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计算机基础课教学 论文关键词计算机基础教学改革综合素质教学质量论文摘要计算机基础教育能够推动计算机知识的普及，促进计算机技术的推广应用，为正在构成、发展的人才市场服务。因而，加强计算机基础教育，培养学生的计算机应用能力尤其是实践操作能力已成为各个学校所关注的问题。今天，从全国范围来看，计算机基础教学经历了从分散到完好，从传统教学形式到基于当代化信息技术的新型教学形式的不断改革创新的经过，自我校开展计算机基础公共课以来，同样也经历了不断改革教学方法，不断创新教学管理理念的经过。当前，我们的工作重点应转向深化教学改革、完善教学体系，进而进步提高计算机教学质量。一、计算机基础教学的改革目的国家教育部根据非计算机专业大学生应把握的计算机软、硬件技术的基础知识，培养学生在本专业与相关领域的计算机开发能力，培养学生利用计算机分析问题解决问题的意识，提高学生的计算机文化素质的基本目的，提出了计算机文化基础教育、计算机技术基础教育和计算机应用基础三个层次教育的课程体系。以能力素质为核心，以知识素质为主体，应该是职业学院学生综合素质构造的主体。“能力本位教育是高职教育的体现，主要培养学生的实际动手操作能力。所以计算机基础课的教学改革主要是建立既能发挥老师的主导作用，又能充分体现学生是认知主体的新型教学形式，并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。二、重新构建课程体系，全面建设核心课程、系列精品课程目前，计算机基础教育的课程设置，存在着一些不合理性，例如，开设的课程较单一，课程学习时间较短，课程学习较孤立，与其他课程十分是专业课学习联络较少等。这种计算机课程的设置，学生不能系统和完好的学习计算机知识，不能及时地把握计算机新知识、新技术，缺乏计算机能力培养的连续性，不利于提高学生的实践能力和创新精神。课程建设是学校提高教学质量的一项重大举措。学校能提供的产品是专业和课程，是课程以及围绕着课程所提供的服务。对于计算机基础教育这类应用型课程而言，学习的方向应瞄准应用，学习的目的是学会做事，这既是课程改革的关键，也是评价精品课程最重要的客观标准。对课程内容进行全面调整，重点围绕着贴近实际应用，以应用为目的，以应用为出发，即以提高技能为宗旨进行内容整合和提高，使课程内容既体现了先进性、实效性和应用性，又照顾了不同专业不同层次的学生。三、理论与实践相结合，加强实践能力和创新精神培养，积极更新教学内容计算机基础教学应该大力提倡“精讲多练，“精讲要请教师讲出内容的精华和基本知识点，“多练要使学生有机时、有目的、有实效。因而，计算机实验教学应在教学计划中占有较大比重，要作统筹安排，构成较完善的实验教学体系，以利于培养学生的计算机应用能力。计算机基础教学应努力做到理论与实践、知识教授与能力培养相结合，将能力培养贯穿在教学全经过，以保证学生具有较强的实践动手能力。根据教学内容，教学对象和教学条件等详细因素，我们应该选择比拟适宜的教学方法。四、改良教学方法，进行创新性教学在计算机教学中，要注意教学方法的改良。计算机与其他学科相比，知识更新速度快，若计算机教学只注重知识的教授，不注重学生学习能力和创造能力的培养，则学生缺乏灵敏运用知识的能力。因此教学的注重点应从“教转向“学，逐步改变旧的教学形式，有步骤有计划地过渡到“老师指导下的以学生为中心，即以学生为认知主体，充分调动学生的能动性，主动建立知识和能力构造的教学形式上去。老师应指导学生通过课堂教学和书本知识的学习，把学到的基本知识和基本技能自觉应用到学习计算机新知识的经过中，进而提高学习质量，并具备一定的可持续发展的能力。进行开放性教学，开放性思维训练。老师不但要擅长提出问题进行启发和引导，更要鼓励学生提出问题，发表见解，提倡差异。培养学生想提问题、敢提问题和会提问题的能力。观念创新是方向，只要观念创新才能确立正确的目的；思维创新是方法，寻求思想方法和行为方法；知识创新是目的，创造新的知识实体。实现三个创新的中心环节是思维创新，而思维创新的核心则是学会运用非逻辑思维的方式去考虑问题。由于只要变向思维、形象思维、抽象思维等这些非逻辑思维方式才有可能导致差异，进而提出新问题，确立新观念，创造新的知识实体。学习的兴趣和求知欲是学生能够积极思维的动力。这要请教师在教学经过中要给学生考虑的时间，并且要不断向学生提出新的教学问题，为史深化的思维活动提供动力和方向，通过课堂教学，既使学生获得相关知识，又要培养学生的观察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力，把他们培养成为具有创造性的人才。在计算机基础教学的教学手段上，多媒体教学环境已经比拟普及怎样充分利用校园网络、Internet优势使计算机基础课程的学习从课堂拓展到网络环境，不仅仅是一个教学方式、方法的改革，更重要的是通过网络的交互性，培养学生的自主性学习、研究性学习的能力。五、加强师资队伍建设计算机科学技术的迅速发展也给老师带来了紧迫感，老师若缺乏必要的培养和进修学习，缺乏对新知识、新技术的把握，直接影响计算机教学的质量，因而，计算机基础教育师资队伍的建设就成为一个关键性问题。能够通太多种途径提高师资水平，老师要积极自我学习计算机新知识、新技术，并且积极参加科研工作，只要这样才能了解这门学科的最新发展，了解国际上的最新技术，进而提高本身素质。只要提高整个计算机基础教育师资队伍的计算机水平，才能使计算机基础教学得以顺利进行。高素质的师资队伍建设是计算机基础课程建设与改革的关键，只要不断提高老师的素质和水平，才能确保教学质量。我们定期进行教学法研究和专题讲座，通过老师间的沟通提高教研室整体教学水平及学术水平。总而言之，高职教育将来发展的重点是质量和特色随着高等职业教育从观念更新与形式转换向教学经过深化，这样的改革方向是种必然。计算机科学技术的发展和计算机应用水平的提高，对计算机基础教育也提出了更高要求。计算机技术正在以飞快的速度发展，我们的计算机基础教学要与当前计算机科学技术以及利一会经济发展相结合，尤其是计算机基础教学，更应与当前计算机应用技术的发展相适应。随着计算机应用技术的不断发展，今后在教学中将而临更多的新问题，我们要为计算机基教育的发展继续研究和探索。参考文献：1牟连佳，梁皎，等.高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践团.高教论坛，2005，(1):94-98.2李茹.计算机基础教学与考试的研究与探索团.教育理论与实践.3解福，魏东平，等.计算机文化基础.中国石油大学出版社，2004.8.4(美)GaryR.Morrison，DeborahL.Lowther.顾小清译.计算机技术与课堂教学的整合.轻工业出版社，2005，10.