历史故事在初中历史课堂中的应用.docx

历史故事在初中历史课堂中的应用很多初中生对于历史课堂都兴趣不大，觉得枯燥乏味，这极大地影响了课堂学习的积极性。所以对于老师来讲，首先需要考虑的就是怎样将课堂气氛变得活泼而生动，更好地吸引学生的兴趣，进而帮助学生更好地把握历史知识。应用历史故事无疑是一种非常有效的方法，对于课堂教学质量的提高以及学生的学习兴趣改善都具有积极的作用。一、历史故事选择的原则历史故事选择得能否适当，决定了初中历史教学的效果，通常来讲要遵循下面三个原则来选择历史故事，即真实性、针对性和趣味性。首先是真实性，这是应用在初中历史课堂教学中的首要选择。学生所选的故事必需要和史料的记载相一致，假如有出入一定会伤害学生的情感，造成不良影响。所以历史故事必需要以历史事实为前提，在此基础上能够进行适当的想象和合理的揣测。其次是针对性，这也是一个非常重要的原则。历史故事的内容要和课本的内容有关联，这样才能够从故事入手，将课堂要讲述的内容导入进来，使二者之间不至于脱节。为了保证所选择的历史故事的针对性，我们要保证故事和教学主题相符合，以课本内容为基础来挖掘故事。例如，在讲解（夏、商、西周的兴亡）这一课的内容时，我们能够讲述与姜太公有关的故事，同时注意和学生的思维相符合，以培养学生的思维能力、开阔学生的历史眼界为目的，有针对性地进行情感态度价值观的教育。在选择故事的时候，我们应尽量和现实相结合，到达以古论今的效果，历史学习不仅仅是要向学生教授历史知识，更重要的是通过历史来对现实生活进行指导。再次是趣味性，提高了学生的学习兴趣以后，学生自然就更愿意学习历史知识，所以要保证历史故事的足够有趣，这样能够将学生的积极性充分调动起来，保证情节生动、内容引人入胜，并且要有一定的新鲜感。二、在历史课堂教学中引入历史故事的作用一通过有悬念的历史故事将新课导入进来一堂课的开场对于一堂课来讲是非常重要的，所以要想让课堂教学愈加有效，从一开场就要将学生的注意力吸引起来。例如在讲授（伐无道，诛暴秦）一课的时候，能够向学生讲述与秦始皇相关的故事。例如秦始皇之是怎样一统天下的，通过悬念设置来讲将学生的注意力都吸引过来，然后再将相关的课本知识导入进来。在经过中注意设置悬念让学生产生疑问，这样一来学生就会对历史学习更充满兴趣，对于知识的把握也会愈加深入。二通过历史故事化解课堂教学中的难点例如，在讲述中国近代史的时候，有“半殖民地半封建社会这一名词，老师假如单纯的讲解概念会效果不会好，学生很难理解其真正内涵，所以我们能够通过一些小故事来将当时的社会状况反映出来，例如我国当年沿海很多地区都被外国列强所占据，这就能够让“半殖民地半封建这个概念变得愈加具象，使课堂教学中的难点也得到了解决。同时名人小故事也更有助于文化史部分的学习，可让文化史从枯燥无味变得妙趣横生。三巧妙在课堂结束部分设置历史故事，引发学生兴趣课堂只要一个完美的开始是不够的，还要有一个完善的收尾，想要保证初中历史课堂教学的整体效果良好，就能够在课堂结束的时候设置一些有趣的历史故事，让课堂收尾更为有效。通过故事将课堂内容和结尾巧妙结合起来，既能够将学生的积极性调动起来，又能够让学生更等待下一节历史课。三、应用历史故事的详细策略一合理对历史故事情节进行处理和构建一个历史故事运用地是不是成功，能不能吸引学生，情节的合理性是一个非常重要的因素。初中生在学习经过中比拟看重形象思维，所以更要保证历史故事的情节构造。老师在进行历史故事讲述的时候，开始一定要有足够的吸引力，将学生的注意力吸引过来；情节要充实不可太空洞，讲解的经过要逐层铺开，详略得当；故事要首尾照应或者设置一定的悬念，通过老师的解释起到画龙点睛的作用。所以老师对历史故事要有足够的了解和把握，这样才能更好地到达上述要求，在尊重历史原貌的前提下适当地对故事情节进行润色。二把握好讲述的机会一堂课有很多不同的环节，老师要注重把握课堂构造，才能保证课堂教学效果的良好。历史故事不应该只是用来在课堂上提神的，老师应该充分地将其作用发挥出来，既能够用历史故事来引入一堂课的知识点，可以以用历史故事来诠释教学中的难点内容，并且课堂结尾还能够用历史故事来承前启后，对学生的情绪和注意力进行调控。三采取适宜的语言表述策略在历史故事讲述经过中，使用的语言能否得当对学生的反映有着直接的影响，尤其是初中生。所以历史老师应该提高本身的语言表达技巧，进而将教学效果也一并改善。首先要保证老师的历史文化底蕴非常深厚，对本身任教的学科有充分的了解和把握，这样才能做到旁征博引、举一反三；并且要保证语言表达的精炼性和准确性，这样才能将故事完好准确地讲述出来；最后是语言生动活泼富有感情，在讲述的经过中对要学生进行引导，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。四、结束语总而言之，历史故事也是历史教学载体的一种，被广泛应用在了初中历史课堂教学中，但是在故事选择中我们要遵循相应的原则，有针对性地进行科学的选择，同时还要运用熟练的技巧，将初中历史课堂教学效果不断提高。