高校主题教育与思政教育研究.docx

高校主题教育与思政教育研究一、高职院校思想政治主题教育现状分析一主题教育在大学生思政工作中的优势与传统的大学生思政工作的方法相比，开展主题教育活动部的优势明显：1.主题教育活动的针对性强。主题教育活动每次都有明确而详细的目的，可针对某种现象或某类问题进行教育，做到有的放矢。2.主题教育活动的时效性强。主题教育活动不局限在重要纪念日前后组织，可以以按需要随时举办，到达及时有效教育的效果。3.主题教育活动的互动性强。主题教育活动能够让受教育者同时成为教育活动的组织者和介入者，摆脱以往的灌输式讲教形式束缚，有利于提高主题教育的效果。4.主题教育活动的形式多样。主题教育活动适用于各种规模、各种条件、各种时段，并能够打破年级、专业、班级的界线，谋求更广的覆盖面。由于主题教育的这些特性，符合现代大学生追求快节拍、期望展示自我的个性特征，因此学生介入的热情相对较高，效果也相对较好。二主题教育在大学生思政工作中可持续发展的必然性随着我国高等教育形势的发展，十分是职业教育的蓬勃发展，高职院校大学生思政工作的要求和对象都发生了不小的变化，传统的思政工作在形式上和内容上都亟待改良。此时此刻，我们应该认识到要勇于实践，与时俱进，切忌墨守成规。现实的问题已摆在眼前，例如，在传统的思政教育中，教学经过基本都是采用传统教学手法，以老师灌输为主，学生作为学习的主体，只能被动地去接受知识。这种教学方面很难获得教学上真的成功，一个学科的成功是不能单拿成绩来定论的，由于大部分学生由于考试而学习，死记硬背的现象普遍存在，根本没有到达教学经过中让学生心悦诚服地接受这门知识，勉强地认可只能流于外表，不能对学习和教学有过多正面的影响；还有就是，如今使用的教材、资料和理论知识，很多都是从以前沿袭下来的，固然有了继承，但是创新和更新的地方却寥寥无几，导致现实与理论的差距越来越大，更多的大学生在面对生活、就业、工作前景等压力下，愈加无心关注这个他们眼中可有可无的学科，消极和排挤情绪必定日发高涨。基于如今的思政课教育的现状，创始新型有效的教学新途径，已经成为各高校迫切的任务。基于这种种需求和现实，走以主题教育为载体的大学生思政教育可持续发展道路是偶尔中的必然，必然中的偶尔。二、高职院校思政主题教育内容定位一理论内容导向高职院校思政主题教育内容选择上一定要符合高职院校思政工作的需要。主题教育活动能够一些重要的纪念活动为契机，积极拓宽高校思政教育的平台，紧扣大力弘扬爱国主义精神和改革创新的时代精神。高职院校集中组织形式多样、主题鲜明的教育活动，在大学生中广泛开展理想信念教育、理国教育等。这样做，主题教育活动的内容才能够紧扣时代脉搏；才能够引起大学生的共鸣；才能够真正到达为高校思政教育服务的目的。二详细内容纲要组织好主题教育活动，首先要优选主题。它决定了主题教育活动的方向和预期效果。主题教育的组织者和介入者都是学生，所以主题教育活动必须结合高职院校学生的实际，贴近他们的生活，涵盖他们普遍关心的问题，针对他们中普遍存在的典型问题开展。笔者以为，主题教育活动的主题，大约能够从下面几点挑选：1.结合高职院校的校园文化。每个高职院校都有本人的校园文化，为了使新生了解学院的发展历史，可通过组织听专题报告、参观校史馆等活动，让新生尽快地融入到学校这个大家庭中；可以以结合高职院校的建设工作，适当开展以“创先争优“、我为评估做奉献，我与学院共发展、“宿舍是我家，管理靠大家等活动，激发学生热爱母校、关心集体的感情，培养他们的集体荣誉感和责任心。2.适时进行法律法规教育。高职院校大学生的人生观、价值观正在构成，思想很容易被敌对势力利用，因而要在大学生中搞好法律法规和相关政策的宣传工作，使大学生了解到在党的领导下，各地区所获得的翻天覆地的变化，用客观的态度对待现实生活中出现的问题，自觉维护和谐社会和民族团结的局面，实现理国。3.利用重要节日与活动。充分利用重要节庆日和纪念日开展主题教育活动。如3月开展学习雷锋、5月开展争做文明好青年、十月开展共话祖国大发展等活动。活动中结合革命先烈的事迹，用历史教育人。