高校计算机专业课程教学形式变革.docx

高校计算机专业课程教学形式变革摘要高校计算机专业教学的重要目的在于培养具备综合实践能力的计算机人才，所以课程教学始终应该将侧重点放在实践方面，为学生提供更多实践操作的学习时机。因而，在全面推进高校计算机专业课程教学形式改革的进程中，要全面落实实践教学形式，其中以“以赛促学，以赛促教为理念核心的竞赛教学形式就是一种创新型教育形式，能够适应高校培养实践型计算机人才的要求，能够为学生搭建实践学习平台，促进学生内在潜能和综合素质的开发与培养。关键词以赛促教以赛促学；高校；计算机专业；竞赛教学形式在信息化时代到来的背景下，计算机专业课程在高校课程体系当中的地位也得到了进一步提升，同时对高校计算机专业课程教学的要求也有了很大程度的提高。计算机学科具有突出的专业性以及实践性特征，因而需要在教学当中设置大量的实践操作性任务，为学生搭建自主实践学习的平台，挖掘学生的潜能，培养学生的自自信心。“以赛促学，以赛促教的竞赛教学形式是改革高校计算机专业课程教学的重要方法，能够实现教学做的统一，对于学生综合能力的发展以及潜能价值的发挥意义重大，也拓宽了计算机教育改革之路。1“以赛促学以赛促教的竞赛教学形式含义与必要性高校计算机专业课程教学不能够单一地将侧重点放在理论知识教学方面。除了要做好理论教学指导之外，还需要十分关注学生实践操作能力的培养与锻炼，由于实践能力才是学生适应社会发展以及相关岗位需求的根本能力。因而，高校开场加大对学生专业实践能力的训练并积极探索符合学生实践能力操练的新型教学形式。“以赛促学，以赛促教的竞赛教学形式正是在这样的情况之下提出的，极大程度上推进了计算机专业课程教学改革，同时也为学生专业实践技能的发展搭建了良好平台。这样的教学形式将竞赛作为核心，注意在教学活动当中引入竞赛内容，通过组织课堂竞赛活动以及引导学生参加专业竞赛活动的方式让学生将日常所学的理论和实践知识应用到实践演练当中，让学生在竞赛当中激发学习兴趣以及内在潜能，通过获得丰富的竞赛成功体验来树立学习自信心，加强学习动力。长时间以来，高校计算机专业课程教学形式主要采用的是灌输式和单一性的训练形式，要求学生进行单一和重复性的计算机知识和技能训练，很容易引起学生的腻烦情绪，进而让学生丧失对学科学习的兴趣。而在竞赛教学形式应用和施行经过当中让本来枯燥单一的计算机学习内容变得丰富多彩，其中涉及到的竞赛内容极大拓展了学生的学习认知和视野，提高了学生的学习层次，也让计算机教学得到了创新发展。因而，我们能够讲竞赛教学形式是一种以赛促学以赛促教的创新型科学高效的教育形式，能够让学生的自学能力创新能力实践操作能力等综合素质得到培养锻炼，符合高校计算机教学形式改革的要求，可以以为学生的将来职业发展打下坚实基础。因而，积极推进竞赛教学形式的贯彻落实成为高校计算机专业课程教学形式改革的必然选择。2“以赛促学以赛促教的高校计算机专业竞赛教学形式改革实践方法2.1“以赛促教教学形式改革实践方法“以赛促教指的是利用竞赛教学方法突破传统教学形式的束缚，所以就提高了对高校计算机课程教学活动组织施行的要求。为了落实以赛促教形式，优化教学策略以及提升教学质量，老师需要做好下面几个方面的工作：第一，对实践教学形式进行改革，在教学实践当中浸透以赛促教的新型理念。老师要认真对计算机专业竞赛项目进行全面分析，充分挖掘其中蕴含的竞赛内容并将其转化成为计算机教学的丰富资源，进而促进教学构造和内容的调整。