新课程理念下高中物理教学实践与思考.ppt

新课程理念下物理教学的实践与思考武银根一、新课程中的新理念、新课程体系要求我们能够自主选择教材。 教材的选择（选修系列选择，以学情为依据选择教材。 ）教材的自我处理（增与删）教学深度的把握（知识与能力要求、过程和方法要求）2、重视对学生学习能力的培养，而不是单一的知识本身的教授。问题讨论实验探究能力和方法“超纲” 重视反思，作业的二次批改3、提倡教学方式的多样化。不同课型用不同方法（知识介绍、概念、原理）同一课中运用多种方法 4、强调研究性学习物理学习中的研究研究性学习中的物理问题的分析就是一种研究过程5、在教学过程中要注重和他人的合作。 学习共同体互相批改作业课堂的讨论实验过程中的合作6、注意尊重、鼓励和赞赏学生，调动学生学习的积极性。学习习惯学习积极性学习能力培养（尤其自主学习能力，放手让学生去做，让学生去学。 ）二、课堂教学原则 1、重于参与（课堂上的学生行为来自自身的需要，即主动参与）。（针对：学生被动学习，没有学习目的） 2、勇于探索（把课堂上的师生交往看作是师生对知识共同探索的过程，视作为知识再发展、再创造的过程）。（针对：浅尝辄止，没有深入思考习惯，兴趣杂乱，容易转移注意力）3、勤于动手（学生在动手中求知求发展）。（针对：事不关己型，如课堂学习的旁观者） 4、善于反思（自我反思：交互反思 通过别人的评价来认识自己，纠错日记等 ）。 5、乐于合作（资源共享,情感共鸣，互帮互学，合作分工） （针对无可奈何型，像机械学习的“苦行僧”）三、新课程实施的困难和对策1、新课程的目标很高，而课时又课时又太少太少，很难放开手脚让学生去进行探究，探究过程很难深入细致。 注意课堂教学的有效性，不能为探究而探究，选择适当的时机和内容进行探究式教学，注意有效训练（如限时训练等） 加强集体备课。扬州中学“个人先行、集体讨论、整合资源、形成特色、求实创新、反思提高” （备教材、备学生、备教学目标、备课堂作业和课外作业、做好教学反思）2、学生的讨论与交流很难控制，不但要控制讨论题目的数量和难度，还要实时控制讨论的深度和广度，更要控制好讨论的时间。注意问题的有效性，把控学生的思维方向 3、为了达到课程目标，每一章都安排了几个探究性实验，这对学校的实验室也提出了很高的要求。探究性实验变为演示实验（强调学生的参与）、建立数字化实验室，把课内实验变为课外实验。4、大班化与分层次教学的矛盾（学生个体差异较大）培尖补差作业批改的针对性打造学习共同体新课程与江苏高考争议的江苏08高考方案1、考试形式必修的学业水平测试语数外+选修2、录取模式语数外总分+选修等级3、物理考试特点重视基础、强化能力选择题基础选修内容基础实验和计算能力江苏高考试题 08试题09试题4、扬州中学高考复习策略必修（小高考）的复习（抓好基础集中强化）选修（高考）的复习（重视基础强化能力）扬州中学教师教学案例行星的运动冯兰电动势周春全反射刘鑫（以上三节课都获扬州市教学比赛一等奖）