石油人才培训培养改革方向.docx

石油人才培训培养改革方向石油工业是国家重要的支柱性产业，关乎国民经济将来的发展。石油人才的培训培养对于我国石油工业经济发展起着决定性的作用1。目前，各高校也在加大力度加强对石油人才的培养。国家所需要的是能够真正解决石油工业方面的问题，并且在解决的经过中运用创新的思维和创造力帮助企业面临的难题2。这就需要高校进行对于石油人才培养形式的改革与创新，使石油专业的大学生具备良好的多学科综合能力和团队协作能力，培养具有专业性理论知识和实践运用能力的应用型高素质人才3。石油企业也要做好石油人才的培训工作，使企业的现有人才能够适应石油企业所面对的国际化竞争，企业的石油人才应该能够把所学的石油理论知识转换成实际的石油工业的技术能力4，以便能知足石油企业技术当代化发展和当代化管理的需要。当前，各石油企业的专业型人才几乎都是当地石油大学的专业毕业生，为此，各石油大学与石油企业能够进行联合办学，共同培养石油专业所需的应用型人才，这种联合的培养形式为国家石油工业的持续发展提供了重要的保障5。二、石油人才培训培养的现状第一，石油高校对于石油专业人才培养的现状。当前，石油高校在石油专业人才培养的方面没有明确的定位，还在沿袭着陈旧的教学理念，缺乏创新的教学形式。其一，老师团队不具备完好的知识构造。目前，大部分石油高校的老师都是较为年轻的讲师，基本都是工科院校出身，并没有进行过正规的师范专业的学习，而且这些大学老师大都是各高校的硕士、博士生，他们愈加侧重于理论知识的研究与教学，他们对于石油专业的实践知识基本上都是来自读书时期导师提供的科研课题，缺乏真正的实际的应用能力。这些老师在石油方面的实践知识不具备完好的体系构造，不能构成较好的知识系统，使石油专业的理工科的讲师缺乏工科老师应该具有实际运用能力。固然石油高校给这些老师也提供了例如学生心理学、教育学、教学技能等与师范有关的短期培训，但是对于这些具有科研背景的讲师来讲，侧重点还是存在偏差，他们对于科研的重视程度要高于教育教学的提高和对于石油知识实际的应用能力的加强。这讲明他们的教学理念还是存在较大问题，科研做得好并不意味着就能做好一名合格的大学讲师。在此种情况下，已经严重影响了石油专业人才的培养，也大幅度降低了石油专业的教育质量；其二，教学形式单一，缺乏个性化指导。石油高校的老师还在沿袭着陈旧的教学方法和教学形式。只进行单一的专业知识点教学，强调理论知识，对于知识的训练课程特别有限，石油专业的作业量很少。石油专业实验课的内容经常性地进行简化，缺乏系统性。如今大部分石油专业的讲师多使用多媒体的教学方法，并且经常以科研课题的汇报形式进行知识的教授，这样存在着很大的弊端，使授课内容过于公式化，过于精练，没有充足专业知识内容，导致教学内容的不具备正常的构造。教学形式特别单一。不能根据学生的特点进行个性化的指导，严重阻碍了石油人才的培养；其三，不具备完善的实践环节和实训环节。石油高校都有石油专业的实验课程，这些实验课程也是石油专业大学生实践知识的重要来源。但是石油高校的实验课程大部分都是对于教学理论进行的验证，这样使实验局限于较强的理论性，不能对石油专业的学生进行实验设计、实验分析和实验表达能力的综合教学训练。很多的石油企业由于安全的原因，不能为没有任何实践经历的大学生提供实习的环境，这会让实习效果没有真正的实践性，不利于学生对于知识的实际运用。不利于应用型石油人才的培养。第二，石油企业人才培训的现状。石油企业只要经过对于人才的培训，才能提高石油人才对于企业的重要价值。我国的石油企业以往并没有对石油企业的员工进行过系统的培训。目前我国很多的石油企业没有建立较为完善的培训机制，培训质量无法得到保证。当前我国石油企业的培训的内容非常落后，已经跟不上时展的需要。