2022年辽宁老师招聘考试每日一练4.21期答案.docx

2022年辽宁老师招聘考试每日一练4.21期答案1.【答案】A。中公教育解析：此题考察老师职业性质的相关文件。A项，1966年联合国教科文组织和国际劳工组织提出（关于老师地位的建议），初次以官方文件形式对老师专业化作出了明确讲明，提出应把教育工作视为专门的职业，这种职业要请教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和十分的技术"。我国初次对老师专业人员、技术人员身份进行界定的文件是（老师法）。A项正确。B项，（老师培训）是经济合作与发展组织(OECD)发表的有关老师及老师专业化改革的报告。1996年，联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会提出，在提高老师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略。与题干不符，排除。C、D两项，（老师质量）和（今日之老师）是经济合作与发展组织(OECD)发表的有关老师及老师专业化改革的报告。与题干不符，排除。故正确答案为A。2.【答案】D。中公教育解析：此题考察老师的示范性。A项：该项对孔夫子所讲的话理解有误，行不能理解为走路，而是言行。与题干不符，排除。B项，该项的观点是错误的，学生离不开老师的指导。与题干不符，排除。C项，该项对孔夫子所讲的话理解有误，在教育中要转变老师的权威地位，要做到言传身教。与题干不符，排除。D项，其身正，不令而行;其身不正，虽令不止意为教育者行为端正，即便不用命令，学生也会听话;教育者行为不端，即便三令五申，学生也不会遵从，充分体现了老师的示范性。D项正确。故正确答案为D。3.【答案】C。中公教育解析：此题考察对师范教育起源的识记情况。A项，1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其612岁子女入学，否则政府强迫其履行义务。此为义务教育的开端。与题干不符，排除。B项，1632年，捷克教育家夸美纽斯（大教学论）的发表，标志着教育学开场成为一门独立的学科。与题干不符，排除。C项，世界上最早的师范教育机构诞生于法国。1681年，法国基督教兄弟会神甫拉萨儿创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开场。C项正确。D项，中国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海创办南洋公学，分设上院、中院、师范院和外院，其中的师范院即中国最早的师范教育，外院则是师范院的附属小学。与题干不符，排除。故正确答案为C。4.【答案】A。中公教育解析：此题考察对老师知识构造的识记情况。A项，从老师知识构造的功能出发，能够将老师的知识构造分为本体性知识、条件性知识、实践性知识等，这些知识共同构成老师的知识构造。其中老师的本体性知识是指老师所具有的特定的学科专业知识和文化科学知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种老师知识。A项正确。B项，条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。教育理论知识属于条件性知识。与题干不符，排除。C项，教学能力不属于知识构造范畴。与题干不符，排除。D项，实践性知识是老师积累的教学经历，是指老师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。教学技巧属于实践性知识。与题干不符，排除。故正确答案为A，5.【答案】B。中公教育解析：此题考察对老师职业特点的识记。A项，系统化能够指老师进行教育教学活动，在到达一定程度的基础上能够到达系统化或自动化的水平;可以以指教育教学工作展开合理能够到达系统化，并不属于老师职业的特点。与题干不符，排除。B项，老师职业的最大特点在于职业角色的多样化。老师职业与其他职业相区别最大的特点是老师要作为多种职业角色存在，包括传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。B项正确。C项，复杂化指老师劳动的复杂性，详细包括老师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的人老师的工作任务是多方面的，要促进学生全面、和谐地发展;教育经过是复杂的，老师抓好教育经过必须做好多种工作;影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。与题干不符，排除。D项，专门化指老师劳动的专业性，这种专业性突出表如今老师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的把握以及教育活动的自主权上。与题干不符，排除。故正确答案为B。6.【答案】ABCD。中公教育解析：学生的本质特征：(1)学生是人，学生是发展中的人。第一学生是能动的主体，第二学生是具有思想感情的个体，第三学生具有独特的创造价值。(2)学生是儿童，具有发展的可能性和发展的需要。第一学生具有与成人不同的身心特点，第二学生具有发展的可能性与可塑性，第三学生是具有发展需要的人。(3)学生是教育的对象。第一学生以学习为主要任务，第二学生的学习是在老师的指导下进行的，第三学生所参加的学习是一种规范化的学习。7.【答案】ABCD。中公教育解析：对于未成年学生来讲，老师是成年人，老师负有一种保护未成年人健康成长的责任。由于老师对于代际关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会构成不同的代际关系形式，如长幼尊卑型，严加管束型，娇惯放纵型，和民主平等型。8.【答案】。中公教育解析：老师是人类灵魂的工程师是加里宁所讲。9.【答案】。中公教育解析：学生是人，是教育的对象，也是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人，并不是消极被动地接受教育。10.【参考答案】 (1)非职业化阶段：在人类社会的初期，教育活动与其他活动融合在一起，老师不是独立的职业。 (2)职业化阶段：随着社会的进一步发展和社会阶层的演变，出现了私学，同时也就出现了独立的老师行业。 (3)专门化阶段：老师职业的专门化发展与社会发展密切相关，以专门培养老师的教育机构的出现为标志。我国最早的师范教育产生于清末。师范教育的产生，使老师的培养走上专门化的道路。 (4)专业化阶段：专业化是指一个职业经过一段时间后不断成熟，逐步获得鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的经过。参考答案：