2017现代教育技术工作总结3篇.docx

2017现代教育技术工作总结3篇2017当代教育技术工作总结3篇*目录2017当代教育技术工作总结当代教育技术组长思想工作总结马山中心小学上半年当代教育技术工作总结XX年度当代教育技术工作总结二十一世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其本质是人才、教育的竞争。随着教育教学改革的深化，教学形式、教学手段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的当代教育技术的支持。在过去的一年里，我校电教工作以推进“自主创新课堂教学形式为核心，更新观念，改善设施，乘信息教育之舟，扬素质教育风帆，在改变教育现状，实现教育当代化方面获得了可喜的成绩，详细总结如下一、与时俱进更新观念教育要面向当代化、面向世界、面向将来，大家通过学习、总结教学实践得出这样的结论：教育要寻求新的发展和突破，不能根据传统的形式施行“追赶战略，而必须寻求一种新的形式施行“超越战略。生产力的提高必须借助生产工具的改革，教学质量的提高必须依靠于教学工具和教学手段的改革，为了知足时代对教育的要求，必须从传统教育影响下解放出来，树立全新的教育观、质量观。只要观念的当代化才能实现教育的当代化，才能全面提高教育教学质量。事实证实，“一支粉笔一本书的陈旧教学方法决不可能在科技高度发展的新时期获得理想的教学成绩，我们必须努力学习和把握当代化的教育技术。老师要与时俱进，开拓进取，做科研型老师，在研究状态下工作，让当代教育技术给课堂教学注入新的生命活力，最大限度开发和激活学生潜在的能力和深层的智慧，进而更好地提高课堂教学的效率和质量，施行“智慧教学。显而易见，当代教育技术已经成为推动教育改革的强大动力，同时也是施行素质教育的必由之路。在我校各个教研组都把运用当代化教育手段放在重要位置，我们就是要让学生在生动活泼的学习中全面提高各种素质，就是要让老师在先进而科学的教学环境中不断提高教育教学质量。目前，我校90%的老师能够更新观念，自觉运用当代教育技术、运用新的教学形式，教学形式发生了深入的变化，为当代教育技术工作在我校深化开展创造一个良好的气氛，打下了扎实的思想基础。二、增加投入改善环境技术的组织和系统的应用远比零散的技术本身更重要。我们的做法是：重点投入，超前发展。今年集中财力30余万元装备学生计算机房一套，多媒体教室一套，购置老师计算机25台，各部门和老师办公室一室一台。加原有的机子共60多台。建立了校园网，并与国际互联网接通。我们建网的基本思想是：面向老师、面向学生、面向信息资源、面向管理，突出一个“用。一个成功的校园网要能够为教学服务、为全面施行素质教育服务，为大面积提高教学质量和效益服务，同时具有远程教育和行政管理以及通讯功能。校园网不能仅仅为课堂教学服务，要具有建构新型教学形式的功能，通过改革传统课堂教学形式，把学习的主动权交还给学生，让学生利用网络学会发现、学会探究、学会解决问题，使他们成为有创意的、有实践能力的学生。要为学生提供在网上进行创造活动的空间，使学校变成一个生动活泼的场所。要培养学生的兴趣能力，让学生利用网络获得终身学习的思想和终身学习的能力。要让更多的学生接触外界、拓展视野，通过网上的资源查询，让学生了解别的学校的同学、国外的小朋友是怎么学习的，使他们从小就具有广阔的视野。同时要具备经济实用性、先进可靠性、和可扩容、可发展性。、实用性：鉴于教育经费额度有限，怎样使有限的经费获得较高的效益，始终是教育发展中重要的问题。在项目建设中，不盲目追求高层次、高档次，我们从实际情况出发，坚持“实用、好用，知足如今和可预见的将来需求的设计原则。