（小学校本培训工作总结(共3则)）.docx

（小学校本培训工作总结(共3则)）（小学校本培训工作总结共3则）篇一本学年度我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广大老师施行新课程的能力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教育创新校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深化发展。进而建立起一支高素质的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因而，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：一领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。经常汇报和反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二采取多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素质。1、导师指导形式。即以老带新的培训形式。对新老师的培养，学校采取了“拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同承当同一科研课题，在研究经过中，互相合作，共同受益与提高。2、案例培训形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训形式具有较强的针对性，效果较好。通过老师介入式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪本人的课堂教学，获得了很好的培训效果。3、自主学习形式。这种培训形式由老师进行自我反思，找出本人在某一方面的缺乏，然后制定自培计划，并施行计划，以弥补本身缺乏，提高本身能力的方式。三校本培训内容丰富多彩。1新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育经过，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕讲课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。2继续有针对性地开展当代教学手段技术的培训。我校积极为老师创设当代信息技术教育的平台。3加强校本教研制度建设。老师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，"要引导老师学会理性地考虑教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，愈加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终施行者是老师，学校发展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰辛的经过，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师积极主动地介入。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但老师最渴望的是怎样将理论落实到实践之中。本学年度，“自主、合作、探究成为我校老师校本培训的主旋律。能够将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲身上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还能够请老师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师讨论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师和“学员，大家都是平等的介入者，老师不再把本人当作被动的受训者，而是积极主动地介入。讲座学习也发生了本质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。4建立对话沟通制度。我校努力创设一种老师之间互相学习，互相帮助，互相切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。详细形式是每位老师坚持天天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换、经历的分享、深度会谈、专题研讨，共同提高。首先学校开展师徒结队，促进青年老师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学经过，学习成功经历；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的缺乏，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。5抓好骨干老师培训工作。本学年度我校组织了一次校内优质课评选活动，多名老师认真准备了公开课，获得了一致好评。另外，学校领导特别重视老师业务能力的提高，想尽办法安排骨干老师参加各级各类的培训学习，如平常参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，放心学习。6新老师培训。进行“师徒结对活动，对新老师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评选、教案评选和教学质量等成绩，对新老师排出等次。7加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动每两周一次与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课经过成为教学研究经过。案例分析有助于老师了解本身的缺失，进而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。四、校本培训后的反思1老师的理论学习仍要加强催促。2老师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校老师的整体素质为核心，继续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应当代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进老师的专业化发展篇二校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本老师培训，旨在通过开展一系列活动促使老师不断成长，提高老师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时，愈加关注老师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将详细工作总结如下：一、强化师德，提高认识终身学习是新时期老师职业道德规范赋予老师的神圣责任，也是促成老师专业成长的重要途径。对于学校来讲，老师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。当前，部分老师职业懈怠意识倾向严重，以为已有的知识已能知足学生的需要，使得老师不重视学习，对校本研修持抵制态度。为此，我校利用政治学习和业务学习等一切能够利用的时机，反复强化对校本研修的认识，使全体老师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，进而积极参加校本研修活动，使本人成为校本研修的真正主人。