电子信息工程专业的发展（精品）.docx

电子信息工程专业的发展随着我国社会主义市场经济的进步和发展，电子信息科学与技术在我国社会建设中发挥着越来越重要的作用，我国教育事业也非常重视对这方面人才的培养。目前，我国很多高校都已经专门设了电子信息科学与技术专业，专门为社会培养电子信息科学与技术方面的人才。但就国内电子信息科学与技术专业建设及发展情况而言，还存在着一些缺乏，怎样才能对这些缺乏进行改良，实现电子信息科学与技术专业的全面发展，这是本文研究的重点。1电子信息工程与电子科学技术的异同点1.1基本概念方面的区别电子信息工程，属于一门与计算机应用息息相关的学科，通过计算机的应用进行电子信息的控制与处理，所研究的对象是怎样获取信息与处理信息，还涉及研究电子设备与信息系统的设计、开发以及应用等等。总而言之，电子信息工程的主要作用在于通过利用电子方式，实现文字、声音、图像等各种形式的信息保存与传递，研究目的在于信息。而电子科学与技术专业所针对的研究对象是当代电子学与电子信息技术，详细的研究内容包括了开发新型的电子材料、开发电子器件等，还包括了设计、制造以及应用的研究。总体而言，电子科学与技术的研究内容涉及到电子本身的运动规律、电磁场、电磁波、电子与光电子的材料、电子器件、电子线路与系统等，所研究的核心在于电子的运动规律、传播的载体、传播的方式等。主要从微粒子的角度来对其运动的问题进行研究，包括了研究信息工程应用领域的问题。通过电子化手段来实现海量信息的表达、处理与传播等，推动人类电子信息时代的发展。1.2专业课程设置方面的区别在高校中，电子信息工程专业和电子科学与技术专业在课程开设方面也具有着一定的联络。通常情况下，电子信息工程专业的主要专业课程包括了：电磁场理论、数字信号处理以及微型计算机系统原理等，其中课程内容除了信息自动化方面的专业课程，还包括了电子科学技术方面的专业课程。而电子科学与技术专业的主要课程包括了电路分析基础、信号与系统、传感技术、电子材料以及电子器件基础等。由此可见，这两个专业的学习都必须以扎实的数学与物理知识作为基础。在电子信息工程的学习经过中，更注重的是怎样利用计算机处理信息，而在电子科学与技术的学习经过中，对于物理基础知识的要求愈加高。总而言之，动手操作能力以及运用工具解决实际问题的能力在这两个专业的学习方面都极为重要。1.3就业方向的区别这两个专业的毕业生所从事的工作都与电子设备、信息系统的设计与应用相关，例如，电子工程师主要的工作主要是与电子通信期间的开发设计有关；软件工程师则主要负责与硬件相关的软件开发工作；项目主管的主要工作要求具备成熟的经历与丰富的知识等。2电子信息科学技术专业建设与发展的现存问题2.1专业缺乏特色目前，在我国电子信息工程专业和电子科学与技术专业属于新型学科，正处于初级发展阶段，仍然需要继续努力发展。由于高校对这两门专业没有深化的研究以及了解，导致在设置专业的时候出现口径过宽的情况，难以体现出专业的特色所在。有的学校在设置电子信息工程专业和电子科学与技术专业的时候，缺少有针对性的安排和设置，导致这两门不同专业的毕业生具有极大的类似性，没有真正体现出不同专业的人才特色。2.2缺少足够的师资气力目前，电子信息工程专业和电子科学与技术专业发展尚未成熟，多数高校内在这两个专业上缺少足够的师资气力，甚至在某些学校内没有这方面专业的老师，而是让其他专业的老师来代课，如此一来，容易给电子信息工程专业和电子科学与技术专业的建设与发展带来极为严重的影响。此外，有的学校所聘用的老师，大多为刚毕业的研究生，缺少教学经历与实践经历，加上学校在师资构造的安排上欠缺合理性，影响了高校电子信息工程专业和电子科学与技术专业的建设与发展。2.3实践力度缺乏对于电子信息工程专业和电子科学与技术专业的建设与发展来讲，实践教学具有着不可替代的作用。目前，很多高校都在这两门学科的学习课程上安排了实践教学的课程。但是，由于实践教学的内容过于单一，主要的实践内容是验证型实验，操作程序是固定的，操作步骤比拟简单，容易完成，缺少激发学生创新思维的力度。