、可靠性：对工作站、服务器、交换机及其他主要相关设备在厂家、品牌、服务等方面进行充分调研、论证、选择，确保硬件设备的基本品质。采用成熟的WINDOWSXX作为网络操作系统。先进性：考虑到计算机在软硬件上的高速发展和技术更新速度，在资金允许的前提下，保持适当的先进性，同时使系统有一定的可扩展性和兼容性，知足将来需求。目前校园网现状一期工程XX年3月校园网工程正式启动，10月底一期工程完工。u网络类型：百兆以太网；超五类双绞线100兆到桌面。u交换机：采用TP-LINK系列交换机。主交换机具备第三层交换能力，并具备第四层平衡服务器负载交换能力。u服务器：两台服务器，分别担当文件资源服务器、Internet代理服务器、网管服务器。u网络操作系统：WINDOWSXX。目前多媒体教学平台使用智博传神XXu老师备课用机，共32台，分布在各年级办公室，多采用PIII933配置计算机。u多媒体阶梯教室，配备有PIII933计算机、液晶投影仪、实物投影仪、VCD、录相机、录音机、调音台。u30座学生机房，包括一台老师机、30台学生机，采用智博精英888教学系统。u通过ISDN连接国际互联网，建有教育信息网站提供快速国际互联网出口,可实时上网阅读和建立远程协作沟通。当代教育技术环境的建设是要使其在教学活动中发挥应有的作用，软件是电教媒体得以应用的前提保证，没有大量的教学软件为基础，再好的硬件也不能发挥其教学功能，所以我校在进行媒体环境建设时，首先考虑教学软件的开发和社会所能提供的软件与教材的配套，优先发展那些有大量优秀教学软件支持的软件教学媒体。本学年，在原有软件的基础上，又新添电教教材169盘，电脑软件80余盘。“软硬兼施为采用当代教育技术打下了坚实的基础，营造了良好的当代教育技术环境。三、注重培训提高素质实现教育当代化，老师队伍的当代化是关键。教育技术的当代化归根到底还是人的当代化，没有老师队伍的当代化，没有一支高素质、把握当代教育技术的师资，再先进的设备也是一堆费铁，采用当代教育技术也就无从谈起。为此，我们制定了对老师的电教技能的培训计划。要求大家树立高度的责任感、紧迫感，化大力气，努力把握当代教育技术。首先，我们从分利用课余时间、节假日，采用分阶段、多渠道、多层次的培训方法如：集体学、个人学、师徒共进等对老师开展多媒体计算机的基本理论、计算机的操作系统、教学软件的使用方法的培训，培训人数达100%，通过培训，全体老师基本上都能使用和操作各种当代教育设备，构成了全员介入当代教育技术，全员研究当代教育技术，学校各项教育教学活动全面采用当代教育技术手段的局面。仅本学年我们就制作课件34个，涉及7个学科，使用率为100%。目前，我校电教实验研究保持学科覆盖率100%，教材使用率100%，实验老师电教课时率达60%以上，非实验老师电教课时率达30%以上。其次，我们开展网络信息技术，网上服务技能的培训。利用校园网络与世界接轨，与信息赛跑，充分分享资源，使每位老师不出门就能接受当代教育思想、教学方法的培训。四、确定课题开展教研通过对老师的电教技能的培训，使广大老师认识了运用当代教育技术的重要意义。为当代教育技术深化到各学科的教学中奠定了基础。近几年来，学生课业负担过重的呼声越来越大，其实，作业无非是为稳固课堂教学的内容而设计的。过去，教师在课堂上讲得滔滔不绝，学生在下面听得朦朦胧胧，这就不得不用很多课外作业弥补课堂教学效果的缺乏。这种传统教学中的苦恼，在多媒体当代教育技术的辅助下，就能开场得到解决。由于教育心理学研究以为：人的学习欲望产生于某种特定的情境之中，老师要引导学生产生最佳学习心态，生动活泼地主动学习。