第1课夏商周的政治制度.ppt

第第1课课夏商西周的政治制度夏商西周的政治制度课标要求：课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。认识中国早期政治制度的特点。 根据第一目内容，解决根据第一目内容，解决下列问题：下列问题：1 1、我国第一个奴隶制王、我国第一个奴隶制王朝朝夏朝是何时建立的夏朝是何时建立的 ？2 2、夏王朝开创了一种什么、夏王朝开创了一种什么样的制度取代了禅让制？样的制度取代了禅让制？此制度一直沿用到何时？此制度一直沿用到何时？一、一、 夏商的政治制度夏商的政治制度 请自学第二目和第三目内容，总结概括西周有请自学第二目和第三目内容，总结概括西周有哪些政治制度？哪些政治制度？ 二、二、 西周的政治制度西周的政治制度礼乐制度礼乐制度 分封制分封制宗法制宗法制 （1）目的：目的：1 1、分封制、分封制进行有效统治，巩固奴隶制国家进行有效统治，巩固奴隶制国家政权政权（2 2）性质：性质：奴隶社会的政治制度奴隶社会的政治制度（地方行政制度）（地方行政制度）（3）内容：内容：1 1、分封制、分封制分封对象分封对象: :诸侯的义务诸侯的义务: :诸侯的权利诸侯的权利: :王族、功臣、古代帝王的后代王族、功臣、古代帝王的后代服从周天子的命令，为周天子镇服从周天子的命令，为周天子镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职。朝觐述职。职位世袭、对卿大夫再分封，设职位世袭、对卿大夫再分封，设置官员、建立武装、征派赋役等。置官员、建立武装、征派赋役等。 西周分封西周分封根据教材第根据教材第5 5页及上图，将封国归类。页及上图，将封国归类。王王 族：族：古代帝王后代：古代帝王后代：对对象象功功 臣：臣：燕、鲁、卫、晋、吴燕、鲁、卫、晋、吴杞、宋、许、陈、楚杞、宋、许、陈、楚齐齐1 1、分封制、分封制（5 5）影响）影响巩固了统治，扩大巩固了统治，扩大了疆域。了疆域。导致了春秋战国时期导致了春秋战国时期诸侯割据混战。诸侯割据混战。积极作用积极作用消极影响消极影响（1 1）目的：）目的：2 2、宗法制、宗法制加强分封制形成的统治秩序，加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。土地继承上的矛盾。（2 2）性质：）性质：与分封制互为表里的政治制度。与分封制互为表里的政治制度。2 2、宗法制、宗法制（3 3）内容）内容嫡长子继承制嫡长子继承制（核心内容）（核心内容）严格的大宗、小宗体系严格的大宗、小宗体系天子天子天子天子嫡长子嫡长子诸侯诸侯其余各子其余各子兄弟兄弟卿大夫卿大夫士士平民平民诸侯诸侯嫡长子嫡长子卿大夫卿大夫嫡长子嫡长子士士嫡长子嫡长子 大宗和小宗的关系不仅是家族等级关系，大宗和小宗的关系不仅是家族等级关系，也是也是政治隶属关系政治隶属关系。也就是说，对于大宗而。也就是说，对于大宗而言，小宗就是他的臣属，要对大宗绝对的服言，小宗就是他的臣属，要对大宗绝对的服从。同时，小宗也是大宗的兄弟，具有从。同时，小宗也是大宗的兄弟，具有血缘血缘关系关系。 大宗和小宗之间的关系是大宗和小宗之间的关系是怎样的？怎样的？“大宗大宗”一定一定“大大”吗？吗？“小宗小宗”就就一定一定“小小”吗？吗？就周王室而言：就周王室而言： 在诸侯国内：在诸侯国内：在卿大夫封地内：在卿大夫封地内：（4）特点：）特点：2 2、宗法制、宗法制嫡长子继承制嫡长子继承制用父系血缘关系的亲疏来维系用父系血缘关系的亲疏来维系 2 2、宗法制、宗法制 保证了各级贵族在政治上的垄断保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。稳定和团结。（5 5）作用：）作用： 思考思考1 1：为了巩固统治，西周统治者实行了：为了巩固统治，西周统治者实行了分封制分封制，为了，为了巩固分封制形成的统治秩序，实巩固分封制形成的统治秩序，实行了行了宗法制宗法制，为了，为了维护维护宗法分封制，西周又制宗法分封制，西周又制定了什么制度？定了什么制度？礼乐制度。礼乐制度。 思考思考2 2：在西周，除了以上制度外，还有：在西周，除了以上制度外，还有其他著名的制度吗？其他著名的制度吗？井田制。井田制。 根据礼书记载，西周时凡使用鼎，天子根据礼书记载，西周时凡使用鼎，天子和诸侯用九鼎，卿七鼎，大夫五鼎，士三鼎；和诸侯用九鼎，卿七鼎，大夫五鼎，士三鼎；凡使用乐器，天子用编钟四套，诸侯三套，凡使用乐器，天子用编钟四套，诸侯三套，大夫二套，士一套。大夫二套，士一套。 到春秋后期，就出现了到春秋后期，就出现了“礼崩乐坏礼崩乐坏”的的局面。一些卿大夫在夺取国君权力的同时，局面。一些卿大夫在夺取国君权力的同时，不但僭用诸侯之礼，甚至僭用天子之礼。按不但僭用诸侯之礼，甚至僭用天子之礼。按礼，天子的舞用礼，天子的舞用“八佾八佾(y)”（“佾佾”是是“乐乐舞行列舞行列”的意思，每列八人，八佾六十四的意思，每列八人，八佾六十四人），这时季孙氏也用人），这时季孙氏也用“八佾舞于庭八佾舞于庭”，孔，孔丘斥责说：丘斥责说：“是可忍也，孰不可忍也！是可忍也，孰不可忍也！”材料涉及到中国古代的什么制度？材料涉及到中国古代的什么制度？阅读材料：阅读材料：西周的宗法分封制度，曾在巩西周的宗法分封制度，曾在巩固国家政权、扩大统治范围方面发固国家政权、扩大统治范围方面发挥过积极作用。但作为早期政治制挥过积极作用。但作为早期政治制度，其本身的弊端最终导致其必然度，其本身的弊端最终导致其必然要被一种新的制度所替代。又有什要被一种新的制度所替代。又有什么新的制度出现了？下一节课我们么新的制度出现了？下一节课我们将学习相关内容。将学习相关内容。