幼儿园大班音乐歌唱教案范文.docx

Word幼儿园大班音乐歌唱教案范文 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲 望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。以下是由我为你带来的“幼儿园大班音乐唱歌教案范文”，更多内容请访问推文网。 幼儿园大班音乐唱歌教案篇一 活动目标： 1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。 2.在故事情境中熟识嬉戏规章，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动预备：音乐、手花 活动过程： 一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。 1.完整观赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。 2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。 二、了解嬉戏规章，探究嬉戏玩法。 1.观赏A段音乐，玩嬉戏“木头人”。 (1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”嬉戏。 (2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人嬉戏。 (3)一幼儿做“熊”，再次嬉戏。 2.观赏B段音乐，探究选“聪慧人”。 (1)争论：怎样把熊引开? (2)和配班老师合作随音乐表演选“聪慧人”。 (3)提问：村长是怎样选“聪慧人”的?“聪慧人”往哪里跑? 三、集体嬉戏“熊和木头人”。 1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整嬉戏。 2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行嬉戏。 幼儿园大班音乐唱歌教案篇二 一、活动目标 感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。 二、重点与难点 这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词叙述的是一个小小的故事，故事的情节很简洁，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是和善、热忱、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟识故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。 三、预备 1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。 2.若干积木拼成的一幢房子 3.小鹿、小羊头饰。 4.录音磁带森林木屋。 四、设计思路 对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件简单的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟识歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。 五、活动过程 1.看图片讲故事。 在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿认真观看图片，理解图片。 老师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。 图片可以消失一段时间，让每个人都能去看看。 在引导和观看图片时，可以提示幼儿观看小鹿小山羊心情变化，经常问问幼儿“这是为什么?” 老师可以在有空闲的时候常常播放录音磁带，让幼儿熟识旋律，熟识歌词。 2.看老师表演。 可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的爱好。 老师的歌表演和老师的故事讲叙必需有表情。 老师可以在演出之前再次提示幼儿观看表演中角色 情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思索在集体中争论，进一步体会角色 情感变化。 歌表演时应有场景布置、应带头饰。 在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。 3.集体活动。 老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小伴侣来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林观察小羊被追逐焦急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和伴侣抱在一起，并且请幼儿大胆表演。 老师在幼儿表演过程中要时捕获多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。 老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小鹿，小伴侣做小山羊，大家边唱歌曲边表演。 表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追逐的焦急状以及被小鹿救下后高兴状，老师在幼儿表演过程中要准时捕获多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。 设置小舞台请 情愿大胆表演的孩子上台表演。 鼓舞幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊焦急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。 4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。 表演角里让每一个幼儿都能有机会参与活动，这首歌曲在表演角里连续的时间可有一个星期左右。 老师在表演角里除了鼓舞引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿依据自己想法来表现，发觉有不同于别人的表演应准时确定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。 幼儿园大班音乐唱歌教案篇三 活动目标： 1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。 2、体验与伴侣友好相处、共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。 2、好伴侣一起相处的代表性照片制作的ppt; 3、事先学过小鸟飞的动作。 活动过程： 一、导入活动，引出课题 1、你们熟悉我吗?林老师!对，昨天我们已经是好伴侣了! 2、利用故事情境，理解歌词 今日还带了一对动物伴侣，猜猜他们是谁?(幼儿自有猜想，自由表达)让我们来看一看这两只动物伴侣分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好伴侣，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好伴侣特殊喜爱在小树上做嬉戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的嬉戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤独啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟伴侣就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。)。两只小鸟的嬉戏好玩吗?这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让 我们一起来听一听吧! 二、充分观赏歌曲 1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗? 老师利用指偶等道具(老师边操作边唱歌) 2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小伴侣扮演丁丁，再请一个小伴侣扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好伴侣怎么样，抱一抱)。 三、尝试嬉戏表演 1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好伴侣，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演) 2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲; 3、尝试用小指表演并演唱歌曲; 4、尝试用小伴侣扮演的方式表演歌曲; 5、请个别小伴侣利用大树表演歌曲，请全体小伴侣伴唱。 2、全体小伴侣利用大树道具表演! 四、结束部分 1、小伴侣们表演的真不错!那么你们都有自己的好伴侣吗?你能说出好伴侣的名字吗?帮你的好伴侣捶捶背好吗?抱一抱你的好伴侣!好伴侣在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还有吗?小伴侣说的都很好! 2、(背景音乐ppt)好伴侣啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做嬉戏，好伴侣就是有好吃的要一起共享，好伴侣就是跌倒了把他扶起来，好伴侣就是帮着他擦干眼泪，好伴侣在一起有时候也会吵架，但是好伴侣还是好伴侣。 幼儿园大班音乐唱歌教案篇四 活动目标： 1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲资料。 2、了解动物尾巴的特征。 3、激发幼儿对动物尾巴的奇怪心和探究欲望。 活动预备：课件谁的尾巴看音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找伴侣音乐，嬉戏音乐活动过程 一、发声练习 1、师弹谁的尾巴看音乐，幼儿随音乐唱啦或啊的音 2、复习歌曲小动物怎样过冬 二、观赏歌曲，感受问答式歌曲简洁欢快的心情。 1、看课件观赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样貌。 2、发觉歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。 评：透过完整的观赏，让幼儿对唱曲产生深厚的爱好，熟识歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的全部小动物都说上来了，也运用已有阅历，表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。 三、学唱歌词，表演唱歌曲 1、嬉戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们情愿帮忙他们吗? 幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。 2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说谁的尾巴长幼答猴子尾巴长;老师三句三句问，幼儿三句三句答。 3、群众跟音乐唱歌曲师引导：小伴侣把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一齐跟音乐来唱一唱歌曲谁的尾巴看吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的坚决 4、和幼儿一齐创编动作，边唱边表演。 5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐找伴侣找到自己的同伴站一齐，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。 评：幼儿看着贴绒图片和搞笑的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很娴熟的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。 四、嬉戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的熟悉 师：我们来玩个揪尾巴嬉戏吧，每个小伴侣从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗? 幼儿随音乐玩揪尾巴 评：幼儿欢乐地玩着嬉戏，揪到尾巴的小伴侣快速跑回座位，兴奋地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。 五、引导幼儿依据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的奇怪和探究欲望。 1、师：你还明白哪些动物有尾巴，是什么样的，怎样明白的? 2、老师引导幼儿依据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小凳子，啄木鸟的尾巴像小凳子。谁的尾巴像最搞笑?袋鼠的尾巴最搞笑，乌龟的尾巴最搞笑)等。 小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小伴侣说说还明白哪些动物的尾巴，来和大家共享。 六、结束 1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴 2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相像的尾巴放一齐 3、唱尾巴 4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲 幼儿园大班音乐唱歌教案篇五 幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。 音乐选择： 假如感到幸福你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。 工具选择： 会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。 授课过程： 事先让孩子按肯定的间距站好位。 让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的老师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也开头跟着老师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 创新过程： 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。 老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。 由于老师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。 课程验收： 最终，老师可以问一下小伴侣，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伴侣已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伴侣唱，并带动其他的小伴侣连续做动作。 11