计算机多媒体辅助教学，具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合等众多优点。对时空跨度大或难于用语言表述清楚的知识点，通过图形、声音、动画等模拟手段，对表象素材进行分割合并，旋转平移，闪烁比照等一系列操作加工变抽象为详细，化隐形为显形，有声有色的动画屏幕模拟出现现实世界中不易观察的现象，使学生获得难以得到的直观体会。进而拓宽教学时空难度，调动学生共同介入学习活动，强化感悟效果，降低抽象思维坡度，减少机械重复，增加了课堂知识密度，展现给学生一个五彩缤纷的世界，进而克制了传统教学中学生在单调的教学形式中感到疲惫的逆反心理，声象图文并现的多媒体技术，不断地刺激着、吸引着学生，激发其内在的求知欲望和探索灵感，能到达事半功倍的效果，当代教育技术给课堂教学注入了生机和活力。本学年，我校申报了省当代教育技术实验学校“十五期间课题研究项目并且以（运用当代教育技术，创新课堂教学形式）为主课题，继续学习运用我校“自主创新教学形式并努力发展、创新。每位实验老师围绕主课题制定出本人的子课题，其中有（运用电教媒体，培养学生自主观察语言创新）、（运用电教媒体，培养学生创造性思维）、（运用电教媒体，培养学生自主创新能力）、（运用多媒体技术，创设学习情境）等。实验老师结合本人确定的实验课题，精心设计每一节电教实验课，为了使电教实验课题扎扎实实地运用到教学中，我们于4、10月份组织了第五、六届教学节活动，在此期间展示了优秀的电教课堂教学。这一活动是在同组共研一课,人人组内讲好一节电教课题研究汇报课的基础上开展的，各组老师团结协作，细研教材，并且在电教组的协助下，积极研制课件，将多媒体课件引入课堂。从活动中，我们共评出优秀教案设计14篇；优秀课堂教学14节。同时也涌现出了象牛俊华、王桂荣等一批勤学好问、勇于探索的青年老师，参加到自制课件的行列中来。下面教学片断是我们教学成果的体现：六年级语文（草原）一课，开课伊始，赵玉文教师就运用电脑课件出示中国地图向学生简介内蒙古大草原的位置，并请同学们同老舍爷爷一起走进草原，为学生创设一种良好的学习情境，调动学生自主介入的积极性，使他们以极大的热情投入到学习中去。在教学中，先请学生自由充分的练读第一段，想象草原的画面，然后在小组内沟通本人读懂的内容，在沟通的经过中，再次请学生提出问题与小组成员共同商讨，在探究经过中充分利用他们本身的知识资源，挖掘思维的原动力，多角度、多方位、多层次地沟通对问题的认识，以合作为手段，促进思维的进一步深化。在大组沟通后，教师屡次请学生有感情地朗读课文，使学生在读中见景、读中生情、读中升华。最后，适时地运用当代化教学手段，为学生展示草原如诗如画般的美丽风光，使学生如身临其境，再次调动了学生的积极性，激发了学生的情感，使作者的认识转化为学生本人的认识，把作者的情感转化为学生本人的情感。这样教学第一段，不仅能够提高学生的阅读表达能力，而且是他们感遭到了祖国语言文的“神奇、“美丽，得到了美的熏陶与感染，收到了理解语言文和塑造心灵的效果。总之，教学中，赵教师努力运用当代化教育手段，为学生创设引人入胜的情境，充分调动学生的学习积极性，激发学生对未知领域的探求欲望。屡次组织学生质疑问难、合作学习、讨论沟通，使他们在轻松愉快的学习活动中学会介入、学会求知、学会合作、学会创新，使不同层次的学生在学习活动中获得成功的体验。再如：郭计红教师在讲授（各种各样的叶）时，根据学生年龄特点，电脑课件贯穿教学经过始终在认叶子的环节中，拟人动画的教学手段能够轻松引导学生学会学习方法，对解决本课重点和难点起到推波助澜的作用，在欣赏叶子的环节中，课件体现出独特的魅力，配以和谐的音乐使课堂轻松愉快而又优美。形象生动的画面，优美的背景图案和背景音乐完美的结合是任何手段无可