校园文化与企业文化融合3篇（精品）.docx

校园文化与企业文化融合3篇一一、以高职院校为主体发挥高职院校的主体作用。校企文化对接与融合的经过，并不是校园文化与企业文化的简单相加，而要分清主次，充分发挥高职院校的主体作用。高职院校应将企业文化中的创新意识、质量意识、诚信意识、服务意识、竞争意识、团队意识等价值观念和文化理念内化于校园文化之中，不断营造企业文化气氛，发挥企业文化的积极作用，努力培养市场和企业需要的高素质人才。走出去。高职院校必须敞开校园文化建设的大门，定期选派管理人员和专业老师深化企业一线，了解企业的实际需求，感受企业的文化气氛，与企业员工共同劳动，加强“双师素质和教学技能。教育教学部门要深化研究企业文化的内涵与特征，在编制教学规划时应将企业文化教育纳入其中。走出去的学生在企业顶岗实习期间，要努力学习企业制度，全程介入企业生产，提高动手能力，加强岗位适应性，养成良好的职业习惯，树立良好的职业道德。请进来。高职院校要主动邀请企业管理人员、企业家到校方举办高水平讲座，对学生进行全方位的企业化培训，传播、实践企业文化，“学生在校园就能够接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏。；邀请优秀企业员工深化学校实验实训室，提高学生在岗实践操作能力，培育学生劳动观念和纪律观念；邀请优秀毕业生返校现身讲法、传经送宝，鼓励学弟学妹确立目的、积极进取，引导学弟学妹怎样树立正确的择业观、就业观和创业观。培养学生综合素质。改革在深化，社会在发展，当代企业对员工的综合素质要求正日益提高。因此，高职院校也要与时俱进，不断地研究新问题、适应新需要，切实加强对学生的职业道德、价值观念、专业素养、心理健康、劳动纪律和法制教育，精心培养出适应市场环境复杂多变形势下的组织协调能力、思维创新能力、团结协作能力、人际沟通能力、语言表达能力、挫折承受能力。二、以企业文化为主导在以高职院校为主体的前提下，校企文化对接融合的经过还要充分发挥企业文化的主导作用，以保证对接融合的实效性，为高职院校和企业双方的可持续发展提供文化软实力。企业文化的主导性主要表如今下面几个方面：其一，在物质文化上，企业可为高职院校校园文化建设提供便利条件。企业，尤其是大型企业一般都具有雄厚的资金优势，通过设立高职学生专项奖学金、助学金，赞助家庭困难学生完成学业。而这部分学生往往具备吃苦耐劳、爱岗敬业、乐于奉献等优良职业素质，将来便是企业的珍贵人才。企业还具有生产设备上的优势，能为高职院校提供仿真环境下的实验室和校外实训基地，及时提供人才需求、行业发展趋势等信息，有利于高职院校校园文化彰显职业性、区域性、服务性特色。其二，在精神文化上，企业可为高职院校校园文化建设提供智力支持。企业的管理人员、企业家、优秀企业员工应邀或主动到高职院校通过介入管理、担任兼职老师、创办各类讲座等形式，为高职院校带来了企业的先进管理理念和企业文化核心价值观，进而丰富了高职院校校园文化的内涵，使高职院校校园文化建设在“高与“职的双重属性中获得平衡发展。其三，在制度文化上，企业可为高职院校校园文化建设提供参考根据。企业制度是企业全体员工在生产经营活动中必须遵守的行为规范和准则的总称。高职院校的培养对象在将来就业中绝大多数要步入企业，必须严格遵照企业的组织、运营、管理规定。因而，高职院校的制度建设要适当浸透企业制度文化的内涵，以缩短高职毕业生的企业适应期，尽快实现由学生到企业员工的角色转换。三、以物质文化为基础“物质文化是校园文化的物质载体，是制度文化和精神文化的基础，是推进校园文化建设的必要前提。高职院校在物质文化建设中不仅要体现“高的特点，更应体现“职的特色、彰显企业文化色彩。