考点20列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就.ppt

考点考点2020：列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物：列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就及其主要成就 （a a） 社会八下社会八下P3643 P3643 一些文学艺术家潜心研究古希腊、罗马一些文学艺术家潜心研究古希腊、罗马文化，通过文艺创作，文化，通过文艺创作，宣传人文主义宣传人文主义，这就是文艺复兴运动。这就是文艺复兴运动。含义含义：核心思潮核心思潮：人文主义人文主义 反对天主教会宣扬的禁欲苦行、消极忍耐、逆来反对天主教会宣扬的禁欲苦行、消极忍耐、逆来顺受，强调人的尊贵与价值，相信人的力量，认为人顺受，强调人的尊贵与价值，相信人的力量，认为人应当享受现实生活。应当享受现实生活。文艺复兴并不是简单地恢复古希腊、文艺复兴并不是简单地恢复古希腊、罗马的古典文化，而是罗马的古典文化，而是资产阶级的思资产阶级的思想文化解放运动想文化解放运动。实质实质： 以人为中心以人为中心：颂扬人的力量和伟大，：颂扬人的力量和伟大，肯定人的价值和尊严，强调人的自由意肯定人的价值和尊严，强调人的自由意志，赞美人生和自然，追求人生快乐和志，赞美人生和自然，追求人生快乐和幸福。幸福。 代表人物及作品代表人物及作品1.1.但丁：但丁：神曲神曲2.2.达芬奇：达芬奇：蒙娜丽莎蒙娜丽莎最后的晚餐最后的晚餐3.3.米开朗基罗：米开朗基罗：大卫大卫西斯廷教堂天顶壁画西斯廷教堂天顶壁画4.4.莎士比亚：莎士比亚：罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶哈姆雷特哈姆雷特简介：是简介：是意大利文艺复兴的先驱意大利文艺复兴的先驱。代表作：代表作：神曲神曲，分为，分为地狱地狱炼狱炼狱天堂天堂三部分。这部三部分。这部用意大利民族语言创作的长诗，用意大利民族语言创作的长诗，揭露了封建统治者的残暴专横、揭露了封建统治者的残暴专横、教会的贪婪腐败。教会的贪婪腐败。评价：他被称为评价：他被称为中世纪的最后一中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人一位诗人。1.1.但丁：但丁：达达芬奇，是整个欧洲芬奇，是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表文艺复兴时期最完美的代表。2.2.达达芬奇：芬奇：简介：达简介：达芬奇是芬奇是意大利文艺复兴的艺意大利文艺复兴的艺术巨匠术巨匠。他学识渊博，多才多艺，尤其。他学识渊博，多才多艺，尤其擅长绘画。擅长绘画。艺术特征：擅长借助动作、手势、姿态艺术特征：擅长借助动作、手势、姿态来表现人物的内心活动。来表现人物的内心活动。代表作：代表作：蒙娜丽莎蒙娜丽莎最后的晚餐最后的晚餐简介：意大利文艺复兴时期的画简介：意大利文艺复兴时期的画家、雕塑家、建筑师和诗人。家、雕塑家、建筑师和诗人。作品特征：以宗教题材为主，擅作品特征：以宗教题材为主，擅长描绘体格健壮、高贵尊严、敢长描绘体格健壮、高贵尊严、敢于挣脱束缚的英雄形象。于挣脱束缚的英雄形象。代表作：代表作：大卫大卫西斯廷教堂西斯廷教堂天顶壁画天顶壁画。3.3.米开朗基罗：米开朗基罗：简介：文艺复兴时期简介：文艺复兴时期英国英国杰出的戏杰出的戏剧家和诗人。剧家和诗人。代表作：代表作：罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶哈哈姆雷特姆雷特奥赛罗奥赛罗威尼斯商人威尼斯商人仲夏夜之梦仲夏夜之梦等。等。艺术特色：作品题材广泛，情节生艺术特色：作品题材广泛，情节生动，语言优美，洋溢着对人的才智动，语言优美，洋溢着对人的才智的赞美。他创造了一系列令人难忘的赞美。他创造了一系列令人难忘的艺术形象。的艺术形象。 4.4.英国文学巨匠英国文学巨匠莎士比亚：莎士比亚：意义意义 文艺复兴运动是一次崭新的文艺复兴运动是一次崭新的思想解思想解放运动放运动，它推动了文学艺术的繁荣，使人，它推动了文学艺术的繁荣，使人们的思想逐渐从中世纪的蒙昧中解放出来。们的思想逐渐从中世纪的蒙昧中解放出来。为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。化基础。 “科学革命科学革命”指指16世纪至世纪至17世世纪纪欧洲科学理论体系的急剧变革。欧洲科学理论体系的急剧变革。 文艺复兴解放了人们思想，文艺复兴解放了人们思想，新航路开辟为欧洲带来新知识和新航路开辟为欧洲带来新知识和新发现，这一切刺激了科学的迅新发现，这一切刺激了科学的迅速发展。速发展。人人物物贡献贡献影响影响哥哥白白尼尼16世纪，波兰科学家世纪，波兰科学家哥白尼哥白尼根根据自己多年的观察和研究，据自己多年的观察和研究，提提出了出了“日心说日心说”，认为太阳是，认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转。宇宙的中心，地球绕着太阳转。日心说否定了教会的权威，改变了人们对日心说否定了教会的权威，改变了人们对自然、对自身的看法。被誉为自然、对自身的看法。被誉为“科学革命科学革命的开端的开端”。此后此后传统理论不断受到怀疑、传统理论不断受到怀疑、挑战。一场科学革命在天文学、物理学等挑战。一场科学革命在天文学、物理学等领域展开。