《知识助我成长》课件新人教版.ppt

1991年年5月，中国青年报记者到安徽省金寨县采月，中国青年报记者到安徽省金寨县采访希望工程，拍摄了这副题为访希望工程，拍摄了这副题为“我要上学我要上学”的照的照片。这张照片成为片。这张照片成为中国中国希望工程希望工程的宣传标志的宣传标志。在在希望工程希望工程的捐助的捐助下，苏明娟读完了下，苏明娟读完了小学和中学小学和中学，并在，并在2002年考入年考入大学大学，现现已经大学毕业，已经大学毕业，被安徽某银行录用被安徽某银行录用是什么改变了苏明是什么改变了苏明娟的命运？娟的命运？知识助我成长知识助我成长第六课第六课 终身受益的权利终身受益的权利1 教育的含义？教育的含义？2 教育对个人和国家的教育对个人和国家的 关系关系3 受教育的含义受教育的含义4 什么是义务教育及地什么是义务教育及地 位？位？5 义务教育的特征？义务教育的特征？学习目标学习目标放羊娃的故事放羊娃的故事有位记者看见一个小男孩在山有位记者看见一个小男孩在山坡上放羊，于是采访他；坡上放羊，于是采访他；记者问：记者问：“你为什么放羊？你为什么放羊？”放羊娃回答：放羊娃回答：“挣钱挣钱”记者又问：记者又问：“为什么要挣钱？为什么要挣钱？”放羊娃回答：放羊娃回答：“娶媳妇娶媳妇”记者再问：记者再问：“为什么要娶媳妇？为什么要娶媳妇？”放羊娃说：放羊娃说：“养娃养娃”记者问：记者问：“养娃做什么呢？养娃做什么呢？”放羊娃回答：放羊娃回答：“放羊放羊”这样下去，放羊娃的命运会改变吗？这样下去，放羊娃的命运会改变吗？他怎样才能改变自己的命运？他怎样才能改变自己的命运？ 1、 教育是以促进人的发展、社会的进教育是以促进人的发展、社会的进步为步为目的目的，以传授知识、经验为，以传授知识、经验为手段手段，培养人培养人的社会活动。的社会活动。 2 2、教育是人类文化的一种传承活动、教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的和催化活动，是连接过去和未来的中介中介。家长：家长：我要教育我的儿我要教育我的儿子，免得他成为愚人子，免得他成为愚人朋友：朋友：做得对，要给孩做得对，要给孩子准备上学用的钱子准备上学用的钱家长：家长：这笔钱数目不小这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了啊，够我买头毛驴了朋友：朋友：如果你买驴，而如果你买驴，而不让孩子上学，家里就不让孩子上学，家里就有有两头驴两头驴了了这个幽默故事的寓意是什么？这个幽默故事的寓意是什么？ 思考：1、“阿韦龙野人阿韦龙野人”作为作为人人的后代，为什的后代，为什么不能像么不能像人人一样生活？一样生活？2、结合刚才的几个事例，请同学们讨论，、结合刚才的几个事例，请同学们讨论，教育对教育对一个人的成长一个人的成长有什么作用。有什么作用。“阿韦龙野人阿韦龙野人”是一个长期流浪在是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男法国南部森林地带无人照管的男孩。尽管他具有并不逊于其他孩孩。尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但子的遗传禀赋，但丧失了受各种丧失了受各种教育的机会，教育的机会，包括语言、理智在包括语言、理智在内的属于人的能力再也无法形成，内的属于人的能力再也无法形成，不能像人一样生活。不能像人一样生活。教育对个人的重要作用教育对个人的重要作用对个人的成长来讲，教育起着重要的作用。对个人的成长来讲，教育起着重要的作用。一方面一方面，教育是每个人生活的准备。，教育是每个人生活的准备。另一方面另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。未来的基础。 这是一对亲兄弟，父亲很早就去世了，母亲精神这是一对亲兄弟，父亲很早就去世了，母亲精神失常，他俩和失常，他俩和7070多岁的奶奶相依为命，由于家中贫穷多岁的奶奶相依为命，由于家中贫穷的日子实在没法再供兄弟俩都来上学，这时家人决定的日子实在没法再供兄弟俩都来上学，这时家人决定要放弃一个人了。要放弃一个人了。可是该放弃哪一个呢？可是该放弃哪一个呢？ 