培养低年级学生看图写话能力研究总结_1.docx

培养低年级学生看图写话能力研究总结培养低年级学生看图写话能力研究总结百度（培养低年级学生看图写话能力研究总结），好的范文应该跟大家共享，希望对网友有用。篇一：培养低年级学生看图写话的能力龙源期刊网培养低年级学生看图写话的能力潘春梅（老师·下）年第期摘要：培养学生的写话能力是小学教育的重点。为此，本文从指导看图、引导讲图、放手去写、讲评并展示作品几方面进行分析，步步相接，以提高小学生的写话能力。关键词：看图；讲图；写话；讲评；展示培养学生的写话能力是小学低年级训练的重点，尤其看图写话是最合适低年级孩子写话的训练方式。小学低年级学生的思维特点是具有形象性，其心理发展处于敏感阶段，这时，假如采取恰当的手段加以训练，则学生的写话能力会有显著提升。下面是我训练看图写话的一点经历，与大家共勉。指导看图观察是看图写话的前提。首先指导学生对给出的图画进行准确而细致地观察，让学生明白图画的主要内容，即什么时间，谁在哪儿干什么等。还要教给学生一定的观察方法，如：从近到远或从远到近；从上到下或从下到上；从中间到四周；从主要到次要等，使学生对画面有一个整体性的了解。思想汇报专题想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。在前面观察的基础上让学生展开丰富而合理的想象，必然会使图画的内容显得生动、形象，富有感染力。如（玩雪）图人教版第三册第页，能够引导学生想象图中的孩子们在完成杰作堆雪人后的成功与喜悦，滚雪球时的吃力与执著，打雪仗时你扔我闪的快乐，他们之间还相互讲了什么，这些都能够去想象。引导讲图引导学生在看图的基础上进行讲图是训练写话的关键。首先，组织学生在小组内讲图，五六人为一组，选一名当组长，负责做到人人发言；其次，选两名讲得好的学生在全班进行沟通；接着，选两三名中等生在全班进行发言；最后，选几名学困生讲讲。当学生讲话有误时，老师千万不要打断学生的话进行纠正，更不应怒斥，尤其是那些讲得不好的学生，由于当着全班发言他们已经迈出了困难的一步，内心比拟紧张，生怕讲不好，假如教师中途打断他们讲话，其内心会愈加紧张，甚至出现语无伦次，下次再也不敢举手发言了。在这种情况下，我往往用笔快速记下问题之处，当他们讲完后，让同学们找找他们讲得好的地方加以鼓励，范文写作再指出我所记的缺乏之处加以纠正。这样既留住了学生的面子进行了鼓励，又解决了问题所在。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序地观察事物却不一定能有顺序地进行口述，为此，能够根据图画的内容一些相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表篇二：浅谈怎样提高低年级学生看图写话的能力浅谈怎样提高低年级学生看图写话的能力上传:胡炳生时间：-:浅谈怎样提高低年级学生看图写话的能力姓名胡炳生单位会昌县中村国土资源希望小学内容摘要小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的构成要有一定的经过，要靠长期地积累。这就要请教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。关键词看图写话注重观察大胆思维兴趣入手畅所欲言小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力能够讲是作文的基本功。我想这项基本功也不是一朝一夕所能练就的，百度也不是一两堂课就能构成的。它的构成要有一定的经过，要靠长期地积累。一、注重观察平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。微妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。多多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到很多感兴趣的内容。文学大师鲁迅也曾讲:如要创作，第一是观察。春天来临了，我会带他们去田野里观赏嫩绿的青草；到校园中看看那竞相开放的花朵，长满绿叶的树木，聆听那清脆的鸟鸣面对这美妙的世界，孩子们不可能无动于衷。他们仔细观察，用心感受。当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时，有的孩子会兴致勃勃地讲述，爱考虑的孩子会不住地提问。有了情感触动，就会有倾吐的需要。孩子们会把那些使他们冲动、赞叹和惊奇的东西用本人的话语写下来。二、大胆思维有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。爱因斯坦讲过：想像力比知识更重要，由于知识是有限的，而想像力概括着世界的一切。低年级在进行看图写话训练时，在多幅图中抽去一幅或出现不完好的图画，范文要求学生本人创作添画，推前测后，更能激发学生去大胆想象。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。