二、搭建平台，提升师能一加强业务学习，更新教育观念为引导老师学习教育教学理论，更新教育教学观念，我校制定了老师业务学习制度。为提高老师集中学习的效果，我校规定双周集体学习，单周自学，老师主要通过“学、看、议活动来充实学习内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章；组织观看优质课课堂实录；评议观看收获和当前教学中的困惑。二推行随堂听课，诊断课堂教学课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。怎样提高各学科课堂教学效率，是我们一直在考虑研究的问题，我校实行随堂推门制，为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出及时的调整，我校规定校委会成员每周至少听两节课，老师每周听一节课。听课后及时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动自开展以来，我们发现，大部分教师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年老师的专业成长。四建立博客沟通，深化校本教研“博客沟通是我学区为老师展示自我而搭建的教研平台，老师每周将本人的心情，教学感悟等上传到博客上，老师之间互相沟通，提高本身业务素质。三、专业引领，促进成长青年老师是学校的生力军，是学校的将来，为了提高我校青年老师的综合素养，促进青年老师专业成长，努力造就一支高素质青年老师队伍，我校要求青年老师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。1、抓教学基本功比赛，技能大赛、粉笔字、等比赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。2、继续施行“师徒结对活动，使青年老师在指导教师的带领下，言传身教，健康成长，催促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。3、参加名师大篷车“参加学区联盟等多种形式，为青年老师的成长搭建平台。为青年老师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。4、成立了以校长为班长的青年老师读书班。要求青年老师天天保证半小时以上的研读，每月至少写好一篇有质量的读书心得；每周利用星期二到星期四下午放学后的一小时集中阅读，读书班成员每人每月推荐一篇文章供集体沟通，并讲明推荐理由，结合实际谈心得；要求青年老师做到“勤读、勤做、勤思、勤写，在读书的基础上，结合本身教育生活实际，撰写读书心得和论文；开展形式多样的读书活动，如读书研讨会等活动，让更多的教师读书，在读书中真正成长起来。校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在探索中实践着，在实践中探索着，也碰到了不少困惑，出现了不少问题。1.师资缺乏，专业老师缺少，校本活动难以有效开展。2、老师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。3、学校所受干扰较多，影响校本研修的深化。今后，我们将努力克制各种困难，继续以新课程改革为重点，以提高老师教育教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，为青年老师的成长提供广阔的舞台，创始我校校本研修的新局面。篇三一、基本情况本学年培训将延续xx学年师训课程，紧紧围绕学校“课堂促智慧e梦进课程科研促成效的工作重点，以“全员培训+梯队培训+信息特色培训为培训形式，开展外聘培训、集团培训、教研组培训等形式多样的培训活动，以规范的校本培训制度，保证学校师训课程顺利开展。力争在校本培训课程中提升区学科带头人、区骨干老师、校骨干梯队在学校教育教学工作中的辐射引领作用，夯实青年老师职初老师的教学基本功，以科研研究加强学校教研组团队建设。但是本学期碰到一个新情况，防疫工作。根据市防疫工作要求，学生开展“听课不停学，老师居家上“线上互动。因而，本学期师训工作基于防疫大环境，我校师训工作是以围绕xx教育“十三五发展规划，结合我校三年规划总结报告，基于区、校学科教学评价方案，结合防疫工作，防疫期间，我校采取线上教研组主题研修形式，并积极介入线上集团联组教研研修。复学后，再采取线下教研组主题研修和线下集团联组教研研修。同时，借助云课堂技术的实践平台，开展评价平台培训及使用、老师课程展示等研修活动，进一步完善基于课程标准的小学创智云课堂评价的实践与研究。二、经历与做法一依托线上教研组研修，提升老师线上教学能力以教研组为研修单位，开展先线上后线下系列经过性评价培训和教学实践，规范学科老师教学经过中评价方式，及提高老师课堂评价的能力。线上教学，我校各教研组第一周第三周连续三周开展校统一的操作网络培训、模拟教学网络培训。操作培训，学习了（xx区在线教学用户指导手册试行版）（教师腾讯课堂极速版操作手册-0214）（“腾讯企鹅云课堂师生在线互动操作指南老师版）。学校由信息教师作为培训老师，开展全校统一培训。全校统一培训后，校长再组织全校学习区教育局关于组织收看中小学公开课内容。校方解读后，再以教研组为单位，开展屡次操作难点解答、实践和模拟教学网络培训。全学科的老师在教研组互动中，屡次进行“线上课程的探索、调试、互演师生老师全情投入，教研组互帮互助，保证了学生“停课不停学的教学质量。保证顺利“线上师生互动之后一个月，学校又开展了（在线教学得与失）的共享培训活动。以教研组为单位，老师各持己见，亮出本人线上课程的教学策略及教学反思。在老师反思前提下，学校于第八周开展了（在线教学施行方案）网络培训学习，帮助老师规范线上教学，给予教学策略支持，让线上教学趋于规范、有效。5月，学校开设基于小学课程标准，提升线上教学质量，关注学生经过性评价培训活动作业设计。培训活动帮助老师为学生设置与线上教学相匹配的练习作业并开展教学组内沟通活动。二依托线上集团联组研修，夯实老师教学基本功防疫期间，语文、数学和英语学科开展线上集团主题式教研。4月9日，语文学科经太多次教研组预演后，正式开场集团教研活动。活动期间，由教师展示（田忌赛马）和（跳水）讲课。讲课后，先由集团成员校一名老师点评以及区学科教研员开展点评总结。3月11日，数学教研组开展（控二集团老师命题能力提升的云讨论），教研活动分成各校一位老师承当一个年级的命题讲明，专家进行答疑及分析环节。老师通过深化学习数学学科命题要求，认真研读基于课程标准的学科命题测试框架，共同讨论学科命题策略，这些培训活动都是有助于集团老师专业化成长的优质活动环节。4月7日，英语教研组围绕（关注学生主体地位落实单元基本要求）开展集团联组教研活动。集团培训活动围绕基于课程标准的“云课堂专业发展，进行6名老师“云讲课竞赛。各校教诲处派一位教师进行“云评分。随后，由集团成员校控二分校、凤城新城小学、翔殷路小学和二联小学代表老师进行相关主题沟通发言。最后，区教研员总结发言。空中课堂建议做到：目的清、要求明、练习准。4月7日，数学教研组以（青春战疫共同成长）为主题开展控二集团青年老师在线互动教学环节设计培训活动。全体数学老师线上观摩学习。青年老师通过“云展示，沟通了本人在线教学互动环节设计。区教研员进行点评，控二集团理事长公布获奖名单。5月11日，音乐学科开展（不负春风不负己云端战疫你我他）集团联组教研。联组教研分成两个活动步骤：线上教学感想与沟通和理事长点评和寄语。五场“云上的主题集团教研活动分为不同主题，但是带给老师们专业化成长却是一样的。三立足本校信息特色，开启经过性评价形式培训复学后，基于创智云课堂项目的引领，借助“闻曦公司负责评价平台的培训，全学科展开展学生评价平台培训和施行。1214周，以教研组为单位，共开展四场评价培训操作和施行。分别为6月10日语文专场；6月11日数学专场；6月12日综合学科专场；6月16日英语专场。四场培训后，结合学科开展评价实践活动。最后，学期结束行程评价初步成果。三、亮点与特色本学期，因防疫要求，我校积极落实“停课不停学停课不停研