领域展开。伽伽利利略略发现自由落体定律发现自由落体定律；用自制天用自制天文望远镜观察太空，文望远镜观察太空，发现月球发现月球表面有山谷，金星绕太阳运行表面有山谷，金星绕太阳运行伽利略的发现伽利略的发现有力地证明了新天文学说的有力地证明了新天文学说的正确性；引起了巨大巨大反响。正确性；引起了巨大巨大反响。当时人们当时人们认为认为“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新宇宙了新宇宙”。牛牛顿顿牛顿的贡献主要在物理学领域，牛顿的贡献主要在物理学领域，其中最突出的成就是其中最突出的成就是提出了三提出了三大运动定律和万有引力定律。大运动定律和万有引力定律。这些定律反映了物体机械运动这些定律反映了物体机械运动的基本规律的基本规律牛顿牛顿建立起的完整的力学理论体系，对以建立起的完整的力学理论体系，对以后科学的发展产生了巨大影响。后科学的发展产生了巨大影响。17世纪，世纪，牛顿所科学的发展推向了一个新的高峰。牛顿所科学的发展推向了一个新的高峰。代表人物、主要贡献及影响代表人物、主要贡献及影响科学革命的意义：（科学革命的意义：（p41） 1.科学革命科学革命诞生了近代科学诞生了近代科学，宇宙，宇宙的奥秘展现在人们面前。的奥秘展现在人们面前。2.旧的观念被打破旧的观念被打破，科学受到推崇，科学受到推崇，科学知识得到普及。人们的信心空科学知识得到普及。人们的信心空前高涨，相信人类有能力理解和驾前高涨，相信人类有能力理解和驾驭世界。驭世界。3.随着科学的进一步发展，人类随着科学的进一步发展，人类迎迎来了技术发明的高潮。来了技术发明的高潮。伏尔泰伏尔泰 法国法国孟德斯鸠孟德斯鸠 法国法国卢梭卢梭 法国法国 1818世纪世纪，法国法国出现了一些思想家，如伏出现了一些思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性理性的的旗帜，号召人们运用自己的旗帜，号召人们运用自己的理性理性去思考，去思考，批批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。等。这场声势浩大的这场声势浩大的思想解放运动思想解放运动，历史上，历史上称之为启蒙运动。称之为启蒙运动。 何为何为“启蒙启蒙”？ “ “启蒙启蒙”( Enlightenment)( Enlightenment)原意是指给黑暗的地原意是指给黑暗的地方带来光明，方带来光明，启蒙运动含义是启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。探寻启蒙运动探寻启蒙运动合作探究合作探究: 探寻启蒙之源探寻启蒙之源材料材料2 2:17:171818世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料材料1 1: :随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到1717、1818世纪西欧的资世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。的经济力量。经济：资本主义经济进一步发展。经济：资本主义经济进一步发展。材料材料3 3: :在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代代欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。西欧社会的思想解放奠定了基础。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。材料材料4 4:16:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。教神学的理论基础。 1717、1818世纪，自然科学又有了突世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。启蒙运动的背景（原因）启蒙运动的背景（原因） 1 1思想原因：思想原因： 文艺复兴文艺复兴运动大大解放了人们的思想；运动大大解放了人们的思想；科学的发展科学的发展不仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会不仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会的思考。的思考。1818世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循一定的法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类一定的法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这种能够凭借这种理性的力量理性的力量认识社会发展的规律。认识社会发展的规律。2 2经济原因：经济原因：欧洲资本主义经济进一步发展。欧洲资本主义经济进一步发展。3 3政治原因：政治原因：封建专制和天主教会实行专制统治。封建专制和天主教会实行专制统治。