素质教育理念下高职院校体育教育研究-精品文档.docx
素质教育理念下高职院校体育教育研究摘要：在应试教育主体地位逐步被素质教育所取代的当今社会,对学生综合能力进行培养的意义开场为人们所熟知。作为促进学生全面发展最行之有效的途径之一,体育教育开场被各高职院校所重视。文章以在高职院校开展体育教育的意义为出发点,对现阶段高职院校体育教育存在的问题进行了分析,并且通过理论与实际相结合的方式,针对“怎样有效提高高职院校的体育教育效率提出了相应措施,供老师参考。关键词：素质教育理念；高职院校；体育教育作为现阶段我国各高职院校教育体系的主要构成内容,体育教育的开展不仅能够保证学生身体素质的提高,还能够让学生将轻松、愉悦的心情带入到对其他课程进行学习的经过中,因而,在以素质教育为主要背景的当今社会,体育老师在开展教育的经过中,应当根据学生的实际情况,对教学的内容和方法进行更改,使其愈加符合社会对学生的要求。1在高职院校开展体育教育的意义开展体育教育的主要目的在于通过对学生体能进行训练的方式,使其能够把握相应的技巧,同时还能够在一定程度上提高学生的身体素质和抗压能力,使其走入社会后在最短的时间内对所处环境进行适应。高职院校作为为社会输送高质量技术人才的主要平台,在高职院校内学习和生活的学生,毕业后主要面对的就业方向为服务和生产,与其他高校学生相比,他们不仅需要具备高超的专业能力,还应当具有强悍的身体素质和实践能力,因而,这就决定了在高职院校中开展体育教育的重要性,而针对素质教育的要求将体育教育进行发展和完善也是社会发展的必然趋势1。2现阶段高职院校体育教育存在的问题2.1教学内容枯燥、单一素质教育背景下,高职院校在对体育教育的相关内容进行选择时,应当以激发学生兴趣为前提,以促进学生全面发展为目的,通过对不同内容和方法的科学搭配,提高学生的课堂介入度,但是由于我国大部分高职院校老师受应试教育的影响较深,因而,在对体育活动进行开展的经过中出现内容枯燥、单一的现象是无法避免的,仅仅依托于教材的应用而开展课堂教学,无法保证学生实践能力的提升,甚至还会使学生对体育学习产生厌倦心理。2.2老师创新意识的缺乏和初、高中有所不同,高职院校所开展的体育教育内容涉及范围极广,因而,老师要想保证教学成果的最大化展示,不仅应当将教学内容和社会需求相结合,还应当重视学生实际情况对教学方法和内容所产生的影响。但是现阶段仍然存在部分高职院校老师在开展体育教育的经过中缺少相应的创新意识,无法对学生兴趣进行有效激发,这对教学的顺利开展是非常不利的2。3提高高职院校体育教育效率的有效措施3.1激发学生兴趣兴趣是最好的教师,由此能够看出,激发学生兴趣是最重要同时也是最基础的要求,只要保证学生对所学知识拥有足够的兴趣,才能让他们在教学经过中始终保持高度的注意力,进而到达将本身主观能动性充分发挥的效果。因而,在素质教育背景下,想要保证体育教育在高职院校中顺利开展,老师应当将学生兴趣的激发作为切入点,通过对教学方法和内容的选择,使学生养成主动进行体育训练的习惯。例如在开展乒乓球教学的经过中,老师能够根据该项活动具有较强竞技性和趣味性的特点,对学生需要把握的动作部分进行示范,然后鼓励学生自由进行动作练习,并且在课程结束前插入良性的课堂竞赛,通过合作竞争的方式,使学生将本身把握的动作和技巧在实践经过中进行完善,让学生在轻松的气氛中体会到体育的乐趣所在,进而对体育教育的内容提起足够兴趣,这对于高职院校学生体育能力的培养具有非常重要的作用3。3.2完善老师队伍体育作为一门与其他课程在本质上存在区别的教学科目,在应试教育背景下始终没有引起老师、家长和学生的充分重视,而随着新课改的大力推行,社会对学生发展提出了全新的要求,并且由传统的“成绩至上向“全面发展的复合型人才进行了转变,因而,将体育老师的队伍构成进行完善就成为了现阶段各高职院校最重要的工作目的,这同时也会对教学成果产生直接影响。通过对高职院校老师构成现状进行研究,能够制定出下面方案：在对体育老师进行上岗考核的经过中,学校管理者应当对考核标准进行严格制定和执行,通过公平、公正、公开的竞争上岗方式,保证校内体育老师整体水平得到质的飞跃；已经处于工作岗位中的老师,也不应当放松对本身的要求,而是应该通过对相关知识的不断学习,保证本身综合能力的提高。另外,高职院校还能够根据本身的实际情况,适时地选择将社会专业人才进行引进的方式,建立起骨干团体,通过骨干老师的引领,实现老师队伍的完善。3.3改变教育方法传统的体育教育方法已经无法知足素质教育理念的有关要求,因而,这就需要高职院校的体育老师根据当今社会对学生的要求,将本身的教育方法进行合理的更改或创新,保证对学生积极性的有效激发,最终保证学生综合能力的提高。例如在进行体育教育的经过中,老师能够根据学生的实际情况和爱好,在开展传统硬性训练的基础上,适时地参加瑜伽或其他软性训练,培养学生耐力以及身体柔韧度。合作训练也是现阶段各大高职院校中较为常见的体育教育方法之一,在应用该方法开展体育教育的经过中,老师应当将学生以小组的形式进行划分,并且针对课堂内容选择相应的训练目的,让学生通过良性竞争的方式将本身对体育知识和能力的把握水平进行提升。这种方法的应用不仅能够使学生构成正确的竞争以及合作意识,还能够引导学生主动对教学内容进行记忆,实现提高学生综合能力的教学目的。而通过对社会现状进行研究能够发现,抗压训练也是高职院校应当纳入本身体育教育内容的重要构成部分,老师能够通过对信任背摔或其他相关活动的开展,使学生在活动经过中对本身的胆魄进行培养,最终成长为社会所需的高素质人才4。3.4重视学生地位在传统的应试教育背景下,老师在课堂教学中占据着绝对的主导地位,而随着素质教育理念的逐步推行,不仅对上述观念内容进行了否认,而且还提出了“学生是课堂主导的观念,因而,现阶段,老师应当明确学生的地位,学生在学习经过中应当始终忠于本人,而不是机械化地跟随着老师的脚步前进。由此能够看出,体育老师在开展教学活动的经过中,需要充分重视学生的主体地位,根据不同学生的特点选择相应的教育方法和内容,真正做到因材施教。而将这一要求应用在实际教学的经过中,应当保证其贯穿教学活动的始终,在对教学方案进行选择前,老师能够通过调查的方式,了解学生的真实想法,然后再以此为基础对教学流程进行完善,选择学生感兴趣的部分作为体育课程的开端,激发学生兴趣,使学生能够带着饱满的精神态度进行体育知识的学习。综上所述,现阶段我国众多高职院校在开展体育教育的经过中仍然存在着一定的缺乏,而想要对这些问题进行高效解决,需要老师通过不断地学习提高本身能力,选择适宜的教学内容和方式用以激发学生积极性,提高其课堂介入度,使学生养成主动对所学内容进行练习的习惯,最终实现将学生综合能力进行提高的目的。
