运动队管理研究回首.docx

运动队管理研究回首1运动队管理中鼓励问题研究现状11国外研究的现状分析在国外的一些研究中提倡的是对运发动进行一种终身鼓励的形式，它是一个长期的经过，这个研究强调对运发动鼓励的重要性，并且这些鼓励的策略将引导运发动在生活和运动中获得成功，并帮助运发动挖掘他们的所有潜力。他们所使用的鼓励措施包括:创造一个能激发运发动动机的积极的环境，在每个新的训练阶段，要求运发动向新的成绩提出挑战即提高本人的需要层次;此外，使用目的设置理论来加强运发动的内部驱动力和决心。本文作者以为，这种终身鼓励的形式很难在国内推行，由于我国竞技体育的发展目前所推行的是一种举国体制，它也许给我们带来了很多辉煌的成绩，但在这些成绩的背后又隐藏着多少的问题呢?在一个运动队中，有很多队员是作为“陪衬的，运动队的管理者不可能针对每个运发动施行这种终身鼓励的方式，这种终身鼓励的形式只能合适少部分运发动。这样以来，对于国内的这种举国体制的竞技体育会带来了很多弊端。有不少的运发动不得不提早结束职业运动生涯，还有些项目对运发动的年龄有一定的要求，如体操、跳水等项目，十分是女孩子在十八九岁就算是一名老队员了，假如之前没有获得成绩的话，很有可能提早退役，而她们退役之后面临的就是踏入社会怎样生存的问题?由于这些专业队的运发动很早就接受专项训练，对文化课也不够重视，再者由于平常紧张的专项技术的训练，使得他们本身也没有精神去重视知识的摄取。一旦进入社会，她们又能够承当起什么工作呢?面对这些问题，无不与运动队的管理形式有关，而在管理的经过中，鼓励因素又起到了核心的作用。Kowal，J和Fortier，MS在2008年测试内部鼓励和外部鼓励形式的关系，这个研究主要是建立在Vallerands(1997)的内部动机和外部动机的层次论的基础上测试鼓励形式。这种形式包括有内容鼓励的变量和经过鼓励的变量，并且是一个时间延后的设计。有104名高水平的游泳运发动在两个不同的情景下完成了同一份问卷。在第一个时间里，社会学的情景因素(如鼓励气氛的感悟和成功的感悟)、经过鼓励的中介变量(自我的认知，胜任感和相关性)、情景动机和流畅体验这四个因素在完成游泳练习过后立即进行了测试。一个星期之后，进行了另外一次测试，它是关于内容鼓励的测试，测试的内容也包括了以上的变量，但其中不包括流畅感。最后通过途径分析的结果得知，在假设的模型中，两者呈显著的相关。本文作者以为，对于运发动的鼓励，应该是内部鼓励和外部鼓励的形式相结合，单纯的外部鼓励只会让运发动对物质的需求越来越高，这样会让运发动为了追求更大的物质利益而忽视了个人内在认知水平的提高。但假如只依靠内在鼓励(帮助运发动树立目的、树立典范、颁发奖章等)这种方式，对不同项目、不同年龄的运发动的鼓励效果会不一样。我国有些非传统优势的项目，很少有人去关注，政府对它的投入也不多，假如对此类项目运发动多给予外部的鼓励，根据不同的情形或者运发动的需要来采取相应的鼓励措施会获得事半功倍的效果。12国内研究的现状分析国内的研究主要集中在对鼓励的方式、机会、机制、原则、艺术等方面。如俞继英等人对国内竞技体育人才鼓励的原则与形式进行的研究，分析了国内竞技体育人才鼓励的特点与缺乏，并提出了竞技体育人才的知足、动力、协调、平衡等原则。构建了国家、集体、个人利益充分结合;鼓励与约束严密结合;长期鼓励和短期鼓励严密结合;物质鼓励和精神鼓励、情感谢励严密结合的“五结合形式，构建起了个人、群体、不同项目之间整体的鼓励机制，以及鼓励形式与鼓励约束相结合的机制。本文作者以为，对于“五结合的鼓励形式，外表看来很合理。但在实际操作的经过中难免会碰到很多的问题，如其中的国家、集体和个人利益充分结合这一形式在目前已经出现了相关的问题，如有的运发动获得了世界冠军所得的奖金该怎样来分配呢?教练员和运发动到底谁的功绩大呢?对于这种分配不均的情况在国内并不少见。而作为举国体制下培养出来的运发动，当他们获得成绩的时候，是不是应该更多的回报国家呢?所以，对于鼓励的形式，应该结合我国的实情构建相应的鼓励形式。关于运动队管理中的鼓励研究有很多，其中研究最多的是关于鼓励的方式，有物质鼓励、精神鼓励两大类，而在这其中，又能够分为奖金鼓励、奖品鼓励、目的鼓励、典范鼓励、情感谢励、竞争鼓励，管理人员能够从不同层面对运发动进行有效鼓励。本文作者以为，对于诸多的鼓励方式而言，似乎更多采用的是一种正面鼓励的方式，在运动队的管理中还能够适当的使用反面鼓励来限制和约束运发动的需要。但在使用反面鼓励的经过中必须遵循一定的原则，应当是以正面鼓励为主，以反面鼓励为辅的原则，假如一味的使用反面鼓励，将可能引起人的消极情绪反响，如愤怒、沮丧、悔恨等，这些都不利于运发动的发展。还应遵循公正性的原则，假设制定了某一项规定，有的队员由于违背规定而受罚，有的队员却平安无事，这样的管理将会引起很大的副作用，如偷懒或一些毁坏性的行为。无论是正面鼓励(积极的鼓励和诱导)，还是反面鼓励(消极的惩戒与约束)，都是调动运发动的积极性的策略。但正、反面鼓励使用不当，都有可能转化为去鼓励因素。2研究瞻望国外学者Mouratidis，Athanasios等人2008年做了一个实验研究，调查中学生介入体育课和高水平的学生运发动对于鼓励角色的相关研究;有的研究是以理论为导向的实证研究，如Mageau，GA和Valler-and，J等人通过研究运发动和教练员的关系，根据认知和评价理论和需要的形式，提出一种新的鼓励形式。国内的一些学者，对于运发动鼓励的研究主要是采用一种调查访问和文献资料法进行研究，主要讨论的是关于运动队鼓励的机制、原则、根据等问题。本文作者以为，国内目前对于运动队鼓励问题的研究，大多都是套用管理学中的一些鼓励理论，而没有根据运动队这个特殊的群体组织，提出一些创新的研究领域。在国外的一些研究中发现，他们对于鼓励形式的研究相对较多，从需要鼓励理论为基础的理论来进行相关的研究，并得到了很好的论证，如他们提出的终身鼓励的形式就是从个人出发，考虑到不同层次的需要，进而提供不同的鼓励措施。而国内太多的局限与一些理论的研究，而忽视了实证的研究。在已有的研究中，发如今运动队中主要是采取物质鼓励的方式，如奖金、房子、汽车等，这样的鼓励方式使得运发动过分追求这些奢华的东西，而忽视了本人精神方面的追求。只注重重点运发动的鼓励轻视非重点运发动的鼓励，还有的只注重正面的鼓励而忽视了反面鼓励的作用。对于运动队管理中的鼓励问题有很多，但这些研究并没有构成一套完好的体系，而且对于鼓励效果的评价也没有得到有效的论证。国内外的研究也存在一定的差异，所以对于这一主题的研究是特别有意义的。