时间时间中心中心内容内容核心思核心思想想性质性质意义意义1818世纪后半期世纪后半期法国法国理性主义理性主义以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的一些思想家，高以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的一些思想家，高举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。撼动封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将撼动封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定思想和舆论的基础到来的欧美资产阶级革命奠定思想和舆论的基础启蒙运动的概况启蒙运动的概况资产阶级反对封建专资产阶级反对封建专制制度及其宗教思想制制度及其宗教思想体系的思想解放运动体系的思想解放运动 人物人物地位地位主要成就主要成就伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭启蒙运动启蒙运动的巨匠的巨匠重要的启重要的启蒙思想家蒙思想家重要的启重要的启蒙思想家蒙思想家反对君主专制，主张反对君主专制，主张君主立宪制君主立宪制，提出提出“三权分立三权分立”学说，即：将立学说，即：将立法、行政、司法三权分开，分别法、行政、司法三权分开，分别属于议会、国王、法院，并强调三属于议会、国王、法院，并强调三权互相制约的重要性。权互相制约的重要性。抨击封建专制制度和天主教会，抨击封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等是人的自然权利，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导倡导君主立宪制君主立宪制。提出提出“人民主权人民主权”思想，即政府思想，即政府权力来源于人民，法律必须由人权力来源于人民，法律必须由人民来创立，在法律面前人人平等。民来创立，在法律面前人人平等。启蒙运动的代表人物及其主要成就启蒙运动的代表人物及其主要成就文艺复兴（人性）文艺复兴（人性）：使人类从：使人类从神权神权的束缚下解脱出来；的束缚下解脱出来；启蒙运动（理性）启蒙运动（理性）：使人类从：使人类从封建王权封建王权中解放出来。中解放出来。 2.2.核心思想：核心思想： 理性理性指人自己思考，运用自己的智力指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。去认识、判断和理解事物的能力。3.3.主要内容主要内容 批判封建专制制度和天主教会，反对专制批判封建专制制度和天主教会，反对专制和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。1.1.时间：时间： 顶峰：顶峰：1818世纪后半期世纪后半期法国法国理性主义理性主义( (民主取代专制民主取代专制 法制取代人治法制取代人治）4.4.代表人物：代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。感受理性之光感受理性之光伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭 阅读课本阅读课本P42P42、4343，归纳出各，归纳出各个启蒙思想家的主要思想主张。个启蒙思想家的主要思想主张。地位：伏尔泰是地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠启蒙运动的巨匠。主张：主张：抨击封建专制制度和天主教会抨击封建专制制度和天主教会，反对政治迫害、宗教愚昧，反对政治迫害、宗教愚昧，宣宣扬自由、平等扬自由、平等是人的自然权利，是人的自然权利，倡导君主立宪制倡导君主立宪制。1. 1. 伏尔泰：伏尔泰： 因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和遭到放逐。他一生都在倡导自由，他曾对与他意见不同的人遭到放逐。他一生都在倡导自由，他曾对与他意见不同的人说：说：“我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的权利。意见的权利。”伏尔泰去世后遗骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全伏尔泰去世后遗骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全城人为他送葬，灵柩上写着：城人为他送葬，灵柩上写着：“他是诗人、哲学家、历史学他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。” 主张自由，尤其是思主张自由，尤其是思想和言论的自由，反对因想和言论的自由，反对因意见不同而施以迫害。意见不同而施以迫害。反对君主专制，主张君主立宪制，反对君主专制，主张君主立宪制，提出了提出了“三权分立三权分立”学说学说。他认。他认为国家避免暴政的办法就是将为国家避免暴政的办法就是将立立法、行政、司法法、行政、司法三个权力分开，三个权力分开，使其分别属于三个不同的机构。使其分别属于三个不同的机构。国王只有行政权，立法权和司法国王只有行政权，立法权和司法权分别属于议会和法院。权分别属于议会和法院。孟德斯鸠还强调三权互相制约的孟德斯鸠还强调三权互相制约的重要性，即防止腐败和极权。重要性，即防止腐败和极权。2.2.孟德斯鸠孟德斯鸠：注：最早确立注：最早确立“三权分立三权分立”的国家是美国。的国家是美国。 