康复医学教育中互动式教学的运用.docx

康复医学教育中互动式教学的运用 摘要随着社会的不断发展，康复医疗做一种重要的医学服务类型，越来越被社会所舒适，成为医疗体系中不可或缺的组成部分。如今，在医学院教学体系中，康复医学的重要性也日益凸显。传统的教学形式应用于康复医学，一方面无法有效激发学生的学习积极性，另一方面传统教学形式中学生过于被动的学习地位，也不利于学生实践能力的提升。基于此，互动式教学逐步在教学经过中得到了广泛应用，获得了不错的效果。互动式教学，不仅能够有效提升学生的学习积极性和主动性，而且能够有效锻炼学生的实践能力。所以讲，互动式教学应用于康复医学教育中，对于培养高水平康复医学学生，促进康复医学的持续发展，具有重要的意义。关键词康复医学；教育；互动式教学；运用社会经济的不断发展，让人们对于健康的重视程度越来越高；科技的不断进步，则让医学服务的种类越来越多，质量越来越好。如今，康复医疗做一种重要的医学服务类型，越来越被社会所舒适，成为医疗体系中不可或缺的组成部分。如今，在医学院教学体系中，康复医学的重要性也日益凸显。然而，康复医学具有更强的实践性和操作性，传统的教学形式应用于康复医学教学中，无法很好地知足教学需求。基于此，互动式教学逐步在教学经过中得到了广泛应用，获得了不错的效果。互动式教学，就是在教学经过中，老师以教材为基础，建立一种老师主导的教学环境，在这种教学环境中，老师能够将课题提出，由学生自由讨论，并展开师生、生生之间的互动，进而在促进学生学习主动性和学习兴趣的同时，提升学生解决问题能力的教学形式。互动式教学的应用，不仅能够有效提升学生的学习积极性和主动性，而且能够有效锻炼学生的实践能力。所以讲，互动式教学应用于康复医学教育中，对于培养高水平康复医学学生，促进康复医学的持续发展，具有重要的意义。1互动式教学定义互动式教学，就是在教学经过中，老师以教材为基础，建立一种老师主导的教学环境，在这种教学环境中，老师能够将课题提出，由学生自由讨论，并展开师生、生生之间的互动，进而在促进学生学习主动性和学习兴趣的同时，提升学生解决问题能力的教学形式1。这种教学形式，能够给予学生一个全面展现自我，并能够充分发挥个人创新思维的平台，进而到达提升学生的创新能力、实践能力、问题解决能力、沟通能力等综合素质的教学目的。记载互动式教学形式中，学生不但能够充分理解理论知识，更能够有效提升学生的时间能力，是一种全面提升教学质量的新型教学方法。2互动式教学对于康复医学教学的重要性康复医学作为医学教育体系中的重要组成部分，其显著特点就是理论与实践并重。学生不仅要拥有扎实的理论知识，而且要把握熟练的实践操作技术。十分对于康复医学来讲，其实践性更强。康复医学的主要内容，就是通过有效的康复治疗措施，让术后患者、残疾患者从心理上、生理上和身体机能上得以恢复，在减轻患者伤痛的同时，辅助患者改善临床治疗的疗效，最大程度使患者的能力得到恢复，鼓励患者积极面对疾病，积极面对生活。所以，在教学经过中，通过互动式教学方式，能够改变传统教学经过中老师主讲，学生主听的教学状况，为学生创造更多的互动环节，提供更多时间可供学生在课堂讨论。这样一来，课堂就会变得生动活泼，学生在这样的环境下学习，不仅能够大幅提升学习兴趣，而且通过积极的互动，在丰富本身理论知识的同时，也能够极大地提升本人的实践能力2。另外，在互动式教学形式下，由于课堂上为学生提供了充足的互动环节和实践。学生在这样的环境下，对于心中的疑惑能够大胆提出请老师给予讲解，对于心中的不同看法可以以直接提出与教师和同学展开讨论；老师在教学经过中可以以对学生的思路施行有效的启发与引导，为学生创造一种宽松。创新、向上的学习气氛，鼓励学生发散思维、创新思维；并针对学生的不同学习特点，给予争对性教学；进而让学生不但能够学习到相关专业知识，而且把握学习方法；不但提升本人的专业能力，也提升本身的综合能力。3互动式教学的形式互动式教学在实际应用中，根据场合、对象、教学内容的不同，有着不同的应用方式。然而，就一般情况来看，其基本应用形式一般都遵循下面流程：课前学生对学习内容展开充分预期。课堂上老师将教学重点难重点讲解后，学生就其预习状况做出汇报总结，提出预习中碰到的问题；老师就这些问题给出解答，帮助学生解除心中的疑惑。老师提出本节课程的互动问题，交由学生考虑和解答；学生以小组讨论的形式，就老师提出的问题展开探索和讨论，最终构成统一的小组结论后，各小组分别发言汇报。由老师施行点评和总结，进而让学生对知识的理解有进一步加深。