村干部素质培训市场需求研究-精品文档.docx

村干部素质培训市场需求研究摘要村干部素质的提升首先要全面了解和把握培训市场的需求和要求，根据需要组织和开展培训，做到有目的性、针对性，确保工作开展的科学性、合理性，提高村干部素质提升的实用性、实效性。因而，村干部素质提升的主办方(通常是当地党校、高校、组织及人社部门等单位)要用市场的思维加强调研，深化了解和把握情况，加强市场需求调研分析，在调研的基础上科学制订村干部素质提升的施行方案，切实做到全面、科学提升村干部的综合素质。关键词村干部;素质提升;市场需求;培训当前，村干部队伍普遍存在年龄偏高、文化素质偏低、发展经济能力不强、化解社会矛盾不力等问题，其整体素质和能力已不能适应新农村建设的需要。根本原因在于村干部素质提升的主办方与广大农村基层之间的供求不一致，培训主办方还未完全深化地分析村干部素质提升培训的需求与要求是什么。1河源市村干部素质提升培训市场的需求与要求分析(1)对培训必要性的认识。在问及“您以为能否需要开展村干部素质提升培训?时，受访者中以为急需的占27%，以为一般需要的占34%，以为无所谓的占37%，以为不需要的占2%。在问及“您以为村干部素质提升培训对村干部坚定理想信念、提高党性修养能否有帮助?时，以为很有帮助的占19%，以为有帮助的占35%，以为一般的占37%，以为没有帮助的占9%。(2)对培训困难因素的认识。在问及“您参加村干部素质提升能否存在困难?时，几乎全部受访者的回答都是存在困难，同时以为存在的困难既有主观方面的，也有客观方面的。在问及“您参加村干部素质提升的主要困难是什么?时，以为是时间问题的占24%，以为是精神问题的占21%，以为是金钱问题的占19%，以为是个人思想认识和积极性问题的占36%。主要因素依序是多头工学矛盾、重复抽调学习难以应付、培训内容缺乏吸引力、培训方式单一、领导重视不够。(3)对培训现状的评价。调查发现，对当地村干部素质提升培训工作的总体评价很满意的占17%，满意的占24%，以为一般的占36%，以为不满意的占10%，以为不了解的占13%。受访者对村干部素质提升老师的教学水平评价以为很满意的占15%，满意的占30%，以为一般的占41%，以为不满意的占14%。村干部素质提升的学习考核管理方面，以为很严格的占8%，以为严格的占25%，以为一般的占37%，以为不严格的占23%，以为没有考核的占7%。(4)对培训内容的要求。在问及“您以为村干部素质提升培训内容的针对性怎样?时，以为针对性很强的占8%，以为强的占26%，以为一般的占59%，以为差的占7%。在问及“您以为村干部素质提升培训内容的实效性怎样?时，以为实效性很强的占7%，以为强的占22%，以为一般的占63%，以为差的占8%。受访者以为目前最希望培训的内容依序是工作实务技能、村务管理技巧、经济管理、组织建设方法、政策法规知识、热门问题透析、基本市情、当地文化与农村教育、政治素养、农业科技等。(5)对培训方式的要求。在问及“您在工作时间之外获取知识、技能的主要方式是?时，选择读书、读报的占24%，选择听广播、看电视的占38%，选择听讲座的占6%，选择上网的占14%，选择学习文件的占9%，其他方式的占9%。调查发现，村干部以为素质提升培训应该采取的主要方式依序是专题讲座、单位集中学习、脱产学习、学位学历教育、网络在线学习和自学。在问及“您最感兴趣的学习培训载体是?时，排在前两位的是体验式教学、讲座辅导，其次是现场教学、课堂教学和网上在线学习。(6)对培训学风管理的要求。受调查者以为当前村干部素质提升培训学风很好的占6%，以为较好的占17%，以为一般的占33%，以为较差的占36%，以为不了解的占8%。(7)对培训工作的建议。在问及“您以为提高村干部素质提升培训的质量，着重应解决哪些问题?时，排在前三位的是改良教学方式和方法、加强培训内容的针对性、严格教学质量考核评估，此外就是加强教学管理、加强需求调研、严格学员考核制度、提高师资水平、改善办学条件。受访者以为加强和改良村干部素质提升培训工作的关键环节排在前三位的是有针对性地设置培训内容、体制机制创新、不断创新培训方式方法，其次是保证经费投入、严格考核评估、领导重视、加强培训基地建设、坚持培训与使用相结合。在问及“您以为脱产学习多长时间比拟适宜?时，以为3天以内的占25%，以为3至7天的占21%，以为15天的占10%，以为1个月的占33%，以为2个月的占11%。(8)对培训师资的要求。在问及“您以为本地主体班次外请老师的教学水平与本地老师比?时，以为高的占54%，以为较高的占20%，以为差不多的占24%，以为低的占2%。受访者对素质提升培训老师授课的主要要求依序是有对现实问题的分析和解答、数据翔实和案例新鲜、深化浅出信息量大、根据不同对象有针对性、理论新颖。受访者以为提高村干部素质提升培训师资水平，提高教学质量要做到建立兼职师资库实现优质师资资源分享、外请高水平的专家教授、推行党政领导干部到培训班讲课制度、加大现有专职老师教育培训力度、加强教学评估和建立健全老师考核赏罚和鼓励约束机制。