一年级数学工作总结_4.docx

一年级数学工作总结一年级数学工作总结RevisedfinaldraftNovember26,2020工作总结陶蓉义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册共有十个单元，通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学经过中我努力钻研教材，探索教法，并作出如下总结：第一单元，数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数教师、到数建筑物、道旁树从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。第二单元比一比是建立在认识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过学生观察、分析、动手操作来把握了这部分知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比拟事物，培养学生用比照的目光看世界。第三单元是15的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用逐一对应的方法比拟数的大小，学会使用>、第五单元分类，通过本单元的学习学生能够根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这是由于学生的认识水平导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。第六单元，610的认识和加减法，通过学习学生认识了610各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，在数数经过中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的经过，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的经过，直观的理解连加、连减的意义，把握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示本人的时机，让学生经历数学知识的运用经过，感受本人身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。第七单元，1120各数的认识。本单元从学生已有的生活经历出发，利用丰富的教学资源让学生在动手、动口、动脑中理解了1120各数的组成，读法和写法，初步干支了数位，运用数的组成正确的计算10加几和相应的减法，再次认识加减法各部分的名称，浸透事物之间的互相联络。第八单元，认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观察、考虑、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。第九单元，20以内的进位加法。这一单元主要让学生把握9、8、7、6、5加几的方法，学生在已有经历的基础上得出计算进位加法的思维经过，把握了用凑成10的方法进行计算，进一步培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，训练学生用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的校园培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单的数据整理、看简单的统计图。第十单元，总温习。我将这部分内容分为四部分进行温习，第一部分让学生熟悉020各数的排列顺序，数的序数含义和20以内数的组成；第二部分培养学生综合运用知识的能力，根据已经学习过的知识，迅速准确的判定出如何计算，并能很快的讲出得数；第三部分温习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，认识钟表的整时和半时，以及大约几时；第四部分是用数学的训练，提高学生解决问题的能力。在整册书的教学经过中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展。但在这学期的教学中也存在着一些问题，在分类和认识物体的教学中，忽视了对学生动手能力的培养，使学生失去了在活动中，对物体的特性的更深的认识的时机。数学的教学应该重视三维目的的实现，而动手操作能力也是目的之一，在今后的教学中应该多注意，贯彻新课标的精神，促进学生的发展。