中职电子电工专业创新教学途径.docx

中职电子电工专业创新教学途径【摘要】在科学技术的飞速发展下，电子业如潮水般涌入各个行业，其发展前景非常良好。目前电子电工专业优秀人才在市场上非常匮乏，社会以及企业对于电子化人才需求程度也不断提高。对于中职学校而言，需要顺应社会发展趋势，大力培养优秀的专业技术人才，适应现代的要求。从中职电子电工专业的发展现状来看，要想培养新型人才，就要在课程体系的变革中实现教学效果的改善，将常规的教学形式做进一步优化升级，紧跟时代的发展步伐。本文主要针对中职电子电工专业创新教学途径进行讨论，找出合适中职电子电工专业科学的、先进的教学形式，旨在为我国输送优秀人才。【关键词】中职学校；电子电工专业；教学创新；创新途径纵观目前社会发展，其对电子电工专业的人才需求量很大，作为培养应用型人才的职业技术学校来讲，中职在此时应该发挥出本身的作用，响应时代号召，跟上时代脚步，培养创新型优秀人才。一直以来，由于中职专业教学形式呈现出老化状态，不仅传统，而且守旧，在这样的教学环境中很难培养出现代的社会需求的人才。基于此，中职电子电工专业需要在原有的教学形式中进行教学改革，转变教学思想，加大创新力度，提高教学质量，最终适应时代的发展。2创新的重要性2.1创新的作用创新作为一个民族的灵魂，它是一个国家兴隆发达的不竭动力，是保证社会快速发展的重要气力和源泉。而创新的关键在于人才，实现人才创新，就实现社会创新。归根结底，人才的创新在于教育，教育实现人才创新。所以，学校才是实现创新的重要场所。作为培养技术人才的圣地，中职理应肩负起培养优秀人才的重任。对于中职老师而言，在教学经过中需要走创新之路，改变落后的教学观念，实现教学形式的跨越，将人才创新提上新高度，培养创新意识，开拓将来，最终培育知足社会的优秀人才。2.2中职电子电工专业创新教学途径的主要意义中职学校进行教学创新，归根结底是社会发展的需要和要求，包括中职学校的电子电工专业，它主要是以适应社会发展为最终目的。从目前我国社会的发展大概情况来看，电子电工专业应用领域特别广泛，生活中处处都离不开电子电工专业，能应用到各个领域，且社会对该方面人才需求非常大。从就业角度来看，大部分岗位基本呈现饱和状态，只要少部分人才缺口非常大，电子电工行业就属于其中之一；从优秀人才缺口来看，中职学校培养的人才普遍能在简单的电力维修制造等方面进行工作，但是在新产品的研发方面能力还缺乏。这主要是由于培养形式方面的缺乏。所以，中职电子电工专业进行教学途径创新正是响应了时代的号召、顺应了时展的脚步，发挥了本身的作用。3中职电子电工专业目前教学现状3.1中职学校电子电工专业的教学内容电子电工专业，顾名思义，它主要是以电力为根本，培养能从事电力行业的优秀人才的学科。这些人才必须具备电子技术和电气工程基础知识，在深化学习相关知识后能进行基本的试验操作，最终能够从事各类电子行业相关的各个领域工作。这些领域主要包括设备维护、电子制造以及应用、电力生产、电气制造、电气维修等。所以，对于电子电工专业来讲，其教学内容主要是关于机械制图、电工内线、电工基础、模拟电子技术基础、以及关于电气安全等一些专业课程的教学内容。电子电工专业教学形式一般是理论结合实践，二者进行统一。所以在后期教学的经过中，主要从教学和实验两方面来进行。3.2中职学校电子电工专业教学现状1社会关注度低，教育方式落后目前其它行业的整体教育水平以及教育质量都呈现出蒸蒸日上的趋势，愈加上其他一些新领域、新技术的出现与更新，社会对普通教育的重视而对中职的关注度却越来越低，它在教育界的地位也随之下降。但是不可否认的是，中职教育对于社会的发展还是至关重要的。