上学期教学工作总结_6.docx

上学期教学工作总结上学期教学工作总结本学期，我适应新时期教学工作的要求，立足如今，放眼将来，在各方面严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法.根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、加强上课技能,注意教学策略.三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业经过中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把教授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得我会把它当作本人的财富，对于“失会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。低头有坚定的脚步、抬头有明晰的远方，回头有一路的故事。题记一、低头有坚定的脚步。这学期我担任高三两个班级的教学任务。为更好的把握高考的方向，自6月份高考结束，我反复做了近三年和近五年的全国卷、海南卷。总体感受和疑惑：1材料的选取方向、组织构造是什么2答案组织国标和省标确实立根据3知识整合的维度与方向是什么带着疑惑，边实践边探索，我们集全组之力，不断探索研究，将拿的准的内容落小、落细、落实，拿不准的集体讨论，反复钻研几个强省的试题。这学期20班换了班主任，敬勇的工作方法和细致严谨的班级管理策略，让我收益匪浅：时间管理本的设计与应用、俯卧撑的坚持、家长老师的互动、学生上台的屡次自我表达、家长主持班会短短的一个月的时间，将一个“乱、差的班级带出了精气神，带出了干劲。我的很多想法的施行，与良好的班级气氛密不可分。我回想以前本人获得的成绩，更多的应感谢与我伙伴的各位班主任。二、抬头有明晰的远方既要有兢兢业业的坚实，又要有仰望星空的高度。作为老师，天天面临琐碎的工作，怎样让本人不沉沦，不迷失，我以为最好的、最廉价的途径就是阅读、教研。也算是一种自我的救赎。xx青年骨干老师研修班一如既往的进行着。感谢黄万强教师提供的平台，记得在9月份的一次活动中，张伟教师发言“挖个坑，往里跳。为母则强，张伟教师家里有个3、4岁大的孩子，张教师从照顾孩子讲到本人的教育教研，从学习小儿推拿讲到本人论文的发表，专著的出版。张伟教师在大学期间就在国家核心期刊发表过论文，很有造诣和规划的教师。在张伟教师的启发下，这学期我把本人的阅读重点放在了论文上，我本人有了一些储备，可是怎样选角度表达我有缺陷，不妨缩小一下本人的阅读范围。经过这样的尝试，本学期我的两篇论文有了框架。在朝着目的不断探索的路上，我有了更明晰的远方。十月份，10月10日，我在xx三中参加了xx市同课异构（唯物主义和唯心主义），从专家评委的反应和自我的感觉、课堂气氛、效果看比拟成功。从（苏菲的世界）开场，到贴纸分类活动的组织，也正是我的课题深度学习的一种尝试，是本人教学理念的一种呈现。课后几分钟的发言，我没有提早做任何准备，当时的感觉是先把课上好再讲吧，不过会场听着本人的当场发言，有理有据，即展示出了团队的气力，又有本人的思想，我给本人点赞。反思本人的缺憾是没有将本人的课堂理念上升为本人的教学思想。这是本人努力的方向。三、回头有一路的故事每个人一生中都会碰到各种各样的人、很多的人，但能在本人的心湖留下投影的人并不多，能介入本人成长的人或许更少。我是幸运的，梳理本人，我有好几个需要感谢的人。陈博士一如既往的推送了很多的文章，看到陈博士走过的足迹，对照本人，不断的鞭策，陈博士给了我仰望的视角，在对照中我也能更好的来定位本人，更好的自我迭代。陈博士讲，“xx，遇见你是一件特别确定的事，感谢陈博士！我的渐变，我的成长，离不开陈博士。固然我没看过（芳华），但我想用里面的几句话：最美妙的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里无所事事，更不是走在街上随意购物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，低头有坚定的脚步，抬头有明晰的远方，回头有一路的故事。这样岁月静好！在思品课中，老师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只要确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能加强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。(一)展开讨论，互相评价。共同提高道德判定能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对本人的行为进行自我评价。(二)判定正误，提高学生的识别评价能力二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的构成，光靠个人经历不行，还必须使学生集体都获得经历，因而，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口介入情感体验、行为体验，进而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感。变为本人的内心需要。三、自我催促，养成良好的行为习惯四、提高四个意识(1)目的意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动经过都要有明确的目的，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目的也是多重的，有的是显性目的、有的是隐性目的。老师在完成显性目标的同时，十分要注意蕴含在活动中的隐性目的。(2)主体意识：儿童是学习的主体，老师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。(3)情感意识：以老师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生构成对人、对事的正确态度。(4)诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反应。五、做到四个尊重(1)尊重学生的生活体验。