其次，有的学校没有建立起校外实习基地，导致学生介入社会实践的时机比拟少，在一定程度上也影响了学生实践能力的提高。3促进电子信息科学技术专业的建设与发展3.1明确教学任务与目的，优化专业课程教学明确进行高校的教学任务与目的，对电子信息工程专业和电子科学与技术专业的课程教学进行改革与优化。在教学的改革当中，课程改革占有绝对重要的位置，这是改革任务当中的难点之一，也是对高素质人才进行培养的核心所在。从国内外电子工程与信息技术人才市场的需求出发，对高校的电子信息工程专业和电子科学与技术专业课程构造形式进行创新与改革。紧紧围绕着服务第一的宗旨，始终坚持以就业为导向，为符合护理岗位的需求而进行培养与教育。进行课程创新与改革的详细措施有下面几个方面：1丰富教学方式，增加多个选择目前我国多数的高校在电子信息工程专业和电子科学与技术专业的课程教学方式上都比拟单一，为了改变这一现状能够对课程的构造进行调整。重视对专业课程的学习之余，对选修课程进行开发与优化，专业课程以基本知识与实践操作技能为主要内容，突出对主要内容的学习。对理论的学时进行合理的缩短，在进行实践操作学习的时候有针对性的进行学习，能够通过各种特色的计算及活动的开展来对学生们的实践操作能力进行锻炼。2调整专业课程体系，充分发挥专业课程的综合性对课程的体系进行的综合整理，发挥电子信息工程专业和电子科学与技术专业课程的整体综合性。根据我国高校如今的学生岗位需求，能够把专业课程从单独教学进行综合性调整，变成为综合性的学科来进行教学，进而增加教学内容之间的连接，减少学生学习内容发生脱节。通过对课程体系的不完好性进行及时的调整，进而体现出专业课程体系的综合完好性，全面拓展学生实践的空间。3保持教学内容的平衡性根据教育的实际需求来对电子信息工程专业和电子科学与技术专业的教学内容进行规划与设计，以让教学内容愈加符合岗位的实际需求，进而体现了电子信息工程专业和电子科学与技术专业教学的理论性与实践性统一的特征。4以岗位需要作为教学体系建立的基础对计算机理论进行探索，加强对电子信息工程专业和电子科学与技术专业基本理论知识的认识。能够通过开展理论研究以及专题讲座等形式，体现出中职学校进行教学创新与改革的精神，同时在结束每章节的教学之后，能够组织老师们对教学的经过以及教学的效果进行总结性归纳。从总结归纳中深化考虑并解决其中存在的问题，进而提高本身的教学水平与技能。此外，还应当从教学的实际出发，根据教学的实践经历以及学生的学习情况等多个角度来进行研究，以此为中职护理院校的创新型计算机实训教学形式提供丰富的实践素材。并结合全新的教学思想理念以及教学方法等各个方面的内容，从实际出发，把全新的电子信息工程专业与电子科学与技术专业教学形式应用到详细的实践中。3.2为本科生建立起科训平台通过科训平台的建立，激发学生介入实验研究的积极性与兴趣。导师根据学生们不同的专业特点与兴趣方向来选择不同的研究课题，并让学生介入研究。导师能够协助学生们选择研究方向、主题、立项，然后开展科研，直到最终获取研究成果。在整个科研实践中，导师的作用主要是指导，学生负责实验的操作。通过积极参加科研实践，能够有效提高学生的基础知识与实践能力，而且还能够提高创新思维能力以及科学思维能力。3.3优化师资构造，提高师资水平雄厚的师资气力为教学的质量提供可靠的保障。目前，为了解决电子信息科学与技术专业师资气力缺乏的问题，高校应当注重提高师资水平，对老师队伍的构造进行优化。对于电子信息工程专业和电子科学与技术专业的老师应当要求其基于深厚的专业知识上，加强本身的学习，进而提高本身的教学能力。其次，在招聘电子信息工程专业和电子科学与技术专业老师的经过中，应当注重老师的招聘与培养，同时针对内部的老师进行专业强化的培训，提供更多进修的时机，提高老师的专业水平与综合素质，进而提高师资队伍的整体专业水平。综上所述，应当以转变和更新教育教学观念为先导，在电子信息工程和电子科学与技术本科专业规划和建设、实验室规划和建设、实验和实习教学、课堂教学、大学生课外科技活动、大学生德育工作等方面勇于改革、开拓创新、积极实践，进而推动电子信息科学技术专业的建设与发展。