校园环境布置注重营造企业文化气氛。高职院校在校园环境的建设中要主动融入行业因素、职业特点和企业特色，尽量给学生营造浓厚的企业文化气氛。学校可在适当位置张贴国内外知名企业家的画像，在宣传栏展示成功校友的创业事迹，在教室悬挂企业家经典言论的条幅，在图书馆、实验实训室布置业内优秀人物图片；挑选不同场所精心设计板块新颖、内涵丰富、别具风格、适时更新的文化长廊，大力宣传先进典型、名人名言，及时市场信息、就业动态，弘扬校企文化精神，让学生耳濡目染、深受鼓舞；能够合作企业、行业或业内知名人士、出色企业家、成名校友的名字命名校园内的教室、实验实训室、广场、绿化带、教学设备、楼、路、桥、牌等；学生的校服、学校的学报、校报、教材、校园网、宣传片、稿纸、信封、校车等都应充分吸收校企文化元素；校内花草树木可种成校训、校徽、企业标识等文字或图案，还可在校园景点中雕刻象征学校精神、企业精神的图腾。加强实习实训设施建设。高职院校要主动与合作企业联手共建实验室和实习实训基地，遵循“仿真性原则、技术性原则和通用性原则，建立理论知识与实践平台一体化的专业教学场所，融教室、实验、实习、考工、生产、服务等多功能为一体，最大限度知足校企双方对人才培养和需求的实际需要。通过校企共建形式，不仅为学生提供了“仿真职业环境，而且使校企合作、工学结合、产学研结合真正落到实处，实现了资源分享、合作双赢。四、以精神文化为重点精神文化是高职院校校园文化和企业文化的核心要素，分别表现为校园精神和企业精神。“从某种意义上来讲，校园文化精神是企业文化精神的前奏，企业文化精神是校园文化精神的延伸。办学定位决定了高职院校必须以服务地方经济、服务企业和市场为其生存与发展的价值取向。“下得去、用得上、留得住是衡量高职毕业生就业能力与高职院校办学水平的重要指标。高职院校在继承本身历史文化传统、彰显办学特色、培育和弘扬校园精神的同时，更应积极融入爱岗敬业、诚信为本、遵纪守法、团结协作、甘于奉献、创新有为、质量至上等企业精神，十分注重培养学生的道德修养、职业素质、人文情怀，努力加强学生的心理素质和创业水平。在价值多元化的今天，高职院校要紧紧围绕办学宗旨和目的，加大对学生进行企业核心价值观的教育，将理论知识与实践课程有机结合起来、思想道德修养和职业修养有机结合起来、专业素质和综合素质有机结合起来，引导学生树立科学正确的世界观、价值观、人生观，加强学生对企业的认同感和归属感。五、以制度文化和行为文化为抓手制度文化是校企文化对接融合走向深化并获得实效的有力保障，校企文化的对接融合必需要有健全的保障机制。因而，要努力创立校企文化对接融合的共建、分享制度体系：探索投资主体多元化，利益相关方协同办学，多方共建、人才共育、价值共守、成果分享、责任共担的办学形式和长效机制；完善管理团队建设机制，提高各级干部的科学化管理水平，为校企文化对接融合提供强有力的组织保障；建立公平合理、充满活力、竞争有序的评价鼓励机制，充分调动各方积极性、创造性；根据企业和市场需求变化，及时调整、深化人才培养方案建设，全面提升学生综合素质；加强市场调研，逐步构成“以市场为导向、以企业为参考、以学校自我调整为格局的动态专业调整形式，密切专业设置与区域经济发展的关联度；实现校企优质资源分享，加强师资队伍建设，着力培养“双师型老师，重点推出教学科研领军人才；加大实用型、特色型、个性化教材的编写力度，充分吸收企业元素，实现教材与市场需求的无缝对接，力避毫无个性的趋同化现象，使“产学研一体化名实相符；建立职业生涯规划制度及其监控系统，引导学生正确认识就业形势，科学规划人生蓝图，明确职业理想和职业目的。