高中历史核心目的教学的策略-精品文档.docx

高中历史核心目的教学的策略高中历史教学的教学目的除了要教授学生历史知识，还要引导学生通过学习历史丰富人生，养成正确的人生观价值观。文章立足于高中历史课堂教学现状，主要分析了高中历史教学中价值教育的核心目的及施行策略。关键词：高中历史；课堂教学；核心目的；施行策略传统的高中历史教学过于注重要求学生记忆历史，不利于学生从历史之中汲取优秀的思想文化。因而，高中历史老师要改变教学方式，让学生在学习历史的经过中养成正确的人生观价值观，弘扬中华民族的优良传统。一、为什么要进行高中历史价值教育人文素质是做人应当具备的基本品质和基本态度。人文素质是指人的人格、素质、修养，包括在语言、文学、艺术、哲学、宗教、历史及伦理等领域有较丰富的见解，还包括在优秀文化教育下构成的比拟正确的世界观和人生观，具有高尚的思想道德情操和社会责任感。而学习高中历史主要就是要培养学生的人文素质。但是由于传统高中历史教育的缺乏，当前我国高中生的人文素质不够理想，主要表现为下面几个方面。学生过于追求学习成绩，没有积极向上的人生观，奉行个人主义价值观，社会责任感不高，缺乏理想信念。而且，传统的高中历史教育只是让学生记住了历史上发生的事情，而没有了解历史文化，没有以史为鉴。更严重的是，由于高考的压力，相当一部分高中生还存在心理障碍，情绪容易波动，语言、行为偏激，经受不起困难和挫折磨炼。因而，在这种时代背景下，进行高中历史价值教育成为刻不容缓的任务。二、高中历史价值教育的核心目的一提高学生的人生境界高中生阶段是一个人构成人生观和价值观的重要阶段，因而高中生进行历史学习不仅仅是要把握历史知识，还要通过历史学习提高人生境界。老师要在教学经过中培养学生的研究思维，让学生学会从不同的角度看待历史问题，进而加深对历史的理解，学习优秀历史人物的优良传统，养成高尚的人格和正确的人生观和价值观。二加强学生的社会责任感一个国家要强大，靠的主要是年轻的一代有没有社会责任感，每个伟大的时代都是由于有一群伟大的人物而造就的。高中生作为国家的中坚气力，他们三将来创造社会财富的主力军。高中历史教育不仅要引导学生提高人生境界，还有让学生认识到作为中国人，要担当起应付的社会责任，努力学习科学知识，让本人的祖国愈加富强。三加强学生的视野学习历史，能够让你学生了解我国的发展现状和历史，通过历史学习，以史为鉴，能够知廉耻。学生通过学习历史，能够从历史的教训中，避免以后犯同样的错误，老师在老师学生课本知识之外，还要让学生接触一些课外教材，帮助学生愈加深化的学习历史知识，防止被一些片面的观点影响。三、高中历史老师应该怎样在教学经过中进行价值教育一在教学经过中引导学生构成正确的价值观学习历史不仅仅是学习课本知识，还要在学习的经过中养成正确的人生观价值观，例如，在学习秦朝的历史时，学生不仅要知道秦始皇灭六国;统一了越族地区;加强对西南地区的统治，开通了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江流域和珠江流域连接起来;修筑万里长城，构成中国历史上幅员空前辽阔的统一的多民族国家。知道在秦朝时徭役繁重、刑罚严酷、赋税特别沉重、土地兼并严重。还要透过这些外表的现象，知道其实一个国家的兴盛，在某种意义下是建立在贫民阶级的努力下的，假如国家发展过分压榨底层人民，那么迟在会引发暴动。学生通过对秦朝历史的学习，学会了统治者要体恤民情，要学会体会别人的辛苦，要学会谅解别人，这样有利于以后学生培养领导能力。二用当代的观点来审视历史学习历史，就要学会用当代人目光来审视历史。处于历史人物的角度来看，当时的人物必定是被现实所蒙蔽，而犯下错误。老师要引导学生从当代人的角度来审视历史，这样才能以史为鉴，或者从历史中汲取优秀的养分，进而实现价值教育。例如，在19世纪6090年代,即中国处于危机存亡关头，洋务派掀起的为了维护封建统治以“自强、“求富为旗号,采用西方先进生产技术创办近代工业的一场地主阶级自救运动。这是一场伟大的改革，是清政府的第一次尝试。这次改革在当时其实是不被人理解的，人们以为这是背叛本人的国家，但是，从当代人的观点来看，当时的清政府腐败无能，闭关锁国，不积极学习国外优秀的文明，只要在失去国家主权的时候，才认识到本人的缺乏。老师应让学生以史为鉴，积极学习优秀文化，不要让本人落后于别人。三拓展课外知识，弘扬历史文化历史是一门内容丰富、文化价值极高的学科，历史让人进步，学生能够从历史研究中得到感悟与教训，进而不断提升本人。但是，传统的高中历史教材由于篇幅有限，只能用有限的篇幅来向学生介绍中国历史，但是，中国是一个具有上下五千年的国家，薄薄的历史书缺乏以让学生理解中国历史，老师应该介绍一些优秀的历史读物给学生，让学生在课余阅读，并写读书笔记。将读书经过的感悟记录下来，并与同学和教师共享感悟，这样，学生才能愈加深入的理解历史。四、总结总而言之，高中历史老师在进行历史教学中应该不仅仅是教授历史知识，还要在研究人类发展的经过中，重点介绍人类发展史中的优秀价值，帮助学生理解这些优良的价值观，通过学习高中历史，养成正确的人生观、价值观。提高学生的社会责任感，以弘扬中华民族优良传统为己任，以壮大中国为人生目的。只要这样，才能培养出具有良好三观的学生，到达历史教学目的。