2河源市村干部素质提升培训市场存在的问题分析从调查的数据及实际情况分析来看，河源市村干部素质提升培训市场主要存在下面问题。(1)认识缺乏。调查数据显示，仅有27%的受访者以为村干部素质提升培训非常必要和急需，也只要19%的受访者以为村干部素质提升培训很有帮助，充分表明大家对自觉参加素质提升培训的认识的欠缺和缺乏，对参加培训的主观意识不强。(2)困难不少。绝大多数受访者都表示村干部参加素质提升培训困难重重，这些困难有思想认识方面的，也有时间、精神和金钱方面的，还有培训内容、培训方式等方面的。这些主客观的因素综合在一起严重制约和阻碍了村干部素质提升培训工作的开展。(3)开展不力。调查显示，当前河源市村干部素质提升培训工作无论是总体满意度还是教学水平的评价都不高，满意度均不超过50%;考核管理方面也以为不够严格，同时以为村干部素质提升培训工作在机制体制建设、管理考核、学风管理、教学执行等众多方面都还存在很多的缺乏之处。(4)内容不佳。受访者以为河源市村干部素质提升培训的内容不佳，主要表如今三个方面:一是继续培训的内容和提升的能力培训没有开展;二是以为培训内容的针对性不强;三是以为培训内容的实效性不强。(5)方式不新。村干部素质提升培训的方式不新主要表如今主要依靠传统学习培训媒介上，报纸、电视等方式仍然是村干部获取知识的主要途径，新式媒介如微信微博、移动终端学习平台等应用推广不够普及。此外，培训内容、培训媒介的自主选择上缺乏灵敏性，培训载体和培训教学方法也不能较好地知足村干部的需求与要求。(6)管理不严。管理不严被以为是导致村干部素质提升培训学风不好的主要和根本原因，受访者普遍以为当前的培训管理不严，但矛盾的是受访者知道管理不严培训就达不到目的和预期效果，但内心却希望本人参加的培训管理不要太严格。(7)师资不强。受访者以为，村干部素质提升培训中本地师资一般只重视政策、制度、文件等的解读和讲解，老师授课无论在理论深度、实践经历还是视野、视角上都达不到学员的预期要求。村干部素质提升培训本地师资气力不强，外地培训师资难请，就是请了成本也高，因而，师资问题是制约村干部素质提升培训的瓶颈。(8)质量不高。上述众多问题和缺乏共同导致了村干部素质提升培训质量不高、效果不好，受访者同时以为质量不高是综合教学、管理、服务、政策、制度、考核等多方面因素的结果。调查同时显示，地方高校和党校组织开展的村干部素质提升培训质量评价优于行业机构和社会培训机构。3村干部素质提升培训市场优化对策分析科学分析村干部素质提升培训市场的现状、存在的缺乏和问题，深化挖掘和分析问题的原因，这是优化村干部素质提升培训市场质量和提升培训效果的必由之路。根据调查数据和河源实际，做好村干部素质提升培训市场优化工作应采取下面科学举措。(1)提高各方认识。做好村干部素质提升培训工作首先要提高各方认识和构成共鸣，各级政府有关部门要高度充分认识和高度重视组织开展村干部素质提升培训工作;村干部要转变思想认识，全面、科学认识素质提升培训的重要性和必要性，从思想上树立积极参加培训的理念。(2)分析市场需求。村干部素质提升培训的组织方、主办方要加强开展调研，通过深化实际尤其是深化农村基层调查和了解村干部素质提升培训的现状、存在的问题、急需解决的难题、村干部的期望与要求、培训发展的趋势等问题，全面把握情况，为有效开展培训工作提供科学的根据。(3)健全机制体制。当前，村干部素质提升培训要着手解决机制体制建设问题。一是要进一步出台相关政策文件，加强村干部素质提升培训的宏观统筹和微观指导;二是要加大对村干部素质提升培训的资金投入力度，为培训工作提供有力的支持和后盾保障;三是要强化考核机制和鼓励机制，把村干部素质提升培训工作科学纳入各级部门工作考核和村干部个人考核中。(4)夯实工作开展。重视村干部素质提升培训工作的开展要落到实处，各级政府要以提高村干部素质能力为目的，全面加强村干部教育培训工作。要通过制订具体年度培训计划和培训方案、明确各级部门的培训任务、确定素质提升培训的层次和培训类型等夯实培训工作，切实推动村干部素质提升培训的有章可循、有人落实、有案可查。(5)创新内容方式。村干部素质提升培训要打破传统的教学培训内容模块，在调研的基础上结合实际创新培训内容体系是促进村干部素质提升培训工作开展的核心;而创新村干部素质提升培训的方式、形式，使培训有趣、有益，活跃培训课堂，提高学员介入培训积极性和学习的专注度，这是促进村干部素质提升培训工作开展的重要手段。(6)强化师资建设。强化培训师资队伍建设是村干部素质提升培训工作开展的关键，要加大本地培训师资的培养和培训，提升本地培训师资的培训水平;要引进和整合培训资源，把外地优质培训师资资源引进当地开展培训，同时本地培训老师在外地师资资源利用和经历学习中融会贯穿和转化，做到不断自我提升。(7)科学规范管理。规范管理要结合实情创新符合村干部需求和要求的当代化管理形式;要整合各部门、单位的气力开展综合管理和明确管理职责，确保管理到位;要建立完善管理制度，推动村干部素质提升培训管理工作的制度化进程;要引进最新的管理技术和手段，促进村干部素质提升培训管理工作的信息化、网络化和当代化。