年终小学班主任工作总结5篇.docx

年终小学班主任工作总结5篇年终小学班主任工作总结5篇年终小学班主任工作总结1光阴如梭，一学期转瞬即逝，不由感慨：时间咋就过得这么快呢?!那是由于繁忙，班主任天天就像快鞭下的陀螺，学校的事，班级的事，学生的事、事事关心，纪律，卫生，安全、样样过问!偏偏咱又是个认真热心的人，往往八小时工作以外的时间也要搭进去，比方：家访，路上碰上家长的询问，电话沟通，等等，不可胜数，所以显得更忙更累了!却又乐在其中!一分耕耘一分收获，不假，班主任最大的收获就是学生们的爱戴和铮铮的班风!有同感不?班主任们?至于工作中详细的业绩就不再王婆卖瓜了，由于领导的眼睛是雪亮的!人无完人事无巨细，还是老老实实的反思一下本学期工作中的缺乏吧。一：课间五件事的执行力度不够，反而不如上学期执行得好，原因，班主任放松了检查的力度，随之，班长和组长的责任心也放松了!所以，就有同学钻了空子，下学期加强管理力度，班主任抓班长，班长抓组长，组长抓组员，个人行为影响班组荣誉，组员之间相互制约，个人和集体互相制约。二：课堂纪律尤其是数学课堂纪律差，都是由于后面某一两个学生捣乱而影响了后半部分同学的躁动不安，家长对其意见很大，下学期还要加大力度，想法稳定课堂。三：玩网络游戏的现象固然在45月份“打击过一次，仍有个别学生沉迷于网络游戏，做好假期中学生的思想工作并下达“禁网令，争取下学期杜绝!四：和谐，积极，进取的班风本学期才初步构成，下学期有待稳固!以上是本学期留下的遗憾，待下学期努力吧!年终小学班主任工作总结2一、基本情况概述深化学生中，了解各个学生的过去、如今和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克制生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步。树立自自信心和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体构成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班集体中构成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争讲文明话，争创文明班。二、获得的成绩与经历(一)摆正班主任角色班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是课任老师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而此时，当我们又是课任老师的班主任假如再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会课等一切能够给学生作教育工作的机会，只(或多)大力宣传，积极鼓励，严格要求学生对待本人所任学课的学习问题，对其它学科的学习情况不(少)闻不(少)问，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。这样一来必然能给我们的班主任的任课带来一定的好处;势必会造成课任老师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种好处和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。怎样避免此中情况，我的做法：明确学生的升学、就业乃直人生的发展需要较全面的知识去做基础，假如在初中这样一个学生打基础的时候，为了本人的一己私利势必会造成学生在人生路途上的很多缺憾和缺乏。一定程度地看轻名利。(二)狠抓班风，学风建设班风学风怎样是学生能否获得较好成绩的关键。班风学风的建设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作的中心。(三)密切联络多方因素，构成齐抓共管势头在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建设同时，本人平常主动向各课任老师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反应给家长，征询教育方法。使家长、学校、老师密切联络在一起，构成构成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的成效;另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失机会地对学生进行各项教育，让学生时时都能感遭到班级纪律的存在和班级的暖和，进一步提高学习的主动性。三、采取的方法和措施身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养学生的良好学习习惯。树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓励表扬;对陋习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩罚。对歪风在经过耐心教育适当惩罚无果的情况下，坚决采取强有力的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。把握时代脉搏，感悟社会趋向：把本人从报纸上看到的，电视、广播、社会上听到的那些有利于促进学风、班风建设的社会信息，讲给学生，或让学生把本人耳闻目击到的有深切感受的信息讲出来。或讲道理，或让他们展开讨论，或让他们写心得体会。这些办法，使他们能明辩是非，增加危机意识，加强紧迫感，提高对学习重要性的认识。进而构成帮差赶先争优的良好学风，良好班风。客观分析本身：这里讲的本身既指学生。分析什么?分析学生本身就是要通过开展批评和自我批评找出学生本人的优缺点，学习上的优势与缺乏，功课中的优势和差距。有效利用前人、名人的事例进行比照分析，利用他们的成功与失败去教育鼓励学生，珍惜时间，珍爱生命，从今天起扬起理想之帆，去搏击生命之舟。培养建设一只强有力、信得过、用的上的班干部队伍，使他们既有