培训内容不具备多样性，经常是老生常谈，使石油企业人才的素质无法有效地得到提高。石油企业的人才培训形式是延用教师进行当面授课的讲课方法，培训的内容还是以教材的理论知识为主，不具备规范、系统的石油人才培训形式。不同的石油企业，不同的石油企业管理者对于石油人才的培训工作具有不同的认知，在这样的情况下，就会使各个企业的发展缺乏平衡性。石油企业的管理者没有提供充足的培训经费，使石油人才的培训工作缺乏足够的发展动力，这样不能充分的发挥石油企业对于人才培训的实效性。石油企业不能对石油人才的培训效果进行准确的评定，不能有效地对受训人员进行成果的标准性转化。受训的员工不能在实际的工作中很好地运用培训的专业知识。经过专业培训的石油企业员工回到企业继续工作时，应该将在培训中学到的知识应用到目前的工作中，并且能够利用培训的知识解决工作中碰到的实际性的问题。但是现今大部分企业并没有对此提供有效的支持。三、石油人才培训培养的改革与创新第一，石油高校对于石油人才培养的改革与创新。其一，建立新型教学团队。当今社会的各个学科的研究都不是独立的，所有的学科都是重叠与穿插的。各学科间互相作用，互相浸透，这样就产生了新的学科知识。如今很多不同领域的学科间都需要进行跨学科的合作，需要不同领域的团队间共同合作与研发。建立新型的石油专业教学团队是石油人才培养的关键所在。组建以教学名师为团队核心的高质量教学队伍；建立以本系教授作为主要核心，并且参加石油专业的具有丰富实践教学经历的老师、实验人员等组成石油教学的实践型教学形式。通过各种鼓励机制发挥所有教学员工的工作积极性，加强老师的责任感，提高老师的职业道德。为这些精英教师搭建一个和谐的教学气氛。对一些经历缺乏的老师进行专业培训，并在正式讲课前进行岗前试讲，并对试讲提出问题，进行改良。提高新老师的专业技术水安然平静实践运用水平，提升他们的教学水平，进而提高老师的课堂教学质量；其二，创新教学形式。对现有的石油高校的教学方法进行改变，施行新颖的教学形式。老师在对所授内容进行牢固把握的基础上，能够引导学生进行课堂互动教学的新型教学形式。让学生作为老师在课堂进行知识的讲解，并针对讲解中碰到的问题进行全体性的讨论。提高学生的思维能力与知识的把握能力。在教学中加重实践教学的比重。增加实用性的教学活动，提高学生对于石油知识灵敏运用的能力。使学生在碰到实际问题时能够运用所学到的理论知识有效地解决问题，并且提出一些具有创新性的解决问题的方法，以此来提高学生的创新能力，把学生培养成理论与实践相结合的应用型人才，使学生的综合素质得到全面的提高。调动学生学习的积极性，引导学生对所学的知识进行积极的考虑。培养学生的团结互助的意识和团队合作精神，进而激发学生的学习热情，提高教学效果；其三，提升实践教学环境。石油专业最重要是实践的教学内容。石油高校能够在校内建立石油专业的生产与实习基地，使学生将理论知识与实践知识更好地融合。石油高校能够将校内实验室对学生进行全天候的开放，对于石油高校的全部实验资源进行有效的整合。为在校石油专业的学生建立具有开放性特点实验的环境，让石油高校变成为石油企业输送人才的专业化的培训基地。石油高校老师要辅助学生进行石油专业的各种设计性、综合性的实验，改变以往的教学方法，让学生变成教学中的主体，一切教学内容都以学生为中心，所有的教学活动都为学生的实践性实验服务。使石油高校的实践教学构成开放的多元化、具有针对性的石油人才的新型教学形式。石油高校要不定期地聘请石油方面的专业人士、学者进行现场的教学指导，以此来培养学生对于实践教学的兴趣，激发他们的学习热情，提高他们对于创新性的实验操作水平。第二，石油企业对于石油人才培训的改革与创新。其一，提升培训理念。石油人才是石油企业发展与创新的关键性因素，也是石油企业重要的软实力。培训所体现的价值是一个较为长期的经过，效果在短期内不能立即显现。