面对严酷的现实，刚刚小学毕业的弟弟面对严酷的现实，刚刚小学毕业的弟弟放弃了上学，他决定到垃圾场捡垃圾供哥哥放弃了上学，他决定到垃圾场捡垃圾供哥哥上学。上学。 兄弟俩的命运将发生兄弟俩的命运将发生怎样的变化？怎样的变化？哥哥黄亭：哥哥黄亭： 经过刻苦攻读，经过刻苦攻读，高考高考634634分，在全校排第一名分，在全校排第一名，被中国人民大学外国语学院录取。，被中国人民大学外国语学院录取。 黄亭说：黄亭说：“通过学习，一方面想丰富自己通过学习，一方面想丰富自己的知识面。另一方面，想接受高等的知识面。另一方面，想接受高等教育教育之后找之后找一份比较一份比较好的职业好的职业，可以改变家庭这种境况。，可以改变家庭这种境况。” 弟弟黄猛：弟弟黄猛： 每天骑着三轮车每天骑着三轮车，拿着耙子、蛇皮袋，拿着耙子、蛇皮袋不停地走街串巷，不不停地走街串巷，不管春夏秋冬，刮风下管春夏秋冬，刮风下雨，整日与垃圾、污雨，整日与垃圾、污水、苍蝇在一起。累水、苍蝇在一起。累了就在垃圾场里铺上了就在垃圾场里铺上一块塑料布，躺在地一块塑料布，躺在地上就睡，饿了就拿出上就睡，饿了就拿出奶奶给做的饭在垃圾奶奶给做的饭在垃圾场里吃场里吃 你认为导致兄弟二人命运不同的原因你认为导致兄弟二人命运不同的原因是什么？是什么？第三：教育为人的幸福生活奠基。第三：教育为人的幸福生活奠基。 教育获取知识，知识改变命运教育获取知识，知识改变命运！合作交流合作交流：教育对个人教育对个人还有还有什什么意义？么意义？ 日本二战战败后，国家经济和政治瘫痪，日本二战战败后，国家经济和政治瘫痪，国家陷入了崩溃的边缘！日本人深知国家的发国家陷入了崩溃的边缘！日本人深知国家的发展复兴要靠展复兴要靠教育教育，教育发展的好，就会人才辈，教育发展的好，就会人才辈出，国家兴旺就指日可待！他们把国家有限的出，国家兴旺就指日可待！他们把国家有限的资金中大部分投资于资金中大部分投资于教育事业教育事业，义务教育达到，义务教育达到了高中水平，公民素质普遍较高，日本也成为了高中水平，公民素质普遍较高，日本也成为世界世界经济强国经济强国！科技促进经济发展，科技来源！科技促进经济发展，科技来源于人才，人才来源于教育！这从日本人的身上于人才，人才来源于教育！这从日本人的身上得到了充分的体现！得到了充分的体现！是什么促进了日本经济的迅速发展？是什么促进了日本经济的迅速发展？教育能提高整个民族的科学文化素教育能提高整个民族的科学文化素质，培养更多人才，从而促进经济质，培养更多人才，从而促进经济和综合国力的发展。和综合国力的发展。 对民族、国家来说，教育对民族、国家来说，教育成就未来。成就未来。教教育育知识改变命运（个人）知识改变命运（个人）教育成就未来（国家）教育成就未来（国家）受教育是公民的基本义务受教育是公民的基本义务受教育是公民的基本权利受教育是公民的基本权利受教育既是公民的权利，也是公民的义务。受教育既是公民的权利，也是公民的义务。故事续接一：故事续接一：在希望工程的资助在希望工程的资助下，放羊娃终于走下，放羊娃终于走进了学校，拿起了进了学校，拿起了课本课本放羊娃享受了什么权利？放羊娃享受了什么权利？二、我们享有受教育的权利二、我们享有受教育的权利 受教育权受教育权从国家接受文化教育的机会从国家接受文化教育的机会获得受教育的物质帮助的权利获得受教育的物质帮助的权利我国对我国对学生学生实施了一项什么实施了一项什么优惠政策优惠政策？这一政策这一政策主要针对主要针对哪个阶段哪个阶段的教育实施？的教育实施？1 1、视频反映出我国正在对学生实施一项、视频反映出我国正在对学生实施一项什么优惠政策？什么优惠政策？2、这一政策主要针对哪个阶段的教、这一政策主要针对哪个阶段的教育实施？育实施？免交学杂费免交学杂费义务教育义务教育为了国家、民族的未来，为了公为了国家、民族的未来，为了公民受教育权的实现，民受教育权的实现，国家大力普及义务教育国家大力普及义务教育故事续接二：故事续接二：到了学期末，放羊娃拿到自己的义到了学期末，放羊娃拿到自己的义务教育素质报告册，将其拿给父务教育素质报告册，将其拿给父亲看，父亲张口就问亲看，父亲张口就问“啥是义务教育啥是义务教育啊？啊？”放养娃一时也答不上来。放养娃一时也答不上来。你认为什么义务教育？你认为什么义务教育？义务教育的含义义务教育的含义 义务教育是指国家统一实施的义务教育是指国家统一实施的所所有适龄儿童和少年有适龄儿童和少年必须必须接受的教育，接受的教育，是是国家国家必须必须予以保障的公益事业。