社会离不开制造业，离不开技术型人才，所以社会也离不开中职教育。除此之外，中职学校电子电工专业的教学方式也非常落后，大部分老师在长期的教学经过中，已经构成固有的教学形式，没有在快节拍的社会发展经过中进行及时更新。一些老师在专业领域以及课程特征，已有独到见解，不愿意尝试新的改变，所以教学方式很难进行创新，电子电工专业的学生也无法将本身学到的知识与社会相对接。再加上电子电工专业在教学中的实践课程和理论课程的相对应，大部分的教学都呈现固定的形式，要想实现教学创新，需要消耗大量时间和精神，也导致老师在实体教学中很难构建新的教学思维。2教学思维守旧，教学形式落后在传统的教学经过中，电子电工专业的老师在课堂中起主体作用，他们指引学生进行理论学习、试验操作，学生不需要进行太多的考虑，属于教学经过中保守、陈旧的教学方式。这种教学方式在过去非常受欢迎，但是在当前教育改革中，这守旧、落后的教学形式，只会阻挡学生思维发展，中职学校电子电工专业是一门实践性非常强的专业，在学习经过中它对大脑思维有着宏大的冲击力。对于实体教学而言，并不是一项简单的任务。但是，不能由于教学压力，就停止了教学创新，老师需要突破本身的思想观念束缚，通过教学创新超越传统教学形式，以此来进行创新教学引导。另外，中职电子电工专业教育出现另一个普遍的问题是，老师占主导地位的教学课堂形式，学生很难获得学习兴趣，并得到和体验学习的成果。在教学经过中，老师忽略了与时俱进的教学要求，没有及时针对当前社会的新形势和新需求，对电子电工专业进行改变，忽略了以培养适应社会发展动力为目的的教学要求。4中职电子电工专业创新教学途径4.1进行合理的课程创新目前教育部对中职院校进行教学创新改革，首先要求对社会需求量大的电子电工专业进行创新，改革电子电工专业的教学策略和教学目的，将培育新型人才作为首要目的并提上改革日程。所以，进行合理的课程改革不仅是中职院校的要求，还是社会的要求，也是适应社会创新求发展的一个重要基础。1开放教学课堂，改变传统教学形式通过施行一系列改革，并采取一系列有效措施，将传统的教育形式进行彻底改革，将课堂还给学生，让学生做学习的主人，并使其做到真正的学有所用。中职学校培养学生的目的在于能使学生在毕业进入社会以后，能够学有所用，能够更好地融入社会。首先，对于专业建设机构而言，要进行率先改革。专业建设机构要仔细研究市场的实际需求，根据市场的实际需求来培养学生的基础素质，进而设立相应新型专业和培养要求，改变以往固定的、陈旧的内容，并将学生在电子电工专业方面的水平培养到最优，获得竞争优势，使其迅速适应社会发展需求，适应企业发展现状。其次，深化了解电子电工专业教学体系，积极讨论教学课程内容，各个课程做好协调分配，去掉不合时宜的教学体系，努力做到最优搭配，将作用发挥到最大，规模和构造能够到达最理想的教学效果，实现真正的创新之路。2进行课程体系整合，发挥教学最大成效从中职院校开设的电子电工专业课程来看，大部分都处于很混乱的教学体系，对于不同的课程，都有不同的教学标准，这些教学标准很难做到统一。这给教学者带来很大困扰，即便在进行教学创新的经过中也很难做到面面俱到。所以，在进行教学途径创新的经过中，要根据社会对于电子电工专业人才的详细需求，结合电子电工专业课程本身特点来整合课程体系，将课程的基础知识进行有效压缩，去掉冗杂的教学内容，精简知识体系。并且，在日常的教学经过中，老师要有意识地去培养学生的实践能力，提高学生动手操作能力，这样就做到了教学形式创新。