儿童对生活有本人的体验，与大人不完全一样。因而，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事经过中的重要意义。给学生体验的时间和时机，让他们在充分体验的基础上本人得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童本人的体验。(2)尊重学生的选择。学生有本人的兴趣和选择，老师应帮助学生决定适当的学习目的，并讨论到达目的的最佳学习途径;同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达本人的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。(3)尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有本人的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请教师们注意。(4)尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，老师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。六、实现四个转变(2)由问题的主考官向积极启发转变。过去老师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答。如今我们更强调启发学生本人发现问题，提出问题，在教师的引导下本人找出问题的答案和解决问题的方法。(3)由课堂上的主宰者向与学生共同讨论问题的合作伙伴、朋友转变。老师作为学习的介入者，要能与学生共享本人的感情和想法，对于本人的过失和错误不加掩饰，与学生一起讨论、解决各种问题。(4)由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由老师来评对与错，而是辅导学生通过比拟、研讨学着自己判定。老师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。七、体现四个互动(1)师生信息互动。教学经过是师生间、学生间信息沟通和互相勾通的经过。这种沟通不是单向的，即仅仅是老师对学生的教授，而是互相或者多向的。让大家各持己见，共同研讨，互相启发。当然，在这里，老师的引导作用特别重要，老师要擅长通过生动而准确的语言表达，通过本人的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要擅长发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。 (2)教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要研究教材，考虑能够从哪些方面进行启发和考虑，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要擅长开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只要开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。(3)学习活动与实践活动的互动。低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和稳固所学的内容。(4)儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感;同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，如何有效地合作，需要教师们很好研究。转眼一个学期又在紧张中匆忙而过了。随着班主任工作时间的加长，教育教学经历的增加，我对学生和教材都有了更深入的认识，同时也学到了一些教学上的方法和技巧，对这一个学期本人的工作也有了更深的认识，在此，把它总结如下：1、教学先“抓心。这是我在期末温习时得出的结论。期末温习时，为了学生有一个好成绩，我是使出全身解数，把知识串串，分支，讲细、挖深，自己忙得不亦乐乎，可学生们呢，也玩的不亦乐乎。由于知识讲的更细，一些平常学习一般的学生，就有了一种“这个我知道，这些我会了的想法，而开小差，溜号。教师讲的再明白，学生不听也是不明白，温习中学习的新鲜感和趣味都减少了，所以这时最关键的是收心，把孩子们的心拉回课堂。首先，我加强了对学生课堂常规的要求，比平常要求更严，使他们的注意力以有意注意为主，尽量避免无意注意的产生。其次，注意本人讲课的语调，尽量避免平淡、死板，而且要恰当地讲一些小小玩笑，这样来吸引孩子的注意力。同时还适时的提问，使学生不得不听。最后，对个别学生进行谈心，比方我们班的何超同学平常学习成绩一直很好，可是期末温习的几次测试成绩却一次比一次差，讲过的也错。我便和他进行了一次谈心，和颜悦色地和他讲，让他认识到本人的成绩下滑了，引导他本人比拟本人的学习态度，进而找出病因。只要把学生的心抓到课堂上来，讲的内容才会被接受，教学工作才是有效的。2、深悟教材。新课程改革中似乎把教材的位置重要性降等了，更多提倡什么课程整合、课外知识延伸、动手操作，在这一学期的教学中我积极的向这一方面靠拢，放松了对教材设计的学习，使得我在某节课上思路不明晰，教学重点不突出，效果不好。这个教训使我明白了一句话：在没把握更先进的技巧之前先踏踏实实地做好本人会做的事。3、作业分类。本学期的另一个所得就是对学生作业的改革。以往我总是留不少的作业让学生回家稳固课堂上学习的新知，但是作业完成的效果一直不是很好，天天都有不少同学不写作业或是写不完作业。我也曾试过严格要求，甚至适当惩罚，但是收效不大，学生们并不是用心去作，只是为了完成而去完成，而且师生因而而成了敌人。在上学期我曾试过布置分类作业，比方，把学生分为好、中、差，给好学生留一些加深的题，或是课外作业，来增加他们的知识量，开阔视野，提高实践能力；给中间学生布置一些中等偏难的题，让他们在把握了基础知识的基础上动动脑筋就能做出来，而对于差一点的学生，就给他们布置基础知识。同时作业量不要太大，让学生有“盼头，快点做玩，还能玩一会儿。尤其是对个别的特差生，作业一定要少而精，像我们班的郭峰，他写的非常慢，你留很多，他写不多少，作业的温习目的根本达不到。但是分类作业要请教师在作业上多用心，多下功夫。