高职环境艺术设计专业教学形式与创新（精品）.docx

高职环境艺术设计专业教学形式与创新摘要：随着信息技术的发展和进步，高职环境艺术设计专业教学的教学形式和教学方法也发生了新的变化，信息技术也给其创新提供了新的条件。创新教学形式和教学方法，能够切实提高教学有效性，对于提高学生的艺术思维也非常重要。笔者主要分析了当前高职院校环境艺术设计专业教学存在的主要问题，并对教学形式和教学方法的创新进行了探索，希望能够培养更多的高素质人才。关键词：信息技术；高职院校；环境艺术设计专业；形式；创新随着社会经济的发展，信息技术的应用也愈加广泛，已经深化人们的生活中。在高职院校的教学中，信息技术的应用对提高高校老师的教学水平有很大作用，环境艺术设计是一个跨越多领域的学科，其教学的难度比拟高。所以，在信息技术环境下，老师能够根据实际需求来进行教学方法和教学形式的创新，进而切实提高环境艺术设计专业的教学水平。1我国高职院校环境艺术设计的教学现状1.1教学内容单一环境艺术设计是一门将艺术和生活结合在一起的学科。学生在进行环境艺术设计学习的时候，不但需要对环境艺术设计有独特的认知，还需要把握大量的知识，拥有比拟丰富的生活阅历。1但是实际教学的时候，有些老师仅仅重视课本知识的教学，没有将生活和环境艺术设计结合在一起，这对提高学生的艺术感悟能力有很大影响，最终也会影响学生专业水平的提高。1.2学生欠缺艺术思维如今，很多高职院校在环境艺术设计教学的时候，老师比拟重视专业技能在生活中的实际应用。固然这种教学理念比拟实用，但是很容易导致学生学习的时候欠缺艺术思维，这也导致了学生设计出来的作品欠缺灵魂，这样即使是学生专业技能再熟练，学生设计作品的质量也很难得到保证。欠缺艺术思维是如今很多高职环境艺术设计专业学生存在的普遍问题，不但欠缺艺术思维能力，而且审美能力也提不上去，进而影响了教学效果。1.3教学方式比拟枯燥艺术设计相关学科领域的教学经过需要较强的灵动性，这样学生设计出来的作品才会有生命力。但是，如今很多高职院校环境艺术设计专业老师教学主要是通过课堂授课的方式进行，固然这种方式直接，但是效果却不够明显。这种方式不但给教学内容扩大造成了一定的限制，也影响了学生的学习积极性，甚至学生会失去对环境艺术专业设计学习的兴趣。1.4教学中存在的困难语言比拟抽象。环境艺术设计在专业教学经过中，老师需要将作品包含的艺术含义、设计理念、情感，讲解给学生听。而艺术思想比拟抽象，仅仅通过语言，学生很难深化地对作品有一个全面的理解，甚至可能会产生歧义，这样学生的艺术设计能力很难真正地提高。2信息技术环境下高职环境艺术设计教学形式以及创新的主要作用2.1创新教学形式和方法能够丰富教学内容老师通过当代信息手段能够及时地得到现代最新的环境艺术设计信息，能够帮助学生更好地把握环境艺术设计专业的动态。并且，遭到信息技术环境的影响，老师能够引入信息化技术的手段，在多媒体教学应用中，将比拟丰富的艺术设计知识教授给学生，让学生的知识面愈加丰富，进而提高学生的设计审美能力。并且，教学内容的丰富，能够帮助学生养成良好的艺术思维能力，进而在设计中应用本人的艺术思维和设计思想。2.2创新教学形式和方法能够拓展教学方式多媒体技术产生的基础是信息技术环境，学生学习的时候，能够通过图片、文字以及声音等途径来全面地认知环境艺术设计专业，不仅仅是通过课堂讲课。这样能够丰富环境艺术设计的教学方式，老师也能够很好地将网络和现实结合在一起，拉近经典作品案例和学生的距离，帮助学生更好地理解环境艺术设计专业学习中的关键要素，帮助学生树立个人艺术设计理念。这对于激发学生在环境艺术设计中的创新意识以及将来的创新都是非常重要的。2.3创新教学形式和方法能够提升学生学习的积极性在创新环境艺术设计专业教学方式前，学生的学习往往比拟被动，将信息化教学手段引入课堂教学中，能够让学生投入更多的精神来学习艺术设计相关的知识，提高学习效率。同时，学生能够利用当代多媒体手段来调整学习方式，这样能够切实地提高学生学习的积极性，也会愈加愿意主动、积极地探索知识，环境艺术设计教学水平也会有很大的提升。22.4创新教学形式和方法能够更好地解决教学难点在进行环境艺术教学的时候，其难点便是很难让学生深化地理解优秀的环境艺术设计作品。若是将信息技术运用进来，能够很好地解决这个问题。通太多媒体能够向学生更好地展示优秀作品，学生在了解作品的时候愈加容易找到其中的关键点，对环境艺术设计的理解也会愈加深入。并且，通过信息技术，还能够拉近学生和艺术设计的距离，更好地发挥学生的自主思维能力，进而养成良好的习惯。3信息技术环境下创新高职环境艺术设计教学形式和教学方法的策略3.1制定教学计划以及基本教学道路信息技术环境下，想要创新教学形式和方法，必然会用到信息技术发展的重要产物多媒体和网络，这也给环境艺术设计教学更好地创新奠定了基础。高职院校能够将环境艺术设计教研老师结合在一起，通过老师的讨论来进行教学计划和道路的制定，通过调理化的方式来对将来教学工作提供指导，这样才能够从多个角度出发进行教学，增加教学的合理性。3.2进行信息化教学在进行基本教学道路和教学计划制定后，需要开展教学工作。除了通过课堂讲课，老师还需要更好地运用多媒体以及网络手段，通过影音和图片多种方式结合来讲课，这样能够让学生带着兴趣学专业知识，进而提高学生的设计能力。并且，通过网络和多媒体帮助学生更好地了解艺术设计知识后，还需要进行课堂研究以及设计任务的制定，这样能够让学生自主地研究环境艺术设计，更好地进行美的诠释。老师教学时，应该将知识学习和应用结合在一起，切实提高学生艺术思维以及专业设计能力。3.3总结和反思教学成果教学工作开展后，需要进行总结和反思，环境艺术设计专业教学也是如此。通过专业教学后，学生的改变往往会比拟缓慢，老师只要有意识地进行阶段性的总结，才能够更好地把握学生学习时面临的主要问题，并且帮助学生解答问题或者引导学生自主地解答问题，避免出现思维死角。这对环境艺术教学和学生艺术思维方式的养成都是非常重要的。随着社会经济的发展和教育的发展，信息技术已经很广泛地运用到了教学中，切实提高了教学的实际效果。高职学校环境艺术设计专业的教学也是如此。老师在进行环境艺术设计教学的时候，应该有意识地运用信息技术，转变教学理念，更多地利用信息化教学手段，提高学生学习的积极性。并且，信息技术的应用，还能够转变高职学校环境艺术设计专业的教学形式和教学理念，激发学生的艺术思维，提高教学的有效性。