（性状遗传的物质基础）教案.docx

（性状遗传的物质基础）教案1.描绘染色体、DNA和基因的特点和关系。2.通过对图片的观察分析以及小组讨论的经过，提高总结归纳、沟通表达的能力。3.通过对本节课的学习，产生对生物学的浓厚学习兴趣。二、教学重难点重点：描绘染色体、DNA和基因的关系。难点：理解并描绘基因的概念，描绘染色体、DNA和基因的关系。三、教学经过(一)新课导入询问学生：上一节我们学习了生物的性状和相对性状，那什么叫性状，什么叫相对性状?请学生举例讲明。结合学生的回答进行归纳，然后提出疑问：生物的性状是受什么控制的呢?生物体中有哪些物质是跟性状有关系的呢?导入新课。(二)新课教学1.回忆之前学过的知识，生物体是由细胞组成的，细胞又包括细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核。细胞核的功能是控制生物的遗传，由此推出，与性状遗传有关的物质存在于细胞核中。老师指导学生先阅读教材这部分内容，提问：细胞核内有哪些物质与性状遗传有关?学生回答，老师总结，并提出染色体、DNA和基因三个概念，2.老师在大屏幕上展示染色体的构造和组成图，学生观察，老师归纳总结出(1)染色体在细胞核中，(2)染色体由DNA和蛋白质组成，(3)染色体在生物体内是成对存在的，成对的染色体一条来自父方、一条来自母方，在图像当中往往用不同颜色来表示，(4)不同生物细胞核内有固定数目的染色体。3.老师继续在大屏幕上展示DNA构造图和功能的资料，学生观察阅读，教师引导，学生总结出：(1)DNA分子是条长长的链状，(2)DNA分子构造为双螺旋构造，(3)DNA是生物体内主要的遗传物质，老师讲解少数生物的遗传物质是RNA，由此解释DNA是生物体内主要的遗传物质，DNA在染色体上，所以能够讲染色体是遗传物质的载体，由此学生就理解了，染色体和DNA与性状遗传有关，提问基因又是怎么与性状有关的呢?由此引出基因4.老师大屏幕上展示基因的图片，让学生描绘，一个DNA分子上有多个基因，老师总结：基因是有遗传效应的DNA片段，基因的功能是控制性状。5.小组讨论根据刚刚得出的染色体、基因、DNA的相关知识，前后4人一个小组讨论：染色体、DNA和基因之间具有什么样的关系?画出三者之间的关系图，学生活动：找小组代表提出想法，并上台展示，老师点评并总结(用圆圈图来表示，基因最小，最大的是染色体，中间的是DNA)(三)稳固提升老师提问：染色体在细胞内是成对存在的，根据基因与染色体的关系，考虑基因在细胞内能否也是成对存在的?学生同桌之间沟通，并回答，老师进行归纳总结。(基因也和染色体一样在体细胞内是成对存在的，成对的基因一条来自于父方，一条来自于母方，一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。)(四)课堂小结师生共同总结本课所学。(五)布置作业基因是怎样控制生物性状的呢?请同学们回家预习课本，下节课继续来学习。四、板书设计