儿童钢琴学习兴趣的培养考虑.docx

儿童钢琴学习兴趣的培养考虑（知识窗杂志）2014年第九期一、把培养兴趣作为学习的基础儿童对于本人感兴趣的事物，在认识上具有高度的自觉性和主动性。他们一旦对钢琴产生了兴趣，便会积极、主动、认真地投入当中，获得事半功倍的学习效果。钢琴学习是一个漫长的经过。假如儿童没有对它产生兴趣，很可能会半途而废。因而，在钢琴教学中培养儿童的学习兴趣特别重要。在儿童的钢琴教学中，老师起主导作用，应该把培养儿童的学习兴趣贯穿于钢琴教学的全经过。在教学中，笔者就曾碰到过这样的事例：学生A非常喜欢学习一首曲目，这种喜欢是自发的，兴趣产生了宏大的动力，促使他无限放大学习能力，上课时认真听讲，下课后也勤加练琴，主动去解决难度较高的段落，在练习经过中体会到音乐的美感，进而实现良性循环。学生B学习钢琴是家长的意见，所以他在上课时会表现出一些被动的情绪，不是打哈哈，就是上厕所、喝水，用来打发时间，练琴时非常不认真，完全达不到老师的要求，甚至对练琴产生了一种厌恶心理，构成了恶性循环。其实，老师应该着重培养儿童的兴趣，让他们能积极主动地学习钢琴，由于兴趣是一种使人不断进取的动力，有兴趣才会自发地学习。因而，笔者以为，兴趣是儿童学好钢琴的一个关键因素，是教学效果获得事半功倍的有效途径。二、培养儿童学习钢琴兴趣的策略1.老师的培养策略在培养儿童钢琴学习的兴趣中，老师起着决定性作用。每个学生的性格不同，接受能力也不同，老师应因人而异，根据学生不同的情况做出不同的处理。生动的讲课往往能激发儿童浓厚的兴趣，而且所有的儿童都希望得到老师的肯定和表扬，即便他们没弹好，也希望得到老师的鼓励，如“你很棒！“今天又进步了！“你太厉害了！等话语能帮助树立儿童练习钢琴的自信心，使他们不怕困难，克制学习道路上的障碍。他们获得的点滴进步，又会进一步激发他们的学习兴趣。另外，老师应该耐心地对待儿童，不能讲“你怎么这样！“你怎么这么不认真！“你怎么这么笨！之类的话语，这样这些话语会让他们以为本人这不行，那不好，进而失去自信心，进而对学习钢琴失去兴趣。对于46岁的儿童，上课时间不宜太长，由于这个年龄段的儿童都比拟好动，时间一长，他们就坐不住了，所以老师要有耐心地反复提醒他们。老师要讲究教学语言的艺术性，使用儿童比拟容易接受的语言，引导他们充分发挥想象，集中注意力。如在教学生怎样摆手型时，老师能够这样讲：“每个手指要自然放松，就如一名运发动站在本人的跑道上，键盘就好像跑道。这样的话语能使儿童容易记住，学习兴趣自然更浓厚。对于79岁这一阶段的儿童，老师能够利用他们的进取心理，经常把学生集中起来，让他们弹奏本人最喜欢的作品，充分展示自我，使他们能够在相互学习中扬长避短，以加强儿童的进取心，并适当地给予鼓励，由于儿童总是希望能得到老师或同伴的鼓励和肯定。对于1012岁这一阶段的儿童，老师应捉住这一学习钢琴的重要阶段，重点训练儿童的弹奏技巧。这一时期的儿童碰到困难或挫折时，容易产生消极心理，也会由于不适当的表扬而过于自信。这时，老师应帮助儿童建立自自信心，激发儿童的求知欲，固然练习的难度在逐步加深，但千万不能把它当成负担，把“要我学变成“我要学，使学生顺利渡过这一钢琴练习的重要阶段。此外，在教学经过中，老师还要注意循序渐进的原则，沉着易到困难，从简单到复杂。假如老师违背了这一原则，一味地追求学习进度，或一直教儿童弹考级的曲子，就会在无形中给儿童造成负担，逐步削弱学生学习钢琴的兴趣，甚至产生厌学情绪。老师只要注意教学难度的迂回递升，经常让学生体验到成功感，把练习曲和乐曲欣赏结合起来教学，形象地描绘音乐表达了如何的情感，引导学生发挥丰富的想象力，就能让学生明白和了解音乐作品所表达的内涵，感遭到音乐的迷人魅力。2.家长的培养方法很多家长把孩子练琴当做本人义不容辞的责任，监督孩子练琴的每个经过，几乎把本人的业余时间全部用在陪孩子练琴上。一旦发现问题，就立即指出来，笔者经常听到家长在孩子旁边喊：“注意指尖手腕别压不要折指这样不仅会增加孩子的心理压力，还会使孩子产生抵触情绪。有些家长总以为琴就要多练，这种想法没错，但必须有个前提条件，那就是孩子对练习钢琴感兴趣，才有获得最佳的效果。笔者小时候每次练琴时，妈妈都会规定时间，必须练习几个小时。但实际上，只要前几个小时才真正有效果，后面的时间就是在敷衍，不但浪费了本人的时间，还浪费了学习其他知识的时机。固然古语有云：“不打不成材。但这不是一个值得提倡的教育方法。学习钢琴本身就是一件非常困难的事情，弹奏技巧不是一蹴而成的。在练琴的经过中，家长应该给孩子营造一种宽松、自由的气氛，使孩子能在轻松愉快的心情下练琴，让孩子本人监督本人，养成良好的学习习惯。家长应该做一个良好的旁听者，欣赏孩子的弹奏，而不是一味地纠正错误和责骂孩子，这样反而会毁坏孩子的自自信心和积极性。“音乐，有人将它比喻成花朵，由于它铺满在人生的道路上，散发出不同的芬芳，把生活装饰的更美，让孩子聆听音乐和感受音乐，才是钢琴教学的真正目的。兴趣来源于音乐，家长要保护和培养孩子对音乐的浓厚兴趣，及时发现问题所在，并采取正确的解决措施，才能为孩子打下坚实的基础。三、结语在学习钢琴的经过中，兴趣培养始终伴随着老师、学生、家长这三个重要因素。只要这三方面配合起来，才能实现目的。当然，上述提到的情况具有针对性，老师和家长要根据儿童的详细情况，因人而异，采取不同的方法，正所谓“一把钥匙开一把锁。当然，兴趣的培养也不是一朝一夕就能完成的，需要老师和家长耐心指导，才能使儿童愈加自然、亲近且充满兴趣地弹奏钢琴，并在优美的钢琴声中健康快乐地成长！