微课在会计基础教学中的应用.docx

微课在会计基础教学中的应用在当前高职院校教学的经过中，会计是学生们普遍难以接受的一门学科，由于会计基础这门学科涉及到的知识面相对复杂，高职院校的学生普遍自主学习的能力就相对较差，并且在学习的经过中还缺少相应的兴趣，因而当前会计基础教学的整体质量水平普遍不高。为了解决这一问题，当前我国高职院校普遍采用了微课的教学方式，实践证实这一教学方式是具有一定实践意义的，就目前看来具有显著的效果。关键词:微课;微课设计;微课导入所谓微课教学，重点在“微字，也就是在教学的经过中，时间最长为10分钟，与传统的教学时间相比，学习的时间大大缩短了。并且是以教学视频的方式展现给学生的，在短则5分钟，长则10分钟的教学视频中，老师将本课的重点展示出来，减少了其他环节的学习，到达短而精悍的效果。在一堂微课中重点解决一项教学难点，有效的提升了学生的学习兴趣。采用教学视频方式的另外一项优势在于当前的科学技术如此发达，学生完全能够通过下载的方式对视频进行反复的观看，这样能够进一步加深学生对于教学重点的印象，有助于学习水平的提升。一、高职院校会计基础课程的教学现状在当前的高职院校教学经过中，会计基础教学是一门重视基础性学习的学科，但是从我国目前的教学手段以及教学方式上来讲，却缺乏以将教学水平得到进一步的提升。由于这门学科所涉及的内容较多，例如负债、资产以及记账法等，单看名字就无法吸引学生的学习兴趣，更不必讲在课堂上能够静下心来进行学习了，学生无法有效的记忆这些抽象性强的概念，进而也就造成了学习成绩差，不能应用在实践中等等问题。即便有些学生认真听课了，但是假如没有得到应用，也会随着时间的消逝而被遗忘。会计基础是学习会计专业的基础性课程，假如这门课程没有入门，那么对于后续的学习影响是极大的。所以传统的授课方式正在遭到极大的挑战，要想突破传统的枷锁，就要采用全新的授课方式，使学生的学习兴趣得到提升。此外，在接受会计基础教育的经过中，学生与老师是存在于两个不同的对立面上的，老师重视教学大纲的要求，学生的兴趣并不在学习上，经常在课堂上窃窃私语、打盹，这些现象在课堂上时有发生，老师固然有心，却苦于没有有效的解决方法，因而造成问题日益严重。针对这一情况的出现，主要是学生的学习兴趣没有被激发出来造成，假如能将老师与学生的学习方向协调一致，那么效果会得到很大的好转。二、高职院校会计基础教学中微课的应用为了有效的改善这一问题，微课这一形式普遍在高职会计基础教学中凸现出来。这是一种全新的教学方式，也就是要将教学的重点集中在10分钟以内，老师以视频的方式将教学重点讲述出来，其中选题应该知足学生最基本的要求，难度适中，重点将某一问题清楚的讲述出来，这样就能够将学生的注意力集中在短时间的范围内，实现了“短而精悍的特点。视频的录入能够专门选择在会计机构进行，这样将理论与实际相结合的方式愈加便于学生对详细内容的理解。以“试算平衡为例，在教学的经过中是一个难点，老师能够根据微课的教学手段，以视频的方式向学生进行讲解，由此实现愈加理想的教学效果。学生可以以通过视频反复的学习观摩，加强对教学内容的理解。在微课导入的经过中是一个教学难点，以为微课的教学时间短，所以不能为导入环节留有过多的时间，因而在导入环节的设计中应该尽量短，几句话代入就直接切入正题。在选择导入的方式上，以提问引起人们的考虑是一种主要的方式，例如老师向学生提问关于原始凭证审核的相关问题时，学生带着问题进入正题，有助于在实践加深对详细教学内容的理解。完成导入的设计后，老师还要充分考虑详细的教学经过，对此老师应该以一条教学主线为基本原则进行设计，在这条教学主线上，应该做到有主有次，从浅入深的进行学习。这是从学生的学习能力入手的，笔者提出了几点要求。一是要注重重点，例如在学习原始凭证的经过中，在微课处理上应该重点强调的内容是审核的要点，进而讨论审核过后是怎样处理的。二是在提问环节的设计中，应该从学生感兴趣的方面入手，充分挖掘学生感兴趣的内容，与学生共同完成提问环节，用这种方式提升学生学习的自自信心以及成功感。三是在语言方面应该要精练易懂，在感官以及听觉上到达协调的配合，由此进一步提升学习的感染力，对于教学水平的提升具有重要帮助。此外还应该注重知识的连贯性以及对学习内容的总结，在温习的经过中稳固所学知识，最终确保他们真正的理解了学习内容。三、高职会计基础教学中应用微课的意义在当代化的教学经过中，由于科学技术手段的发展，教学工作也应该有所突破，加强对多媒体的运用是发展经过中的必然趋势。并且这种视频的方式并不会遭到时间以及空间的限制，学生能够随时随地进行学习，根据本身的兴趣喜好优先选择本人感兴趣的内容，进而带动了学习的积极性。此外，采用微课还能够弥补高校师资气力缺乏的现状。目前很多高职院校存在师资气力缺乏的问题，能够采用校企合作、校校合作的方式，共同开发微课课程，集中优秀老师资源和企业一线人员共同设计微课内容，拍摄视频，将微课在网络上分享，所有的学生都能够观看，进而弥补师资气力缺乏的问题。学校能够通过网络观看记录和学生提交的作业，促进学生学习，进而提高其专业技能水平学生自学微课内容后，完成相关作业，学校能够通过网络观看记录和学生提交的作业情况了解学生的学习情况，进而提高学生的各项专业技能。四、结语综上所述，微课在高职院校会计基础教学中的运用是具有特别重要的意义的，因而能够在更多的高校中开展起来，本文对这一教学方式进行了基本的阐述，希望能够进一步开拓相关会计教学工作者的教学思路，实现教学水平的提升。参考文献1赵荣敏微课在会计教学中的应用J职业教育(下旬刊)，2015(03)2马红梅微课在会计教学中的应用J黑龙江教育学院学报，2014(12)3夏迎峰微课在高职会计专业实训中的应用研究J中国管理信息化，2014(20)