高校学风建设论文-精品文档.docx

高校学风建设论文一、学风建设的现状尽管教育部屡次发出通知要在高校范围内加强学风建设，但是在整个高等教育的范围内，还是存在着一些问题。很多现代大学生在学习中表现出厌学情绪，学习的主动性不强，考试则追求“六特别万岁；还有一些学生以为所学和生活脱节太大，“知识无用论让这些学生只求顺利毕业，不能深化到学习中去。老师的学风也存在着一些问题。很多大学老师教学的积极性不高，多年来只是因袭旧式教学方法和教育内容不能及时的更新的知识体系，近些来更有一些老师出去论文抄袭的丑闻。高校学风建设的问题不仅存在老师方面，也存在于学生方法。老师和学生是学风建设的两大主体。假如提高这两大主体的学风，是做好高校学风建设工作的重要课题。当时学风建设工作确实存在着一些问题，这是我们无法回避也不能回避的。这也注定了当前学风建设的特点有着复杂性和多面性。所以正确理解与把握大学学风建设的特点,对于推进学风建设、提高教育质量、培养合格人才、履行大学责任起着至关重要的作用。二、高校学风建设目的和方案在前文中我们谈到了学风的内涵是什么，也谈到了学风建设的两大主体以及这两大主体存在的一些问题。在本节中我们主要谈高校学风建设的目的以及在此目的之下的可行工作方案。一高校学风建设目的高校学风建设要以追求真理为目的。学风建设的重要目的就是要让学生和教师追求真理，以真理为最终导向。追求真理是学风建设的重要内容和目的，它要求教师和学生要有认识真理并传播真理的热情和勇气，要有本人独立的学术人格；以真理为最终导向就要有批判精神和质疑精神，不迷信权威不盲目服从。“我爱吾师，我更爱真理是亚里士多德给追求真理的一个很好诠释，这也是良好学风下一个学人的人格魅力。高校学风建设要以服务社会为目的。大多数的学生最终要走出“象牙塔而走向社会。很多的科学研究也是会社会发展而服务的，高校是社会重要的生产力之一。所以我们在高校中进行学风建设，就要培养学生和教师为社会服务的意识和方法。利用高校的人才优势和科研优势为社会经济建设服务是学风建设的重要内容；另外，大学在服务社会的经过中,本身也获得了更为广阔的发展空间,办学条件得到进一步改善,教育资源得到进一步优化。所以从这个意义上来讲，学风浓厚的大学往往为社会做出的奉献就越大，博得社会的资源也就会越多，这就进入到一个良性的循环。二高校学风建设方案首先，以大学精神促进学风建设。清华大学的“发奋图强,厚德载物、北京大学的“爱国,民主,科学,进步、复旦大学的“博学而笃志,切问而近思、中国科技大学的“红专并进,理实交融、北京师范大学的“学为人师,行为世范、南京师范大学的“正德厚生,笃学敏行等校训中蕴涵的大学精神。这些知名高校有着本人浓厚的大学精神，正是这些不同的大学精神让这些优秀的大学成为有灵魂的高校，也构成相对浓厚的学风。所以我们进行学风建设的时候一定要注意宣传和明确本人的大学精神。同时，又不能让大学精神止步于宣传上，还要全校的教职工身体力气的去践行本人的大学精神。只要知与行的统一的大学精神才能让一所高校构成良好的学风。其次，加强自我教育。在学风建设中有老师和学生两大主体，进行两大主体的自我教育，对学风建设来讲大有裨益。老师要把职业道德和学术道德进行结合，把教学育人和自我教育结合起来。应该时常审视本人的学术研究和本人的道德标准，让本人无愧于“灵魂的工程师这个称号。学生也要经常的对本人的学习和生活进行反思，不仅把本人当成学习的客体还要当作学习的客体。学生的自我教育不仅是在学习方法上的自我教育，更要在道德标准上进行自我教育。假如学生能够有强烈的道德感。就不会在学习时无所事事，更不会有抄袭和作弊这种行为发生。最后，以制度建设强化学风建设。学风建设要想规范化和标准化，最终还是要有相关的制度去规范。良好的制度能够规范学生和老师的行为方式，能够对学生和老师的行为进行指导和明确。制定相关制度时，一方面要保持制度的权威性；另一方面也要明白制度不是为了让人不自由，相反它会让遵守它的人愈加自由。良好的制度能够为高校营造一个轻松而自由的学术环境。每个高校能够根据本人的情况制定不同的学风建设制度，但是只要遵守高效性、权威性和人性化都不失为一个良好的制度。三、总结高等教育的普及让学风建设成为高校工作的重要内容，只要良好的学风才能让我国的高等教育再上一个台阶，才能让大学谓之为真正的大学。