂教学的气氛，激发学生主动介入课堂活动的热情，积极地融入到问题的探究中，体现学生在课堂教学中的主体作用，并主动去欣赏音乐，感受作家创作音乐时融入的情感，更好体会音乐带来的美妙感受，进而爱上音乐，提升本人的审美情趣，同时使本身的审美情操得到培养4。比方在学习详细的歌曲时，老师可提出这首歌曲的创作者是谁，创作的背景是什么，有哪些演唱家有演唱过这首歌曲等来吸引学生，指导他们用发散思维去考虑，提高学习效率。三将形体锻炼融入到音乐教学中将形体锻炼融入到音乐教学中具有特别重要的作用，它不仅能活跃课堂气氛，激发学生主动介入到课堂教学中的积极性，同时还能保证音乐教学任务的高效完成，提升学生的审美能力。形体展示是一种生动、活泼、有趣的教学方法，将形体锻炼融入到音乐教学中，能起到良好的效果，促使学生主动学习音乐，不仅学到一定的音乐知识，也感受了音乐带来美妙，有利于净化学生的心灵5。对此音乐老师要将形体教学的方法与音乐课堂教学有机融合，比方在学习一首歌曲时，里面出现的一些舞蹈，音乐老师能够指导学生将舞蹈用形体展示出来，并用优美动听的歌声将歌曲演唱出来，提高他们介入课堂活动的热情；我国音乐艺术的表现形式丰富多彩，不同地区的音乐作品的体裁、表现形式和风格都具有一定的差异性，对此，音乐老师能够鼓励学生挑选本人喜欢的音乐风格，进行编曲、创作，并与大家共享。只要将高中音乐课程中的审美感悟、艺术表现、文化理解三大核心素养真正融到音乐教学中，才能促使学生更好地学习音乐。四营造一个良好的学习气氛，激发学生学习音乐的兴趣兴趣对于人来讲特别重要，假如对于某件事情没有兴趣，学习时完全没动力，那么最后事情所获得的效果必定不会太好；假如对于某件事情很有兴趣，学习时有目的，那么必定会获得良好的效果，所以，兴趣很关键。同理，学习高中音乐也需要本身感兴趣，只要对某件事有兴趣你才会去接触它、了解它、探索它。在开展家长会时，音乐老师要同时介入进来，纠正家长的陈旧观念，告知家长音乐固然没有纳入高考的范围，但学习音乐同样特别重要，让学生要协调各科学习，平衡发展，为之后的发展打下基础；在课堂教学中，要告知学生学习音乐的重要性，让学生对于学习音乐的认知与音乐老师趋于一致，并鼓励学生多起来发言，回答问题，当学生回答得很好时，要学会赞扬学生；当学生回答问题，回答的不是很理想时，音乐老师要鼓励学生，温和对待学生，营造一个民主、平等、友爱的课堂，激发学生学习音乐的兴趣，促使学生主动地学习音乐，不仅使他们爱上音乐，同时也使他们的审美能力得到有效提升。结束语在新课改的背景，要想促使高中生更好的主动的去学习音乐，提升他们的审美能力，同时也使他们的情操得到培养，必需要进行高中音乐教学的创新。对此高中音乐教学工作者要引起重视，利用本身的能力和教学实践，为学生学习音乐创设良好的条件，促使学生主动学习音乐，提升他们的各项能力。