3利用当代化教学手段，优化教学方法就电子电工专业而言，其课程包含的知识很多，所涉及范围也很广，一些知识在进行初学时能够明晰明了地把握，而部分却非常抽象，显得晦涩难懂，老师在课堂上很难用语言表述出来，或者是表述清楚，由于学生的基础较差在听讲的经过中也很难很好的理解。所以，这种现象导致课堂教学效率特别低下。针对这种现象，老师在进行教学创新时，能够利用当代教学手段，比方较为普遍的多媒体课件，或者是比拟先进的科学设备，将其运用到教学经过中，简化教学步骤，推行在做中学做中教的理念，这不仅减轻老师教学负担，还增加学生学习兴趣，提高学生学习效率。同时，先进的教学设备还能够触发学生的灵感，激起学生的创新欲望。电子电工专业的老师除了优化教学方法，还要进行不断的学习和教研，将当代教育手段以合理的方式运用到教学经过中，激发学生的兴趣，使他们对电子电工专业知识产生浓厚的兴趣以及探索欲望。4.2进行合理的实践教学创新中职电子电工专业的基础理论部分，需要学生把握扎实的理论知识功底。而实践作为检验理论学习的标准，学生需要在实践经过中，展示本人的功底，这也是为后期步入社会并很快融入社会的途径。所以，在实践教学经过中，中职老师也学要对其进行创新，实现理论和实践的完美结合。1完善实践教学体系，将实践内容和实践体系进行有机统一作为理论和实验的桥梁、理论通向应用的纽带，实践课程在中职电子电工专业的学习中占有举足轻重的地位，也就是讲，只要将理论课程和实践课程二者进行有机统一，才算真正把握电子电工专业的真正精华。学生在进行教学实践的经过中，要将学过的理论知识进行稳固和温习，在把握扎实的理论功底的前提下，进行课程实践。在实践的经过中，要注重培养学生的动手能力。老师需要根据电子电工专业课程体系的特点、教学内容需求来设置实践教学体系，所设置的实践教学体系不能过于简单，需要将内容和实践体系进行有机统一，到达创新的教学要求。也就是讲，老师设置的实践教学体系不仅要能够充实实际教学内容，还要能够根据难易程度设计相关的具有创新性的教学实验，既要有宽度，还要有深度。在这个经过中，老师能够在进行理论教学结束以后，再进行实践教学，最好学生能够在老师的指导下单独完成一项实践项目。这样一来，不仅发挥了学生的主观能动性，还很好地彰显了学生了主体地位，锻炼学生解决实际问题的能力，以及分析问题的能力。2全面开展实践教学，提高学生动手能力实践教学的目的是为了提高学生的动手能力以及检验学生的学习能力，开展实践教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生的创新能力，符合培养现代应用型人才的教学标准。所以，在现教学阶段，老师要不断改良现有教学手段，提高学生动手操作能力。在指导学生进行电子电工实践操作前，为了保证明践课程的顺利进行，老师能够将实验的详细步骤以及注意事项给学生交代清楚，让学生对整个经过做到心中有数。对于实验内容，较为简单的实验，要求学生能够独立完成，较为复杂的实验，老师能够对其进行进一步深化。在整个经过中，切记老师不能代替学生完成实验内容。从查找资料、设计实验流程、材料选取，到最后的归纳总结，都要学生主动完成，整个经过能够很好地培养学生的实践操作能力，到达教学创新的目的。综上所述，中职电子电工专业作为当下较为热门的专业，以及社会高需求量的专业，中职老师需要进一步提高教学质量，在原有的基础上进行教学创新，加大人才培养力度，培育优秀人才。本文主要介绍中职电子电工专业教学的创新措施，希望对中职电子电工专业的发展有所帮助。但是由于因素限制，对于教学途径的创新，文章没有面面俱到。总之，只要顺应社会发展趋势，本着培养出综合实践性人才的目的，那么所探索出的教学创新性的形式就是适宜的发展形式。