观点观点: :提出提出“人民主权人民主权”的理论的理论。人。人民主权就是政府权力来源于人民主权就是政府权力来源于人民，法律必须由人民来创立，民，法律必须由人民来创立，在法律面前人人平等。官吏受在法律面前人人平等。官吏受人民委托行使权力，不是人民人民委托行使权力，不是人民的主人。人民既可以委任他们，的主人。人民既可以委任他们，也可以撤换他们，直至有权举也可以撤换他们，直至有权举行行起义起义，消灭压迫人民的统治，消灭压迫人民的统治者。者。意义意义: :人民主权的思想对后世具有深人民主权的思想对后世具有深远影响。远影响。3.3.卢梭卢梭：社会契约论社会契约论品味启蒙之果品味启蒙之果1.1.启蒙运动是一场启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动资产阶级的思想解放运动。2.2.撼动了撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将将 到来的欧美资产阶级革命到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础奠定了思想和舆论基础。理性之光在理性之光在【材料材料1 1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！法国！” -法国革命论法国革命论 【材料材料2 2】第一条第一条 在权利方面，人们生来是而在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。且始终是自由平等的。 第二条第二条 任何政治结合的目的都在于保存任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。自由、财产、安全和反抗压迫。 17891789年法国的年法国的人权宣言人权宣言法国法国启蒙运动的实践启蒙运动的实践路易十六被处死刑路易十六被处死刑 路易十六被处死刑鲜明体现了哪路易十六被处死刑鲜明体现了哪位思想家的观点的应用？位思想家的观点的应用？ 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中成立政府。们中成立政府。 摘自摘自独立宣言独立宣言177617761787年宪法年宪法美国美国启蒙运动的实践启蒙运动的实践第一章第一章 总纲总纲 第一条第一条 中华民国由中华人民组织之。中华民国由中华人民组织之。 第二条第二条 中华民国之主权，属于国民全体。中华民国之主权，属于国民全体。 第四条第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，行使其统治权。行使其统治权。 中华民国临时约法中华民国临时约法启蒙运动的实践启蒙运动的实践中国中国文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动异异时间时间背景背景兴起兴起高潮高潮主要主要对象对象核心核心影响影响同同根源根源性质性质影响影响比较文艺复兴和启蒙运动比较文艺复兴和启蒙运动14-16C 14-16C 资本主义萌芽资本主义萌芽17-18C 17-18C 资本主义进一步发展资本主义进一步发展意大利意大利法国法国封建神学封建神学封建专制统治及教权封建专制统治及教权人文主义人文主义理性主义理性主义把人从封建神学把人从封建神学束缚中解放出来束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作为资产阶级夺取政权作了思想准备了思想准备资本主义的发展资本主义的发展资产阶级的思想解放运动资产阶级的思想解放运动解放了人们的思想，有利于资本主义的发展解放了人们的思想，有利于资本主义的发展启蒙运动启蒙运动封建专制封建专制文艺复兴文艺复兴科学革命科学革命资本主义资本主义经济发展经济发展资产阶级反封建的思想解放运动资产阶级反封建的思想解放运动法国法国批判封建专制制度和天主教会批判封建专制制度和天主教会自由自由, 民主民主, 平等，法制平等，法制理性主义理性主义1818世纪世纪撼动了封建专制制度和天主撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。了思想和舆论基础。性质性质顶峰顶峰斗争矛头斗争矛头追求目标追求目标核心核心时间时间影响影响代表人物代表人物伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭思想家思想家主张主张 相似点相似点 伏尔泰伏尔泰 孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭反对君主专制，主张君主立宪反对君主专制，主张君主立宪制，提出了制，提出了“三权分立三权分立”学说。学说。抨击封建专制制度和天主教会，抨击封建专制制度和天主教会，反对政治迫害、宗教愚昧，宣扬反对政治迫害、宗教愚昧，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制。提倡天赋人权，导君主立宪制。提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平等的。认为人生来就是自由和平等的。提出提出“人民主权人民主权”的理论。的理论。都反对君都反对君主专制，主专制，否定教权否定教权主义，提主义，提倡天赋人倡天赋人权、自由、权、自由、民主、平民主、平等、人权、等、人权、法制等。法制等。