新媒体时代网络舆情论文3篇（精品）.docx

新媒体时代网络舆情论文3篇第一篇一、高校网络舆情对大学生思想政治教育的影响高校网络舆情作为大学生思想状况的直接反映，它的出现既为思想政治教育工作提供了全新的舞台，也为其带来了崭新的挑战。一高校网络思想政治教育面临的机遇1.拓展了思想政治教育功能发挥的领域。在网络世界中，大学生既是信息的接受者，也是者。能够讲，网络最大限度地调动了他们在线互动的主动性、自主性和介入性。无论是社会的焦点问题，还是高校教育的热门问题，都很容易引起大学生网民的围观，而这些舆情信息所反映出的问题，在以往的思想政治教育中是很少遭到关注的。同时，随着网络舆情传播载体的日益多样化，思政工作者就不能再仅仅知足于课堂教学的育人效果了，他们还必须积极介入网络互动，关注网络舆情的发展动向，及时与学生在线沟通与沟通，进而提高思想政治教育的覆盖面和实效性。2.提供了思想政治教育功能发挥的新载体。思想政治教育目的的实现、任务的完成、内容的施行、方法的运用等都离不开一定的载体。在新媒体时代，高校网络舆情已经成为了思想政治教育功能发挥的一种新载体，表现为：以高校网络舆情为新载体，是社会主旋律占领网络思想政治教育阵地的迫切要求，它能够加强思想政治教育的吸引力，能够使思想政治教育功能的发挥愈加具有浸透力。3.改善了思想政治教育功能发挥的互动形式。网络舆情的出现，使得教育者与教育对象之间的互动与沟通不再是传统的“一刀切、自上而下的灌输形式，而是逐步被丰富的多元形式、双向或多向的沟通方式以及图文并茂、音像同步的多媒体形式所替代。这样以来，网络载体在思政教育者和教育对象之间建起了一条畅通的信息渠道。教育者能够在线用“网络语言与大学生进行互动，展示本人的亲和力和感染力；而教育对象可以以用本人喜欢的方式在线与教育者进行讨论与沟通，这就在一定程度上减少了大学生对思想政治教育方式的抵触和防备心理，进而有助于引起大学生群体感情上的共鸣、思想上的共振，进而加强了思想政治教育的魅力。二高校网络思想政治教育面临的严峻挑战1.高校网络舆情挑战了思想政治教育的理念。网络舆情打破了教育者占据主导地位的优势，大学生收到的信息不再单纯来源于教育者，借助网络，他们获取信息的渠道愈加多元，选择信息的方式愈加自由。这样以来，教育者便失去了信息优势，大学生与教育者同处于平等地位，传统的思想政治教育注重凸显教育的社会价值，忽视学生的个体需求和价值的教育理念急需转变。因而，教育者只要更新教育理念，转变教育观念，正确应对网络舆情提出的新要求，才能既符合时代的音符，又能知足大学生科学成长的实际需要。2.高校网络舆情挑战了思想政治教育的内容。网络舆情的出现一方面拓展了思想政治教育的空间，另一方面也使思想政治教育的环境愈加复杂，网络环境对大学生的影响力更强。在高校网络空间内，既有弘扬社会主旋律、宣传主流价值观的正面舆情信息，也有大量下流庸俗的信息和低级污秽的语言，这对人生观、价值观正在构成中的大学生的身心健康极其有害，很容易导致他们思想混乱，迷失自我。十分是一些不利于社会和谐、高校稳定的不良舆情信息，由于舆情的辐射影响，其很可能被歪曲地夸张宣传，误导舆论，进而引发大学生情绪的波动，影响高校的和谐稳定发展。3.高校网络舆情挑战了思想政治教育的方法。高校网络舆情视野下的思想政治教育更多的体现为教育者与大学生之间的平等沟通和情感交互作用的经过。这就要求思政教育工作者要根据网络信息和传播的新特点，探究大学生的个性需求和心理特征，转变教育理念，拓展教育手段，改良教育方法，尊重学生的主体地位，实现从“硬性灌输到“思想引导的转变，在潜移默化中教育大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、新媒体时代高校网络舆情管理体系的构建高校网络舆情是大学生日常管理与校园稳定的“晴雨表，为了推动校园和谐发展，就必须构建科学、合理、有效的高校网络舆情管理体系。一建立网络舆情工作领导机制1.设立网络舆情监测与危机管理机构。由专人负责网络舆情信息的监控与危机处理，并成立日常工作机构。该机构的网络监控队伍由专兼职人员组成，应包括网络技术人员、学生管理工作者、学生党员干部等。2.加强迫度建设。首先，高校要在国家法律、法规的框架内，结合本身的实际情况制定并完善校园网络管理规章制度，对师生介入网络的行为进行有效规范。其次，建立并完善舆情信息的和通报机制。高校可设新闻发言人，建立公开透明、及时有效的信息制度，使“谣言止于智者，谣言止于公开。最后，健全大学生利益表达诉求机制。通过理性宽容的对话，保护大学生舆情表达的权益，进而做好情绪疏导和转化工作。二培育“舆情领袖在网络情境下，大学生舆情的网络传播途径多样化，增加了网络舆情监控的难度。要做好网络舆情的监控和引导，加强思想政治教育的实效性，就应该培养引领大学生主流舆论的“舆情领袖，以孤立不良言论，进而净化校园网络环境。三建立健全舆情信息的聚集、反应机制1.建立舆情信息的收集和反应机制。校园网络舆情的搜集要做到“收集信息快、反映问题准，反映和收集动态性的舆情信息要早发现、早搜集、早报告。2.健全舆情信息的分析和研判机制。高校必须对收集到的各种舆情信息实行“由点到面、“由形到势、“由问题到建议的深度分析、研判，全面把握学生的思想情绪、愿望呼声、关注热门、议论焦点，正确把握舆情走势，制定预警方案。四建立健全舆情危机应急机制1.构建网络舆情预警机制。高校要密切关注舆情动向和事态发展，及时传递和沟通信息，及早做好应对危机的准备，将不和谐的因素消除在萌芽中。必要时屏蔽相关信息，分类别、分对象、分轻重缓急进行系统性的信息处理工作，十分是要积极疏导负面情绪，防止由个体情绪发展为群体情绪。2.建立网络舆情危机处理机制。对于突发事件导致的舆情危机，学校绝不能简单、粗暴地采取封堵的办法，而是应该建立舆情响应机制，确保学生对本身利益相关问题及热门事件的知情权，让他们少一分担忧多一分稳定，进而转“危为“机。五塑造大学生良好的网络素养加强媒介素养教育，减小直至消除来自网络的不当影响，加强学生辨别信息的能力，把本来属于德育的诸多因素应用到媒介上来，使之成为思想政治教育应对媒介不良影响的主要气力，从主观上杜绝负面网络舆情的产生和传播，最终使“大学生把握网络，而不被网络所把握。总之，高校网络舆情已经成为了高校发展经过中一个需要面对、不可回避的问题。因而，实现对高校网络舆情的有效监督和管理，对唱响网络思想政治教育主旋律，创立和谐校园具有重大的深远意义。