校企共建药学特色专业研究.docx

校企共建药学特色专业研究一、校企共建特色专业教育部（高等职业院校人才培养工作评估方案）的指标体系中对特色专业的要求是：从建设目的、培养形式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出特色。这正是特色专业建设内涵所在。特色专业建设的着力点应以校企合作为突破口，促进特色专业的内涵建设。企业为了得到想要的人才，希望通过校企合作提早参与学校教学，尽早接触到学生，在教学中动态考察学生的各方面素质和能力，对本人的“准员工有一定的认识，再根据企业的用人需求，明确培养方向，提早对学生有针对性开展职业技能培训，实现高等职业教育与岗位培训的有机结合，并在专业教学融入企业文化，增加学生认知度和认同感，加快企业与学生双方互相了解经过。学校因而可培养出适应地方经济和行业需求的人才，建立起稳定的就业渠道，提高学校的声誉，进入专业建设的良性循环。学校和企业由此有了良好的合作基础，就能够寻找到校企双方的利益结合点，建立健全共赢的合作运行机制和保障措施。一校企共建“工学结合人才培养形式。在药学专业建设指导委员会引进药企一线专家，共同调研，针对地方以及行业的人才需求，确立与区域经济相匹配的专业，面向市场培育高素质技能型药学人才，从培养岗位、培养能力、培养模块、专业构造、课程体系等整体规范人才培养工作，优化人才培养方案，建立“工学结合人才培养形式，做到专业培养目的对接职业标准、课程设置对接职业岗位，构建职业可持续发展的、就业与职业提升一体化的课程体系，整体设计优化教学、实训、实习、就业等人才培养环节，执行毕业证书和职业资格证书的“双证书制度，提高学生就业竞争力。二校企共建“专兼结合、“双师型教学团队。通过学校与企业合作，学校分享企业一线工作岗位的药学专家资源。这些企业“双师型兼职老师，实践经历丰富，与学校专任老师共同进行学科建设和课程改革，或承当部分教学任务，或举行讲座，或带教顶岗实习生，全面融入学校培养学生的工作中。根据学校师资队伍建设规划和学科建设规划的需要，学校加大学科带头人、中青年骨干老师和优秀青年老师队伍的培养和建设力度，全面提高老师的综合素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平。同时，学校分期分批安排专业老师到企业挂职工作、指导学生顶岗实习，使老师熟悉职业岗位流程，积累实际工作经历。通过“外引内培，校企共同打造一支教学水平高、实践能力强、社会适应性强、构造合理的“专兼结合、“双师型教学团队。三校企共建“教、学、做、考一体化的课程体系。以就业为导向，职业能力为核心，围绕执业药师、药师卫生职称和医药商品购销员等国家职业资格考试，校企共同整体设计优化教学、实训、实习、就业等人才培养环节，共同构建“教、学、做、考一体化、职业可持续发展的课程体系，把教授知识与能力培养、专业技能训练与专业实践、学业评价与职业能力评价融为一体，注重培养学生的实践能力，体现“宽口径、重实践的人才培养思路，构成以药学教育为主体，学校和企业共同教育、管理和训练学生的“工学结合的教学形式，培养合格的“职业人、“社会人，为学生的职业生涯奠定良好的专业技能和职业素养的基础，有利于学生职业生涯的提升。这既符合学校的培养目的，也符合企业长远发展的需求。企业深度参与学校教学，联合开发课程“药品销售技能综合训练，共同撰写（药学概论）、（药学综合知识与技能）、（药品营销与管理）和（药师资格考试指南）等自编教材。经过几年的实践使用，获得师生较好的评价。在教学中融入企业文化，培养学生认知度和认同感。四校企共建设校内外实训基地。面对药学专业逐年扩大招生规模后实践教学的扩大需求，学校根据“全面规划，分步施行，逐步完善的思路，加大经费投入和政策倾斜，建设集学生实训和对社会开放服务为一体的药学实训基地。加强实验教学改革，建设知足当代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建立当代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，推进广西科技大学医学院实训基地建设工作向科学化、规范化、标准化迈进，争取保质保量完成省级示范性建设实训基地的建设任务。通过深度开展校企合作，共建“模拟药房、“模拟车间等校内实训基地，同时深层次开拓校外实训基地，分享企业的教学资源。现已在区内外各医疗机构和医药企业建立了稳定的、运行良好、有保障机制的一百多个校外实训基地。五深化校企业合作，开展“订单式人才培养。经过双方互相考察和认可，学校与本地某品牌连锁药业签订协议，开展“订单式人才培养，主要为企业的社会药房培养药品销售一线的药学技术人员，就读与就业无缝对接，由此建立起稳定的就业渠道，目前学校已为本地某品牌连锁药业三年内培养“订单式人才共90多人，知足了企业扩大经营规模的人才需求。二、校企共建的成效校企双方的合作逐步深化，教学改革获得明显成效，人才培养质量不断提高，学生综合素质提高，培养的特色鲜明的高素质技能型药学专门人才遭到企业的欢迎，近三年就业率均达97%以上。同时打造了一支“专兼结合、“双师型教学团队，搭建起符合培养高职药学人才需求的校内实训、企业实习、就业实践三个互相支撑和互补的培养平台。也为开展“订单式人才培养打下良好的基础，因而能够讲，深化校企合作，共建特色专业是一条可行之路，值得深化实践探索和研究，以实现优势特色专业的可持续发展，并通过特色专业的示范建设作用促进学校的专业建设，提升学校核心竞争力，加强服务区域经济的能力。