尽管在实际应用经过中，会有一定的不同，但是都是围绕这一基本流程展开的3。在这一基本形式下，学生经历了预习、听课、解疑、互动、探索、总结的全经过，进而对知识的把握愈加深入。4互动式教学应用于康复医学教育中的策略4.1就内容选择适宜的互动方式康复医学的教学内容，总的来讲包括5个方面：康复医学概论；康复医学基本理论；康复评定办法，康复治疗方法；常见疾病的康复措施4。不同的教学内容有不同的教学重点，所以不同教学内容应用互动式教学，也有其不同互动方式。在人们的潜意识里，对于疾病、残疾等概念，一直都存在一定的偏见；对于康复医学的理解，传统意义与当代意义上也有较大的不同，所以学生从内心中接受当代康复医学，不仅需要知识的学习，也需要意识上的转变。因而，在教学经过中，能够通过互动环节的设计，通过一些开放性问题，启发学生对当代康复医学的概念有更好的理解，对当代康复医学的目的有更好的理解，而且还要引导学生将学习中的理论知识，与生活中的观念密切联络，进而感受当代概念与传统概念的不同之处，体会到当代康复医学对人们生活的重要意义。就康复医学的教学课时来看，康复医学概论所涉及的知识量并不大，但是这部分内容是康复医学的基础，也是后续教学内容的基础，因而其重要性毋庸置疑5。在教学经过中，使用简单生动的方法，向学生介绍课程的主要内容与重点即可，然后邀请同学谈谈对康复医学的看法与认识；在这个经过中，老师可选择一些社会热门事件、师生身边的事件，十分是一些残疾人、慢性病患者在康复医学方面碰到的问题，在课堂上展开广泛的讨论，进而激发学生的考虑，加深学生对于康复医学现状、作用、将来发展的认识，并通过与国外康复医学发展状况的认识，了解我国与发达国家之间的差距，激发学生学习动力的同时，也尝试考虑对客观存在的问题怎样给予解决。通过在课堂上，选择能够引发学生广泛共鸣的问题展开讨论，不仅能够让学生对康复医学产生足够的兴趣，也能够引导学生去创造性考虑康复医学中存在的问题，并尝试探索解决方法。在康复评定办法的教学经过中，互动方式必须结合教学内容特点展开，又会有另外一种体现。康复评定办法，对于操作的准确性、严密性有较强的要求。所以，对于学生来讲，不仅要把握这部分教学内容的理论知识，还要把握其操作能力。老师授课必须将教学重点放在提升学生动手实践能力上，进而引导学生将理论知识应用于实践。在课堂互动环节中，老师要对讨论做好掌控，并及时发现争论重点，给予积极引导，并在互动提问中，是学生对知识的把握愈加深入。4.2考核方式转变在传统教学形式下，老师占据绝对主导地位，学生往往都是处于被动听讲状态。而在互动式教学形式下，需要学生积极主动介入讨论和互动，因而要鼓励学生英勇表达本身意见和想法，表达本人的思想。所以，必须建立与互动式教学方法相一致的考核方式。在课堂环节，老师应当就学生的发言次数、发言质量做好记录，并将其作为课堂表现的重要内容，计入课堂成绩，以引导学生介入实践。同时，学生在积极表达意见之后，老师应当给予正面的回应，通过给予点评的方式，给予学生肯定和激赏，鼓励学生保持积极的态度；即便学生提出的是错误意见，也不能给予直接的否认，而尽量指出其中可取之处。4.3拓展学生知识面，紧跟学科发展当前，医疗科技的发展特别迅猛，康复医学的理论和实践成果也不断涌现。康复医学作为一门实践性很强的学科，对学生的培养不仅要强化实践训练、技能操作，还要在教学经过中，紧跟学科发展，拓展学生知识面，使学生建立全面考虑的意识，以及干涉打破传统的创新思维能力。在互动式教学经过中，老师可就当前最新研究成果，与学生共享和讨论，构成良好的研讨气氛，拓展学生知识面和事业，建立愈加完好的知识架构，全面提升本身综合能力。综上所述，在康复医学教育经过中，互动式教学能够发挥积极的作用，因而，在教学经过中，可予以广泛推广应用，以培养愈加优秀的康复医学人才。参考文献1辛松建,钟燕彪,徐来,等.角色互换互动式教学在康复治疗学专业临床实习带教中的应用J.中国高等医学教育,2016(9):93,114.2祁凤梅.互动式教学形式在康复护理课程中的应用J.临床医药文献电子杂志,2017,4(17):3355.3陕大艳,陈启明.康复医学教育中互动式教学的运用J.科技经济市场,2015(5):216.4洪永锋,刘奕,吴建贤,等.互动式教学形式在康复护理课程中的应用J.中国康复医学杂志,2015,30(4):383-385.5於伟.康复医学教育的现状与改革实践J.临床和实验医学杂志,2012,11(10):814-815,817