在行为文化建设上，高职院校也应借鉴吸收优秀企业的文化理念和先进管理经历，将企业员工的行为规范纳入学校日常教育内容。高职院校通过组织新生军训熏染出的集体主义观念、组织纪律观念、时间观念、优良作风、服从和服务意识、奉献精神正是企业生存发展的强大动力；通过开展志愿服务、义务劳动、勤工俭学、社会实践、文化下乡等活动，培养学生吃苦耐劳、务实肯干、勤于钻研、敏于考虑的实践精神；通过介入市级、省级、国家级各类大赛，培养学生追求卓越的创新精神、比学赶帮的进取精神，实现以赛促学、以赛促管、以赛促改；通过“走出去、“请进来两结合，让学生在潜移默化中理解、接受企业对员工近乎苛刻的要求，领悟“管理就是效益的企业文化内涵，养成严谨务实的做事风格。比方，日常行为规范对学生的发型、服饰等要求可与企业管理规定接轨。在实习实训中，要求学生严格根据企业规定佩戴工卡、统一着装、服从管理、注重细节，为毕业生“零距离就业奠定基础。六、以第二课堂和社会实践活动为平台由于种种原因，高职院校的学生在知识构造、人文素养、科学精神、综合素质等方面亟待提高。因而，学校应积极开拓第二课堂、大力开展社会实践活动，为学生全面发展搭建平台。定期或不定期举办学术或专业讲座、沟通座谈会、学术研讨会、报告会、职教论坛、辩论会、招聘会等形式多样的校园文化活动，营造校园和企业形神兼具的文化气氛和人文环境，通过主动介入，强化学生对企业文化特质的了解，加深对企业文化的认同感。加强校企合作，办妥科技节、文化艺术节、电脑艺术节、体育节、读书节、电子设计、职业规划等职业竞技大赛，培养学生的劳动意识、科学意识、动手能力和竞争能力。精心组织庆典日、节假日活动，把开学典礼、入学教育、毕业典礼、升旗仪式、表彰大会、军政训练、签字仪式等活动打造成经典文化品牌，将企业文化元素有效融入其中，发挥品牌的辐射效应和放大效应。开设人文科学和自然科学选修课，优化学生知识构造和能力构造。组建青年志愿者协会、社区服务党团组织、爱心团队，积极介入社区服务、教授专业技能、进行文明创立宣传、传播科普知识、提供法律援助、了解社情民意，加强岗位适应能力和社会责任感。利用寒暑假组织学生参加社会实践活动，加强理论联络实践的能力，培养独立考虑、调查研究、分析问题和解决问题的能力。建立模拟公司、模拟超市、模拟银行、模拟企业等实用型社团，在“仿真的微型职业实体中磨练提升学生的实际工作能力。发挥网络传媒作用，优化校园网布局，严格网络管理，提高网络资源质量，为校企文化融通提供互动平台。七、以人才培养方案为切入点人才培养方案关乎着人才质量，关乎着学校的生存与发展。高职院校的人才培养方案不仅要考虑专业技能的因素，更应将企业文化的浸透纳入其中，这是校企文化对接融合特别有效的途径。在校企合作、工学结合、产学研结合的框架下编写的教材要充分体现企业文化的相关内容，使企业文化进教材、进课堂、进头脑。以企业和社会需求为引导，深度开发项目化课程体系，健全课程质量评价监控体系，适时淘汰落后专业、增设新兴专业、调整课程构造、加强就业指导。教学计划的制定应把见习、顶岗实习、实训和技能培养放在突出位置，教学内容应紧贴职业需求，强化针对性，与职业岗位零距离接触。教学环境应与企业环境有机相融，注重仿真训练、现场教学，努力做到校企合作紧随市场需要、实践教学注重培养技能、实习实训效仿企业化管理、班级建制参照企业形式，提高学生的专业技能和职业素养，让学生在企业文化的气氛中遭到熏陶和教育。以社会调查和市场信息预测为基础，应充分吸收专业建设指导委员会、行业带头人和企业家的指导性建议，做好课程开发，适时进行专业和课程改革，根据企业和市场需要组织教学，积极介入企业技术革新和技术研发，为企业提供优质智力资源。