解剖学记忆方法分析-精品文档.docx

解剖学记忆方法分析解剖学是一门形态科学，构造名词十分多，医学名词中l/3以上的名词来源于解剖学。因而，需要记忆的内容较多。繁多的名词术语繁多，缺乏逻辑联络的内容，难于记住，记而易忘，最近效果好，远期效果差。老师结合教学内容向学生介绍一些科学的记忆方法，学生在学习上才能做到事半功倍，获得良好的学习效果。【关键词】解剖学；名词；记忆方法；学习1直观形象记忆法大量的解剖学名词，假如全都采用死记硬背的方法的话，很容易造成前面背过后面忘记的结果，因而，我们要留心观察:器官的形态特点、位置关系。仅这非常直观的两点，能够解决相当大一部分名词。比方:位置:椎骨和椎骨之间的软骨盘叫做椎间盘;顶、枕、额、颞四骨相接出呈“H形，因而，被称作“H点;足底呈现弓形，被称作“足弓;胸椎整体向后弯曲，称作“胸曲，等等。2咬文嚼字记忆法刚刚的直观形象法，能够解决掉很多解剖学名词，但是仍然有不在少数的构造，看似没有联络，没有眉目，无从下手。只是“看似。假如我们仔细观察会发现，细细琢磨下，重重叠叠的解剖构造命名并不是凭空而来的。比方:古文中，将大腿上的肉称作“股，因而我们能够推导:大腿上的骨，叫做“股骨。比方:在建筑中，上面的称作“房，下面的称作“室，因而，能够推导，对于心脏来讲，上面的两个“腔，命名为“心房，而下面的两个“腔，则命名为“心室。比方:古代根据长幼排序“伯、仲、叔、季，“季是最小的，地位最低的，因而我们能够将肋骨的最靠下面的部分称作“季肋，这个区域也就被称作“季肋区，等等。3人名记忆法人名记忆法就是以发现人的名字作为被发现器官构造的名称。比方:心肌传导纤维又被称作浦肯野纤维;肝胰壶腹括约肌又被称作oddi括约肌，等等。相比于直观记忆法和咬文嚼字记忆法来讲，人名记忆法，对于大多数同学来讲，并不容易。所幸，这类记忆法所占的比重非常少。4类比记忆法以熟悉的事物来类比陌生的人体形态构造，是快速进入陌生名词环境、提高学生记忆的有效方法。例如，山丘、山冈、山脊、山峰，这四个不同的“山，从名称上很好的体现的高、低问题，因而我们能够将身体上比拟小的隆起称作“丘，比方:上丘、下丘;略微高一点的隆起称作“冈，比方肩胛冈;再高一点，延绵的隆起，称作“嵴，比方:骶正中嵴;而高耸突出的隆起，能够称作“峰，比方:肩峰。5画图记忆法老师在讲解的经过中，恰当的配合形象流畅优美的图形，能够充分发挥眼、手和脑的综合性直观感觉作用，在大脑中容易建立起牢固的实物形象。同时，能够将一些用语言表达比拟复杂的人体解剖构造，用简单明晰的示意图轻松表达完好。而且简单示意图的绘画能够加深学生对解剖学知识直观的印象，提高解剖名词记忆能力。同时，让学生边温习边画简图，对加强记忆很有好处。右图是一个人体肾脏和肾上腺以及输尿管上部的简笔图，通过图形，肾脏的形态一目了然，而且输尿管的狭窄、肾门的位置，也都清楚的表达出来。假如是左右两个肾脏同时画的话，则能够表示出，两者的位置关系。这样，肾脏的外形、位置，就全都把握了。6歌诀记忆法有些内容可编成歌诀或顺口溜，语言精炼，节拍感强，句式整洁、押韵，简短而琅琅上口，较容易地将所学的知识记在心中。例如，十二对脑神经编成“一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，迷副舌下神经全;例如:手腕骨“舟月三角豆，大小头钩骨。例如:骨盆中的脏器位置关系(女性):“前膀胱，后直肠，还有子宫中间藏。等等。另外还能够引导学生把本人感觉难记的内容自编歌诀，来加强记忆。口诀记忆法在众多记忆法中，并不算是最容易的，但是，它确是长期记忆最牢固的一种方法。7拟人记忆法运用拟人化方式使严肃的科学形象化并赋予情感，使其有血有肉，鲜活起来，这样既能吸引学生的注意力。培养学生学习解剖学的兴趣。比方，介绍大网膜的功能的时候，将大网膜比喻为一个卫士，当附近的脏器出现炎症时，大网膜便会靠近、包裹这些炎症分子，防止炎症蔓延。比方:动脉血管假如长在身体靠外侧的话，很容易遭到创伤，而出现大小都有的表现，甚至于危及生命。因而，动脉血管为了“保护本人，多数长在身体内侧和隐蔽的地方。8比照记忆法比照记忆是对类似、相对、相反的两类或两类以上器官构造比拟一样和相异来进行记忆。这种记忆的特点是，能够让同学回忆起学过的构造，同时能够深化到构造的细微处，找出知识的内在联络，弄清并相互的共同点或差异。比方:男性骨盆和女性骨盆的异同;例如，学完上肢骨后，拿来和下肢骨进行比照，让同学本人找出构造的一样和不同处，很轻松的把握好下肢骨的构造，同时，对上肢骨的印象更为深入。例如:学完动脉之后，拿来和静脉做比拟，这样，就清楚，哪些静脉血管不属于伴行静脉，需要分开记忆。对动脉的把握也更深一步。类比法能准确地认识事物的特征，进而加深理解和记忆。9归纳记忆法这种记忆法是在内容学了一段后，有针对性的对一些知识点加以归纳，将所学的知识进行横向联络，融会贯穿。例如，学完了动脉的内容之后，让同学根据起始顺序，将动脉血管的分支，一级的列出来。这样一来，对众多血管的关系，就能从表格上一眼看出。这类记忆法的特点是:对知识的理解，更为深入。10动态记忆法解剖学老师若能讲明怎样引导学生建立动态变化的概念，将形态学知识立体化、活化就算捉住了解剖学授课的一大要点。比方讲，男性生殖系统，对内生殖器的讲解上，假如能够抛开课本上的顺序，根据精子产生、排出的途径来讲解的话，那么整个课堂流畅的多，而且学生记忆起来也轻松很多。11实验记忆法学习解剖学要多接触尸体标本，要进行一定的活体上的识别或触摸，以此来加强记忆。真实的构造比任何图形和模型都更能激发学生的学习兴趣，而兴趣是最好的教师。让学生本人发现问题，本人查找解决，无论是对知识的把握上还是对学习的主动性上，都是极大的提高。解剖学老师在教学工作中应该注意引导学生把主要精神放在理解和把握解剖学知识之间的内在逻辑性、系统性上。如让学生在学习经过中学会对解剖学知识的整理，即对所学知识进行比拟分类和深化分析，进而归纳、概括、综合，进而构建起知识构造的框架，实现解剖学知识的整体化、系统化。