怎样提高大学物理实验教学质量的讨论.docx

怎样提高大学物理实验教学质量的讨论摘要：作为高等院校理工科专业学生大学阶段的一门系统性实践性较强的大学物理实验课程，对于培养学生的综合素质起着重要的作用与意义。本文通过大学物理实验教学的重要性和教学内容来介绍大学物理实验教学，进而从思想意识、物理实验教学内容和物理实验考核等方面来分析大学物理实验教学的现状与问题，并且尝试性地从多元化的考核制度、物理实验教学观念、教学认识和教学内容等方面来考虑提高大学物理实验教学质量的途径。本文旨在提升大学物理实验教学的质量，为培养学生的综合素质服务。关键词：大学;物理;实验教学;质量;提高1大学物理实验教学作为高等院校的一门必修的基础课程之一的大学物理实验，它重在通过学生的动手操作实验来培养学生的综合实验技能。大学物理实验能提高学生独立分析和解决问题的能力，以提高学生的综合素质。1.1大学物理实验课程的重要性高等院校大学物理实验课程是理工科必修的一门基础性的学科，物理学科在培养学生科学素质方面承当着重要的地位。大学物理实验课程是对大学生的实验方法和实验技能培养的基础。从一定程度上讲，大学物理实验课程与物理理论课程是同等重要的。大学物理实验在物理教学中起着至关重要的作用，对于培养高素质的物理人才的作用将是其他学科所无法替代的。1.2大学物理实验教学内容物理实验是大学物理学科的基础，是理工科实验的共性和普遍性问题的集中反映。基本实验、综合性实验、设计性实验和研究性实验构成了大学物理实验教学体系。大学物理实验教学应包括实验报告、实验操作等环节。物理实验报告应体现出物理教学目的。2大学物理实验教学的现状2.1针对大学物理实验老师在思想观念方面的认识由于重理论轻实践观念的影响，导致老师在思想观念上对物理知识的应用不够重视。老师不重视物理实验教学必然会出现不重视学生操作能力的现象，这样是不利于学生今后独立开展物理工作的。2.2大学物理实验教学内容教育人士指出大学物理实验教学内容多以验证性的物理实验为主，而培养学生综合能力的综合性和属于设计性的实验则比拟少。验证性的物理实验固然在教学上是便于操作的，但是在一定程度上局限了学生的思想。而需要学生自行设计或者是综合性的实验对学生的物理综合能力，如物理理论的应用技能、能手能力等会有较快的提升。2.3大学物理实验教学的考核问题大学物理实验教学的考核形式多以书面的形式开展，主要指的是物理实验报告和笔试两部分。对大学物理实验进行书面考核的形式是有其局限性的。首先，毋庸置疑，大学物理实验是强调学生的动手操作，而书面考核不能客观地反映出学生物理实验的真实水平；其次，对物理实验的书面考核不能突显出物理实验课程的教学目的。最后，书面形式的物理实验教学考核很容易给学生造成重理论轻实践的片面认识。3提高大学物理实验教学质量的建议3.1多元化的考核制度针对大学物理实验教学的考核，老师要采用多元化的考核形式。物理实验教学前，老师要给学生布置预习任务，并且以报告的形式呈现出来，这样有利于物理实验效果。老师要明确地告诉学生，预习报告将计入平常成绩。对学生操作物理实验环节，老师则要仔细地观察学生的实验操作的熟练度和操作规范程度，并且把观察记录也纳入平常成绩之中。针对学生的物理实验报告，老师不仅仅要重视实验目的和相关原理，还要侧重对实验数据的考核。物理实验教学的考核应涵盖预习报告、实验经过、实验报告和笔试等部分，只要这样才能做到既重视物理实验的理论性的内容，又兼顾了物理实验的实操性的特征。3.2老师应转变教学观念，提高对物理实验教学的认识在建立成物理实验教学和管理的师资队伍的前提下，老师应先从教学观念上改变对大学物理实验教学的认识，避免轻视物理实验现象的出现。老师在施行物理实验教学时，也应注意教学方式方法的采用，以激发出学生学习物理实验的内在动力。3.3对大学物理实验的教学内容进行调整，侧重对学生综合素质的培养首先，大学物理实验的教学内容要与现有的科学技术水平的发展相一致，也要体现出新技术和新知识，这就要求大学物理实验教学内容要不断的根据实际情况进行更新完善。同时，在物理实验教学内容上删除落后的、重复的实验。其次，在大学物理实验教学内容上，增加综合性和设计性强的物理实验教学内容。改变学生之前在做物理实验时，由老师安排好变成学生在老师的指导下自行设计物理实验，包括实验用具、实验步骤和实验方案，进而培养学生的综合素质。4结语提高大学物理实验教学质量一直是高等院校进行教学改革的攻坚环节。同时，我们也要认识到，大学物理实验教学的质量是遭到多种因素影响的，如授课老师、学生学习的兴趣和主动性、教学理念以及社会科学进步的步伐等等因素。