予以保障的公益事业。义务教育是谁的义务？义务教育是谁的义务？适龄儿童少年适龄儿童少年国家、社会、学校、家庭国家、社会、学校、家庭义务教育具有国家强制性义务教育具有国家强制性学校老师五次上门做思想工作，小学校老师五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然拒绝让小丽上学。于是镇政府对丽爸爸仍然拒绝让小丽上学。于是镇政府对小丽小丽强制执行强制执行接受九年义务教育，责令其立接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款即返校上学，并对小丽的家长罚款10001000元。元。小丽的爸爸让小丽干什么？小丽的爸爸让小丽干什么？结果呢？结果呢？2、义务教育具有公益性、义务教育具有公益性从从20052005年开始，我国对西部农村义务教育阶年开始，我国对西部农村义务教育阶段家庭贫困学生实行段家庭贫困学生实行“两免一补两免一补”政策；政策； 从从20062006年秋季开始年秋季开始我国我国西部西部地区地区义务教育义务教育免免收学杂费收学杂费。 从从20072007年开始我国全国年开始我国全国农村农村实行实行义务教育免义务教育免收学杂费收学杂费。 20082008年秋，免除年秋，免除城市城市义务教育阶段学生的学义务教育阶段学生的学杂费。杂费。据统计，到据统计，到2008年底，年底，我国普及义务教育的县、我国普及义务教育的县、市、区已占全国总数的市、区已占全国总数的99.1%，人口覆盖率已，人口覆盖率已达到达到99.3%。 3、义务教育具有、义务教育具有统一性统一性统一性还包括：制定统一的义务教育统一性还包括：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。设标准、学生公用经费的标准等。义务教育的特征义务教育的特征1 1、它具有、它具有强制性强制性，有国家强制力保证其，有国家强制力保证其推行和实施。推行和实施。2 2、它具有、它具有公益性公益性，即不收学费、杂费。，即不收学费、杂费。3 3、它具有、它具有统一性统一性，在全国范围内实行，在全国范围内实行统一的义务教育。统一的义务教育。儿儿子子上不上学上不上学是自家的私事是自家的私事吗？吗？请结合本课所学请结合本课所学知识进行分析。知识进行分析。不是不是受教育不仅仅是个人的事。受教育不仅仅是个人的事。受教育是公民享有的基本权利，也是公民受教育是公民享有的基本权利，也是公民必须履行的基本义务。必须履行的基本义务。义务教育具有强制性，适龄儿童、少年必须接义务教育具有强制性，适龄儿童、少年必须接受义务教育。受义务教育。教育能为人的幸福生活奠基，教育获取知识，教育能为人的幸福生活奠基，教育获取知识，知识改变命运。教育关系到民族、国家的未来。知识改变命运。教育关系到民族、国家的未来。 课堂练习：课堂练习：一、选择一、选择1 1、受教育与我们每个人息息相关、受教育与我们每个人息息相关, ,它是它是( ( ） A A、我们必须履行的义务、我们必须履行的义务, ,不是我们享有的权利不是我们享有的权利 B B、我们享有的权利、我们享有的权利, ,不是我们必须履行的义务不是我们必须履行的义务 C C、是我们享有的权利、是我们享有的权利, ,也是我们必须履行的义务也是我们必须履行的义务 D D、只是未成年人享有的权利和必须履行的义务、只是未成年人享有的权利和必须履行的义务C2 2、义务教育区别于其他教育的显著、义务教育区别于其他教育的显著 特征是（特征是（ ) )强制性强制性 统一性统一性 公益性公益性 终身性终身性 A A、 B B、 C C、 D D B3、农民张某让正在读八年级的女儿农民张某让正在读八年级的女儿 辍学回家务农。学校领导、老师几次上门劝辍学回家务农。学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是，乡政府对张说张某让女儿返校无效。于是，乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表明我国义务返回学校学习。这一事例主要表明我国义务教育具（教育具（ ） A.A.统一性统一性 B B、公益性、公益性 C.C.群众性群众性 D D、强制性、强制性 D