检验核医学教学的运用.docx

检验核医学教学的运用（卫生职业教育杂志）2014年第十七期1多媒体技术在检验核医学教学中的应用11常用测量仪器简介应用于体外放射分析常用的测量仪器很多，可将一些国产的射线探测仪的实物图片展示给学生，如放射免疫计数仪、液体闪烁计数仪，同时配以文字讲明，分别介绍各类仪器的基本性能、适用特点，并比照各类仪器的优、缺点。12放射性碘标记化合物该章节需要介绍氯胺T法、乳过氧化物酶法等标记法，采用图标化学反响方程式展示碘标记到蛋白质上的经过，配以彩色文字讲明，把艰深晦涩、难以理解的反响步骤简单明了地表示出来，提高学生学习效率。同时，用夺目的标志，提示标记时的注意事项，避免放射性污染。13放射自显影使用彩色文字介绍各类感光材料，如原子核乳胶、氚片、X线片等。用动画流程讲解自显影的经过，如曝光、显影、停影、定影等流程。用彩色截图展示各类自显影标本，如宏观自显影、光镜自显影和电镜自显影。2多媒体技术应用于检验核医学教学中的优势21突出了专业特点检验核医学是医学检验学和实验核医学穿插的边缘学科，涉及核物理、放射化学、电子学、检验医学等，内容抽象、知识庞杂、理论深奥、重点难点多，仅仅采用传统的教学手段如挂图、板书、幻灯片等，难以知足当代检验核医学教学的需要。采用多媒体技术，将图、文、声、动画等视听内容生动逼真地融于教学之中，创造一个理性认识与感性认识相结合的平台，把多学科知识串联起来，利用图像讲解抽象深奥的知识，能够成功解决检验核医学的教学难题。22突出重点、难点，优化教学效果检验核医学中，有一些专业特有概念，如契伦科夫辐射、康普顿-吴有训效应、俄歇电子等都是重点、难点，由于医学生缺乏足够的理工科知识，即使老师费力地讲解，学生仍然如听天书。而应用多媒体技术后，能很好地揭示原子内外的奥秘，展示各种核反响时原子的变化经过，给学生以三维、立体的概念，获得事半功倍的效果。譬如，过去采用传统方法讲解契伦科夫辐射和俄歇电子，授课结束后，仍有近1/3的学生表示未理解。如今应用多媒体技术后，90%以上的学生表示理解了。通太多媒体技术，将检验核医学非常深奥抽象的理论知识详细化、形象化，便于学生理解把握，突出了教学重点，优化了教学效果。23有助于及时更新教学内容当代检验核医学发展迅猛，新知识、新内容层出不穷，需要适时介绍给学生。多媒体技术具有信息量大的特点，可极大地丰富教学内容，通过结合网络资源，能及时快速地更新、补充检验核医学知识，充分知足学生的求知欲。如今涌现出的并得到广泛使用的新技术，如化学发光免疫分析技术、稳定同位素分析等，都可在第一时间介绍给学生。24促进老师提高综合素质应用多媒体技术后，不仅要请教师牢固把握检验核医学基础知识，而且也要请教师熟悉多媒体教学手段，制作优质的多媒体课件。这就需要老师熟悉电脑技术、软件操作，具有一定的美工技能、艺术水平。通太多媒体教学提高了老师队伍的综合素质2。3问卷调查施行多媒体教学后，大多数学生反映良好，为了系统科学地评价多媒体教学效果，笔者进行了问卷调查。发放问卷244份，收回241分，回收率98.77%。问卷调查结果见表1。调查结果显示，绝大多数学生对多媒体教学评价很高，希望今后继续使用；大多数学生以为多媒体教学能激发学习兴趣，增加知识量、教学内容；但对突出重点、难点及针对性、启发性还有所欠缺。讲明多媒体技术应用于检验核医学教学中获得了良好效果，发挥了重要作用，为学生所接受。4多媒体教学存在的弊端41课件质量有待提高课件制作水平影响着教学效果，优质的课件是上好一堂课的必要条件，所以课件质量直接影响教学质量3。当代大多数课件以PowerPoint为主，需要准备优质的脚本和素材，搭好框架，明确层次构造。利用计算机技术，把文字、图像、声音、动画有机结合起来，注意人机互动以及幻灯片的连贯性。目前有些老师制作的课件过于简单，文字多、图片少，内容单一，仅仅是板书的“电子化，导致课件质量不高，无法充分发挥多媒体技术所带来的表现形式和丰富内容。同时，也有一些老师制作的课件过度追求形式花哨，增添了太多的视频、图片、声音等，导致喧宾夺主，使学生仅注意到花哨的动画和图像，而忽略了应学习的知识，反而影响了教学效果4。42多媒体教学与实践教学结合不够多媒体技术仅仅是教学的辅助手段，只起到强化教学效果的作用，而学生才是教学的主体，老师起主导作用。在多媒体教学经过中，往往出现课堂跟着课件走的现象，老师成了放映员，全部精神集中在课件上，成了操作员、讲解员，无暇顾及学生，缺乏师生互动，降低了老师的主导性。学生思路也为课件所左右，难以调动其主动性。这样根据课件照本宣科的教学形式，完全偏离了初衷，又走向了“填鸭式的老路，失去多媒体教学的优势。老师授课时，将多媒体技术与传统教学手段相结合，应把握课堂节拍，调动课堂气氛，随时观察学生的状况、表情、语言等信息，做到有张有弛。一堂优质课是一个师生互动经过，师生之间不仅有知识沟通，还要有情感沟通。43太多依靠课件，忽视基本功相较传统教学手段，多媒体是新技术，但新技术必须根植于传统教学手段上。如太多强调多媒体的应用，忽视老师教学基本功，缺乏生动、形象的讲解，教学将枯燥乏味。因而，在开展多媒体教学的同时，老师必须练好教学基本功，练好板书、讲解的艺术，学会处理各种紧急情况，在不同环境中能正常教学5。5结语近几年，多媒体技术应用于检验核医学教学中，获得了宏大成效，显著提高了教学质量，但在教学经过中需注意把多媒体课件应用得适时、适量、适度、恰到好处，并与传统教学手段有机结合，而不是取代传统教学手段，以最大限度地发挥多媒体教学的优势。