如今石油企业的管理者都在急于求成，只想看到短期内能否会发生改变。这种心态非常不利于石油人才的培养，会阻碍员工积极上进的脚步。如今的一些石油企业并没有设置长远的企业发展目的，这使培训工作无法见到良好的效果。石油企业应该提升培训理念，并让它到达战略性的标准。企业的各层管理者要认识到这一问题的重要性。石油企业的领导要对这一问题具有深入的认识，以便能增加对于石油人才的培训经费，确保提升理念的战略设想顺利施行。人才的培训是一个长期系统的经过。石油企业也要建立一个系统化的人才培训理念，并使此理念成为一个系统化的企业培训体系。石油企业需要的是具有较高业务水平、管理水平、高素质的人才。因而企业更应该加强对于员工的培训工作，使培训出的员工能够到达企业对于人才的基本要求。石油企业要积极转变培训理念，假如不具备牢固的理念基础，石油企业的培训也有失去了它的意义，也是一种对于培训资源的浪费。因而企业要提升培训理念，才能提高培训质量；其二，对石油企业的培训方法进行创新。当前各石油企业的培训方法特别陈旧，已经不能知足石油工业的发展需求。石油企业应该更新培训方法，丰富培训内容，提升对于石油人才培训教材的编写水平。石油企业的员工由于脱离学校太长时间，已经不能很好的习惯正规的培训方式，假如长时间进行这样的培训，会使员工产生腻烦的情绪，不利于后续的培训工作。而且培训的内容多为枯燥乏味的专业知识，员工能真正领悟的东西就愈加寥寥无几了。因而为提高员工的培训热情，加强参加培训人员学习的积极性，企业的培训人员应该使用一些新型的培训方法来对员工进行培训，使员工能够尽快地把握所学内容。企业的培训人员要尽量做到简化培训内容。以最容易理解的方式将专业知识教授给介入培训的员工。企业培训人员要针对培训员工的特点制定个性化的教学方案，使用生动活泼的语言进行教学。最大化的使用多样性的教学手段。例如能够实行小组讨论、课题研究、知识竞赛等具有调动性的教学形式进行多样化的教学。充分激发培训员工的积极性，提高员工的培训热情，愿意主动地去学习，探索。经过这样，员工的培训效果才能够显现。我们的培训才有了实际的意义。培训人员同时也要重视培训教材的挑选，使培训教材能具有针对性和实用性，符合目前员工的知识水平，让他们的学习能够愈加的顺利。对于那些具有前瞻性的教材，培训人员要侧重它的修改工作，由于很多的专业术语都比拟高深，员工不易理解，所以培训人员要对培训教材进行适当的简化与修改。经过这样一系列的改革与创新之后，石油企业员工的学习效果也得到了明显的提高；其三，开展石油企业与石油高校的合作形式。石油高校是石油企业人才的摇篮。石油高校长期的为石油企业输送人才，使石油企业能够拥有源源不断的发展动力。石油企业要与石油高校建立长期的培训合作形式，使石油高校能够更好的利用其教育教学的职能，帮助石油企业进行人才的培养，并为石油企业的培训工作提供有力的理论支持，帮助石油企业全面提升员工素质。石油企业能够作为石油高校的培训基地，石油高校能够将课堂教学效果施行、检验的场所设在石油企业，这是实现石油高校实现培养石油人才目的的重要保证。在对石油企业人才培养基地的建设方面，企业和高校都要将各自的环境优势和教学优势充分发挥出来，将各自的有利资源进行分享。石油企业具有先进的技术资源，而石油高校具有潜在教学、师资的资源。双方能够在培训基地的基础上进行远程和网络教学，这样石油企业的员工能够在网上接受石油高校老师的在线培训，使培训经过变得愈加精简。石油高校的老师能够定期地为石油企业员工进行专业化的培训，石油企业为石油高校提供实习与实验的专业化环境。使石油企业和石油高校能够互惠互利，共同协作，实现共赢。四、结束语石油人才培训培养的改革与创新不仅能够提高石油高校的教学质量，也能为石油企业储备更具专业性的实用型人才。