通过对祖国近代的耻辱历史、改革开放三十多年发展史的回首，使大学生了解今天的幸福生活来之不易。主题教育活动通过图片展、各种新媒体的宣传，展示出党领导下我国国际地位不断提高和综合国力不断加强，进而培养学生的报国远大理想和跟党走的坚定信念，加强他们的民族自自信心和自豪感，引导他们努力学习科学文化知识，为建设21世纪当代化强国打好基础。此外，每个学校都会根据上级文件精神，结合学校的特色，由团委组织策划一系列学习活动，以加强学生的爱国爱校之情，培养学生高尚的情操，力求贴近学生的实际，以学生为本，进而潜移默化地将活动的意义融入本人的思想中去。4.切合时代，关注时政。主题教育活动需要用时代精神来引导，如大力宣传爱国、进步、民主、科学的五四精神，践行社会主义荣辱观等。通过主题教育活动使大学生认识到时代所赋予的崇高历史责任，继承和发扬先辈们艰辛奋斗的荣耀传统，引导他们树立创新创业意识，确立与时代进步潮流相适应的思想观念、价值取向和行为方式，努力走在全社会的前列，努力为理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新做出应有的奉献。此外，适时针对社会时事、社会热门问题，展开主题教育，学生不仅能就“事论事，发表本人的观点，而且能自我体验、自我总结、自我提升，更深入地看待社会问题。这不仅仅是一个教育的经过，更是一个感化的经过。三、创新高职院校思政主题教育施行要点一队伍创新是基础“高校主题教育活动需要加强策划人才、老师等队伍素质，在队伍建设上，要走专业化、职业化之路，这是高校主题教育活动的基础。队伍创新就要注重主题教育活动策划人才队伍建设。作为策划人就应该具有一定的综合能力，如：创新能力、调研能力、组织能力、洞察能力、竞争能力、整合能力和执行能力。因而，负责组织开展主题教育活动的策划人无疑也需要定期的沟通和培训。二方法创新是手段“思政教育详细方法，即在思政教育经过中为到达思政教育目的而采用的方法和操作技巧等，即进行思政教育的桥和船，应成为思政教育方法体系的重要内容。大学生思想较活跃，介入意识强，应注重教育方法的创新，能够采取丰富多彩、为大学生喜闻乐见的形式，把教育活动搞得生动活泼、扎实有效。好的方法对高校主题教育活动创新有重要意义。新时期推进高校主题教育活动创新，呼唤应变方法。网络发展迅速，高职院校要及时建立相关的主题教育网站，引导大学生思政教育的大趋势，使学生在享受当代网络技术的同时得到教育，寓教于乐。如：对主题教育活动的相关思政教育内容，建立主题教育网络互动平台，积极避免网络的负面影响，发挥网络在主题教育活动中的作用，以积极健康的内容和丰富多彩的形式贴近学生的思想和生活，真正发挥网络育人的强大功能。三制度创新是保证高职院校要建立制定主题教育方案和施行主题教育活动的制度，只要坚持不懈，才能保证主题教育的长期成效。首先，作为主题教育施行者，不能急功近利，而要遵循高职院校建设的客观规律，并充分考虑到教育对象的承受能力，合理安排主题教育时间，不是教育时间越长，效果就越好的。只要这样，主题教育活动才能有助于高校更好地开展其他各项工作，才能真正到达预期效果。四评价创新是助力主题教育活动是大学生思政工作的有效载体之一。以往对大学生主题教育活动的评价大多是采取定性评价的形式。遭到评价者学识、水平等因素的影响，定性评价中存在一定的主观性，这会使主题教育的评价不够准确。定量评价是采用数学方法，收集和分析数据资料，对评价对象做出定量结果判定。它具有客观、标准、准确、量化、简便等特征。为了提高对主题教育活动的效果评价的准确性、合理性和公平性，必须创新大学生主题教育活动的评价形式。目前很多高职院校把大学生主题教育活动的评价已改为定性评价和定量评价相结合的形式。这是一种对于创新大学生主题教育活动评价形式的非常有意义的探索。四、结语大学生思政工作创新是一个永无止境的经过。只要坚持以人为本，开拓创新，才能加强大学生思政工作的时代性、实践性和实效性，加强教育的吸引力、凝聚力和感染力，将思政工作主动融入学生培养的全经过。唯有如此，才能加强高职院校思政工作的实效性、针对性和主动性，陶冶学生的高尚情操，锻炼学生的语言表达能力、创新能力和实践能力。