例如，为了提高计算机软件内容教学的实效性，老师能够将计算机软件设计大赛当中的内容以及蕴含的教学资源运用到课堂软件教学当中，让学生能够愈加细致全面地把握软件理论，培养软件设计技能。这样不仅能够让学生在竞赛前准备工作当中愈加得心应手，提高比照赛节拍的适应性，而且还能凸显出计算机教学的实践性特征，做到理论与实践的统一。第二，提高实践教学在计算机课程教学当中所占比例。以赛促教对计算机实践教学提出了更高要求并倡导通过竞赛的方式促进学生实操能力的发展。针对这一情况，老师要逐步提高实践教学所占的比例，在日常教学当中模拟竞赛活动，让学生提高对竞赛的适应性，同时还要为学生提供介入专业竞赛的条件，让学生能够在竞赛活动当中积累经历，促进学生的综合技能与企业需要接轨。第三，老师在计算机教学实践当中要将培养学生团队协作能力作为重点，以便更好地符合竞赛式教学的要求。无论是比赛当中的计算机项目开发设计还是企业当中的实践项目设计开发利用的都是一种团体合作形式，所以对团队协作能力有着较高的要求。因而在以赛促教的教学实践当中，老师要十分关注学生团队协作能力的培养，加强学生个体的团队合作观念，让计算机专业学生能够在老师专业化和科学化的教学指导之下获得更好的发展。2.2以赛促学教学形式改革实践方法“以赛促学指的是通过丰富多彩的竞赛活动为学生搭建计算机高效学习的良好平台，有效挖掘学生的学习潜力，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，为学生更好适应将来职业发展要求奠定坚实根基。“以赛促学同样注重的是用竞赛教学形式发展学生的综合能力。和“以赛促教形式不同的一点是没有把侧重点放在教学方面，而是将重点放在了学生身上，注重发挥学生的主体作用，也进一步确立了学生在计算机课堂学习当中的主体地位。当然，这二者是互相补充和互相促进的，所以在教学形式改革当中涵盖老师和学生这两个重要方面是特别必要的。在推进“以赛促学形式的经过中，老师要将学习的主动权交到学生手上，让学生的自主学习和探究创新能力得到充分锻炼。第一，积极为学生搭建自主合作学习平台。纵观大量的计算机竞赛活动，重点考察的是学生的自主合作和自主创新能力，因而要适当提高学生的独立性，让学生拥有自主发展的平台。对此，高校能够为学生创立工作室并指导学生做好科学合理的分工，锻炼学生角色适应能力，也让他们能够在将来适应企业当中的岗位角色。另外，高校要积极倡导校企合作形式，为学生提供实训平台，拓展竞赛教学的内涵。第二，完善革新实训设施设备。计算机竞赛活动有着明显的专业化特点，而且计算机技术就是专业化和先进性较强的技术类型，对于设施设备的要求较高，因而在落实“以赛促学形式的经过中，要努力为学生完善实训硬件设施将大量先进的计算机设备引入学生的学习实践当中，确保学生能够借助设施设备做好竞赛准备，提高竞赛与实践能力。第三，高校能够通过自行组织举办计算机竞赛活动以及选拔学生介入全国计算机技能比赛的方式为学生提供锻炼实践能力的平台，让学生的自主学习能力得到综合进步，促使学生在计算机学习当中全身心的投，并实现经历与技术的全面提升。高校计算机专业课程教学形式改革是适应信息化时代要求以及推动高校教育创新发展的重要举措，对于优秀计算机专业型人才的培养意义重大，也有助于提升高校教育层次和实效性。“以赛促学，以赛促教的竞赛教学形式是高校计算机课程改革的重要选择，对高校的教育活动以及学生的学习活动都提出了更高的要求。这就需要高校能够在优化教学体系，完善学生的学习条件，让学生的综合能力得到培养锻炼，落实高校人才培养目的，培养出更多符合社会需求的计算机人才。